一、浅谈少儿图书馆的导读工作（论文文献综述）
李贵云[1]（2021）在《基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广路径研究》文中研究指明以阐释用户消费主观认知、心理偏好、主动探寻、决策行为与体验共享间相关性的AISAS模型为指导,在探讨基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广实践价值基础上,设计了契合少儿数字阅读需求画像的分级数字阅读推广创新思路,并提出旨在协同提升少儿心智解读能力与自主阅读能力的公共图书馆少儿分级数字阅读推广策略。
周卫,杨柳,王伟东,吴晓霞,张蓉[2]（2021）在《“互联网+”背景下公共图书馆少儿服务现状调查研究——以重庆市公共图书馆为例》文中研究表明对公共图书馆少儿服务涉及的馆员、家长、少儿三类群体分别设计问卷进行调查统计分析,探讨公共图书馆少儿服务与"互联网+"模式结合与创新的方式,提出建立更加广泛化、个性化、智能化、集约化的服务模式。
赵立平[3]（2021）在《Fishbein模型视域下公共图书馆少儿数字阅读推广服务创新研究》文中研究说明讨论了Fishbein模型提高公共图书馆少儿数字阅读推广服务效能的可行性,并以该模型为基础,设计了少儿数字阅读推广服务架构。提出旨在增强少儿数字阅读素养的阅读推广服务策略:精准识别少儿阅读需求,创建数字阅读资源服务网络;通过情境阅读、增值阅读、亲子共读等手段,点燃少儿数字阅读热情;借助团队式精读、真人阅读促进少儿深度参与数字阅读。
司苏云[4]（2021）在《中英公共图书馆儿童数字阅读推广比较研究》文中研究指明随着数字化社会的到来,数字阅读已成为儿童阅读不可忽视的重要方式。公共图书馆作为国家的公共文化机构,承担着引导和实施儿童数字阅读的重要角色。英国公共图书馆儿童阅读推广长期以来一直走在世界的前面,且颇具影响力。近年来,英国又紧紧抓住数字时代的机遇,利用数字阅读独特优势,开展了很多相关活动,积累了许多成熟的经验。将中英两国的儿童数字阅读推广活动放在一起进行比较,分析两国阅读推广活动的共性和不同,提出适合我国具体国情的儿童数字阅读推广发展建议,以期能够为我国儿童数字阅读推广的快速发展提供帮助。本文采用了文献研究法、网络调研法、比较分析法等具体研究方法。首先,通过检索各种中外文数据库尽可能完整地搜集中英两国儿童数字阅读相关的研究文献,并进行归纳、梳理和研究。其次,通过网络调研法对中英两国公共图书馆儿童数字阅读推广的影响因素、活动实践和资源建设三方面进行实践调研。随后,在调研的基础上分别对这三方面所包含的细化对比项:法律法规、方针政策、相关组织机构、资金来源、活动类型、活动参与对象、特色案例、数字资源建设情况等进行比较分析,得出英国的影响因素有力地促进了儿童数字阅读推广的健康发展,英国的活动内容丰富多彩、活动频率高、参与儿童年龄覆盖面广,英国的儿童数字资源内容质量好、类型丰富、组织管理科学的结论。针对我国的不足,结合英国公共图书馆的成功经验,论文最后给出三方面启示:构建中国特色的阅读推广保障机制;加强内涵建设,不断提升阅读推广水平;重视资源建设,确保阅读推广可持续发展。
高千惠[5]（2021）在《馆校合作视野下的安徽省地市级公共图书馆少儿阅读推广研究》文中认为
崔哲[6]（2021）在《浅谈少儿图书馆馆员如何做好导读工作》文中研究说明少儿读者由于生理年龄、性别、心理年龄以及家庭环境影响的原因,阅读习惯、阅读水平和阅读能力千差万别,需要少儿图书馆员凭借图书馆丰富的馆藏资源和自身的专业能力为广大少儿读者进行引导。阐述了少儿读者进行导读的重要性,分析了当前少儿阅读现状,提出了少儿图书馆馆员应提高自身专业素养;对少儿读者有针对性地开展阅读指导;开展丰富多彩的阅读推广活动,有效激发少儿读者的阅读兴趣,调动阅读热情,培养良好的阅读习惯等深化少儿导读服务的对策建议。
毛韵寒,黄丽霞[7]（2020）在《少儿图书馆采用分级阅读的SWOT分析》文中研究表明少儿图书馆采取分级阅读是将少儿阅读体验优质化、促进少儿阅读质量提升的重要方式。这顺应了全民文化发展的方向,明晰了新时期少儿图书馆采用分级阅读可以加强不同阶段的少儿学习、促进少儿积累知识、培养其阅读素养、提升国家整体文化水平的重要作用。因此,对少儿图书馆分级阅读现状进行SWOT分析,对提升少儿阅读兴趣、提高其阅读效率具有较强的实践意义和价值,有利于我国文化事业持续发展。
郑惠芳[8]（2020）在《厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务研究》文中研究指明阅读是人们获取知识的重要方式。随着经济水平不断提高,生活不断发展,全民更重视图书的阅读,我国少年儿童图书馆服务范围和服务形式越来越丰富,更多的公共机构和政府逐渐重视少儿图书馆开展亲子阅读服务。亲子阅读作为由国外引进的新观念,在我国图书馆服务中的提出和发展比较晚,但是近年来已经开始实践,并日渐发展。少年儿童图书馆对家长与少儿亲子阅读的指导、图书馆其他阅读活动的开展和图书馆馆藏资源建设等都承担重要的责任。图书馆开展亲子阅读的服务等阅读活动,使得少年儿童图书馆服务更加多元化、创新化。少儿图书馆开展的亲子阅读服务,使家长树立与少儿进行阅读的意识,引导家长使用更科学的阅读方式,选择更为合理化的亲子阅读教材。本文以厦门市少年儿童图书馆为例,根据文献的阅读,了解少儿馆开展亲子阅读活动以及现阶段我国图书馆亲子阅读服务水平,并探讨家长对亲子阅读的认知和态度,初步掌握当前我国亲子阅读现状。以调查实地图书馆为基础,根据相关调查结果总结少儿图书馆亲子阅读活动的经验,并分析在活动中仍存在的具体问题,进而提出可实施的解决方案。为实现研究目的,笔者首先以内容分析法了解厦门市少年儿童图书馆开展亲子阅读活动的现状;接着通过与老师探讨、编写问卷,用问卷的方式调查家长与儿童对少儿图书馆亲子阅读服务的满意度,对收回的有效问卷进行数据统计分析,经过效度与信度检验,确认问卷的效果;然后拟定访谈大纲,与一些对图书馆亲子阅读服务比较有感触的家长进行交流,辅助解释问卷调查的部分题目和调查结果,也对参与图书馆亲子阅读服务的馆员进行深度访谈。最后,对现存不足和问题进行了简单的原因分析;借鉴国外先进亲子阅读服务经验,最后探讨了促进亲子阅读服务发展的一些新措施。
方敏[9]（2020）在《厦门市少儿图书馆阅读服务的实证研究 ——基于家长的认知与态度》文中研究说明阅读是提高全民知识水平、构建书香社会的基础。阅读能力的培养,有利于缩小人与人之间的文化差距,养成终身学习的社会风气,进而能够提高国家的综合实力。少儿作为国家未来的接班人,关于其阅读能力的培养是重中之重。然而由于我国公共图书馆的少儿阅读服务起步较晚,理论基础不够扎实,相关政策和规章制度尚不健全,导致图书馆少儿阅读服务水准不够高。因此,公共图书馆尤其是主要面向少年儿童服务的少儿图书馆应如何开展少儿阅读服务,如何提升少儿阅读服务水平,这些难题都亟待研究和探讨。文章以厦门市少儿图书馆为个案,通过问卷调查法辅之以访谈法、观察法对厦门市少儿图书馆的少儿阅读服务进行实证研究,但由于厦门市少儿图书馆的服务对象——少儿年龄普遍偏小,其自身对于问卷的理解和回答不足以作为调查研究的论据。因此文章是对少儿家长进行代位调查,首先通过调查家长对少儿阅读的认知与态度,了解厦门市家长对少儿阅读的重视程度和参与度;然后调查家长对厦门市少儿图书馆所提供的少儿阅读服务的满意程度,了解图书馆目前的阅读服务的现状;最后总结分析图书馆少儿阅读服务的不足之处,从而为促成高水平的少儿阅读服务建言献策,希望以此为厦门市少儿图书馆乃至政府在制定有关政策时提供参考,同时为其他公共图书馆少儿阅读服务的提升提供借鉴。
王柏卉[10]（2020）在《面向文化自信的少儿图书馆特色信息服务研究》文中研究说明当前我国正大力推进走文化自信道路,来自中华民族古老文化的继承与自信,是文化自信观的历史根本。公共图书馆作为公共文化服务体系的重要一员,弘扬传统文化使其必然使命。少儿作为国家未来的栋梁,国家的发展主要掌握在他们手中。而少年时期是文化最好的奠定时期,所以要使优秀传统文化重新恢复活力,就要把少儿作为主要用户群体宣扬优秀传统文化,做好少儿图书馆传统文化信息服务工作。本文主要以信息服务理论与文化自信理论为基础,探寻少儿图书馆的特色信息服务质量提升策略。在第二章阐述了文化自信与少儿图书馆信息服务的相关概念以及特点,重点分析了少儿图书馆在传统文化中的功能定位,以及对于后文会运用的其余相关理论的介绍。第三章则是通过多种调研方式对少儿图书馆现在的传统文化信息服务情况进行调研。调研主要分为网络调研、问卷调研和深度访谈,并参考“七问分析法”设置网络调研内容、问卷题项与访谈提纲,并根据调研结果分析当前少儿图书馆在传统文化信息服务方面的现状与出现的问题。第四章则是根据第三章的调研结果,运用少儿发展心理学、认知心理学和公共文化传播学理论对问题进行原因分析,并依据原因分析的结果构建了解决路径,分别为基于少儿认知心理特点的资源建设机制、突出民族特色的公共文化传播机制以及多方协作共建共享机制。最后,笔者把文化自信五个内容要点和少儿信息服务组成要素相结合,依据第四章构建的机制提出了丰富传统文化馆藏资源、打造专业人才队伍、多方协作加强传统文化服务、打造传统文化特色空间以及加强传统文化服务保障的五点具有针对性的少儿特色信息服务建议。
二、浅谈少儿图书馆的导读工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈少儿图书馆的导读工作（论文提纲范文）
（1）基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广路径研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 AISAS模型引入公共图书馆少儿分级数字阅读推广实践价值分析 |
| 3基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广技术路线 |
| 3.1 “用户画像构建”模块：分层分类精准分析用户需求 |
| 3.2 “用户兴趣激发”模块：提振少儿社群化阅读积极性 |
| 3.3 “多维立体交互”模块：开展多层次交互式数字阅读 |
| 4基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广策略 |
| 4.1 明确分级阅读标准，提取用户需求标签 |
| 4.2 端正少儿阅读认识，强化读者心理偏好 |
| 4.3 引导少儿互助精读，形成交互阅读氛围 |
| 5结语 |
（2）“互联网+”背景下公共图书馆少儿服务现状调查研究——以重庆市公共图书馆为例（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 调查设计 |
| 1.1 调查背景与意义 |
| 1.2 调查问卷结构 |
| 2 调查分析 |
| 2.1 图书馆员问卷调查基本情况分析 |
| (1)互联网了解程度与图书馆少儿服务关联性分析 |
| (2)互联网了解程度与少儿使用互联网学习态度关联性分析 |
| (3)馆员对公共图书馆少儿服务的认知分析 |
| (4)“互联网+”公共图书馆少儿服务接受程度分析 |
| (5)“互联网+”公共图书馆少儿服务利好影响分析 |
| (6)“互联网+”图书馆发展制约因素分析 |
| 2.2 家长问卷调查基本情况分析 |
| (1)互联网了解程度与“互联网+”少儿服务关联性分析 |
| (2)对“互联网+”图书馆少儿服务的期望分析 |
| (3)“互联网+”图书馆少儿服务支持程度分析 |
| 2.3 少儿问卷调查基本情况分析 |
| (1)对互联网学习内容及图书馆服务选择的分析 |
| (2)对“互联网+”图书馆的期望分析 |
| 3 结论及建议 |
| 3.1 结论 |
| 3.2 建议与对策 |
| 3.2.1 基于“互联网 + ”思维服务理念创新 |
| 3.2.2 基于“互联网 + ”思维服务模式创新 |
| (1)采用“图书馆+”的服务模式开展少儿阅读推广活动 |
| (2)基于“互联网 + ”思维积极探索有效的导读模式 |
| (3)采取多样化手段引导少儿正确认识和开展数字阅读 |
| 3.2.3 基于“互联网 + ”思维积极提升馆员专业素养和能力 |
| 4 结语 |
（3）Fishbein模型视域下公共图书馆少儿数字阅读推广服务创新研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 Fishbein模型引入公共图书馆少儿数字阅读推广服务的可行性分析 |
| 2 基于Fishbein模型的公共图书馆少儿数字阅读推广服务创新架构 |
| 2.1 需求捕获环节：用户信息获取与知识内化的支撑介质 |
| 2.2 意愿生成环节：激发少儿主动阅读勤于阅读的能动性 |
| 2.3 实时互动环节：在图书馆与用户间形成交互共赢局面 |
| 3 基于Fishbein模型的公共图书馆少儿数字阅读推广服务创新策略 |
| 3.1 深挖用户需求、提升用户感知 |
| 3.2 调动阅读兴趣、修正阅读心理 |
| 3.3 养成精读行为、实现共读共赏 |
（4）中英公共图书馆儿童数字阅读推广比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点 |
| 1.5 相关概念 |
| 1.5.1 儿童 |
| 1.5.2 阅读推广 |
| 1.5.3 儿童数字阅读推广 |
| 第2章 中英公共图书馆儿童数字阅读推广现状调查 |
| 2.1 调查设计 |
| 2.1.1 调查对象的选取 |
| 2.1.2 调查内容的选取 |
| 2.2 儿童数字阅读推广影响因素调查 |
| 2.2.1 中国公共图书馆儿童数字阅读推广影响因素 |
| 2.2.2 英国公共图书馆儿童数字阅读推广影响因素 |
| 2.3 儿童数字阅读推广活动开展情况调查 |
| 2.3.1 中国公共图书馆儿童数字阅读推广活动现状 |
| 2.3.2 英国公共图书馆儿童数字阅读推广活动现状 |
| 2.4 儿童数字资源建设情况调查 |
| 2.4.1 中国公共图书馆儿童数字资源建设现状 |
| 2.4.2 英国公共图书馆儿童数字资源建设现状 |
| 第3章 中英公共图书馆儿童数字阅读推广比较分析 |
| 3.1 儿童数字阅读推广影响因素比较 |
| 3.1.1 法律法规比较 |
| 3.1.2 组织机构比较 |
| 3.1.3 资金来源比较 |
| 3.1.4 季节和节日因素比较 |
| 3.2 儿童数字阅读推广活动实践比较 |
| 3.2.1 活动类型比较 |
| 3.2.2 活动渠道比较 |
| 3.2.3 活动时间比较 |
| 3.2.4 活动对象比较 |
| 3.2.5 活动特色案例比较 |
| 3.3 儿童数字阅读推广资源建设比较 |
| 3.3.1 数字资源类型及内容比较 |
| 3.3.2 数字资源组织与管理比较 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 英国公共图书馆儿童数字阅读推广带给我们的启示 |
| 4.1 构建中国特色的阅读推广保障机制 |
| 4.2 加强内涵建设,不断提升阅读推广水平 |
| 4.2.1 创新活动方式,提高活动质量 |
| 4.2.2 拓展推广渠道,提高推广效果 |
| 4.3 重视资源建设,确保阅读推广可持续发展 |
| 第5章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）浅谈少儿图书馆馆员如何做好导读工作（论文提纲范文）
| 1 对少儿读者进行导读的重要性 |
| 2 当前少儿阅读现状分析 |
| 2.1 不同年龄层次，阅读水平和能力参差不齐 |
| 2.2 性别的不同，对书籍的选择也不同 |
| 2.3 心理年龄的不同决定了阅读能力的差异 |
| 2.4 父母对阅读的重视程度和观念是造成孩子阅读差异的主要原因 |
| 2.4.1 注重对孩子阅读习惯培养的家庭。 |
| 2.4.2 没有正确培养孩子阅读意识的家庭。 |
| 2.5 当今电子阅读时代的浅阅读现状 |
| 3 深化少儿导读服务的策略 |
| 3.1 导读主体自身要具备过硬的专业素养 |
| 3.1.1 加强对少儿图书馆员自身专业水平的培训。 |
| 3.1.2 少儿图书馆员要提高自身素养。 |
| 3.1.3 少儿图书馆员应是具备一专多能的复合型人才。 |
| 3.2 对导读客体要因材施教，有针对性地开展阅读指导 |
| 3.3 引导家长树立正确的培养孩子阅读的意识和观念 |
| 3.4 开展丰富多彩、形式多样的阅读推广活动 |
| 3.4.1 举办少儿读者阅读交流会。 |
| 3.4.2 开展少儿书评大赛。 |
| 3.4.3 少儿馆员定期开展书评活动。 |
| 3.4.4 定期开展针对经典文学作品的讲评。 |
| 3.4.5 联合学校开展系列读书推广活动。 |
| 4 结束语 |
（7）少儿图书馆采用分级阅读的SWOT分析（论文提纲范文）
| 一、少儿分级阅读的现状 |
| 1．少儿分级阅读的重要性 |
| 2．少儿分级阅读发展现状 |
| 二、当前研究综述 |
| 1．从服务实践角度对少儿图书馆分级阅读进行了有益探讨 |
| 2．借鉴国外经验，丰富了少儿分级阅读内涵研究 |
| 3．在少儿分级阅读服务发展策略上，进行了积极的探索 |
| 三、对少儿图书馆分级阅读模式发展的SWOT分析 |
| 1．少儿图书馆的内部环境优势(Strengths) |
| 2．少儿图书馆的内部环境劣势(Weak-nesses) |
| 3．少儿图书馆的外部环境机会(Oppor-tunities) |
| 4．少儿图书馆的外部挑战因素(Threats) |
| 5．少儿图书馆分级阅读模式发展的SWOT分析 |
| 四、少儿图书馆开展分级阅读的策略 |
| 1．制定全新发展战略，满足不同层次读者需求 |
| 2．多元化普及分级阅读理念，推进少儿图书馆传统阅读模式的更新 |
| 3．多渠道开拓经费来源，保障少儿分级阅读事业的发展 |
| 4．建立科学统一的分级标准，创新服务模式 |
| 五、结语 |
（8）厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景和意义 |
| 二、国内外文献综述 |
| 三、研究内容与方法 |
| 四、研究创新点 |
| 第一章 少儿图书馆亲子阅读服务概述 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、少年儿童图书馆 |
| 二、亲子阅读 |
| 三、少儿图书馆的亲子阅读服务 |
| 第二节 少儿读者概述 |
| 一、少儿读者的类型 |
| 二、少儿读者的特点 |
| 第三节 少儿图书馆开展亲子阅读的意义 |
| 一、有利于提高幼儿的表达能力与阅读能力 |
| 二、有利于培养幼儿的逻辑思维能力与想象力 |
| 三、有利于加深父母与少儿的情感交流 |
| 四、有利于促进图书馆亲子阅读服务的发展 |
| 第四节 少儿图书馆开展亲子阅读服务的优势 |
| 第二章 厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务分析 |
| 第一节 亲子阅读的硬件支持 |
| 一、亲子阅读的读本资源 |
| 二、亲子阅读的空间环境 |
| 第二节 厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务的活动形式分析 |
| 一、亲子阅读服务的活动形式介绍 |
| 二、亲子阅读服务的活动举办分析 |
| 第三章 厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务调查分析 |
| 第一节 调查对象和问卷设计与发放 |
| 一、问卷调查对象 |
| 二、问卷的设计与发放 |
| 第二节 样本描述性统计分析 |
| 一、调查样本的基本情况 |
| 二、调查样本中孩子的阅读状况 |
| 第三节 SPSS应用分析 |
| 一、信度分析 |
| 二、效度分析 |
| 三、相关分析 |
| 四、回归分析 |
| 第四节 调查样本对图书馆各项亲子阅读服务评价 |
| 一、亲子阅读活动准备层面分析 |
| 二、亲子阅读活动进程分析 |
| 三、亲子阅读活动举办效果的分析 |
| 第四章 厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务的问题分析 |
| 第一节 图书馆服务辐射范围小,仅限于部分家庭 |
| 第二节 开展的亲子阅读活动形式与活动场次有限 |
| 第三节 工作人员未能满足服务需求 |
| 一、工作人员数量不足,工作量大 |
| 二、工作人员自身服务水平不佳 |
| 第四节 亲子阅读材料不健全或不合适 |
| 第五节 活动宣传力度不足 |
| 一、亲子阅读活动宣传力度不足与活动安排不能满足读者需求 |
| 二、家长对亲子阅读认识不足 |
| 第五章 厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务的改进策略 |
| 第一节 完善亲子阅读服务工作体系 |
| 第二节 创新亲子阅读服务载体 |
| 第三节 壮大图书馆亲子阅读服务队伍 |
| 一、增加图书馆志愿者的数量与服务质量 |
| 二、图书馆馆员加强自身能力的培养 |
| 第四节 完善图书馆基础设施的建设 |
| 一、针对读者年龄对阅读教材进行合理归放 |
| 二、营造有氛围的亲子阅读环境 |
| 第五节 加强亲子阅读服务的宣传 |
| 一、树立家长正确的亲子阅读意识 |
| 二、提升社会文化氛围与阅读意识 |
| 第六章 结论、不足与展望 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）厦门市少儿图书馆阅读服务的实证研究 ——基于家长的认知与态度（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新点 |
| 2 少儿图书馆阅读服务概述 |
| 2.1 少儿图书馆阅读服务的相关概念 |
| 2.1.1 少儿阅读 |
| 2.1.2 少儿图书馆 |
| 2.1.3 少儿图书馆阅读服务 |
| 2.2 少儿图书馆阅读服务的对象 |
| 2.2.1 普通少年儿童 |
| 2.2.2 有特殊需求的少年儿童 |
| 2.2.3 其他服务对象 |
| 2.3 少儿图书馆阅读服务的特点 |
| 2.3.1 阶段性 |
| 2.3.2 广泛性 |
| 2.3.3 引导性 |
| 2.3.4 多样性 |
| 2.4 少儿图书馆重视阅读服务的意义 |
| 2.4.1 少儿健康成长的需要 |
| 2.4.2 少儿图书馆自身发展的需要 |
| 2.4.3 国家发展民族进步的需要 |
| 3 家长对少儿阅读的认知与行为调查 |
| 3.1 家长与少儿阅读行为的养成 |
| 3.1.1 家长对少儿阅读的影响 |
| 3.1.2 家长对少儿阅读的认知现状 |
| 3.2 家长对少儿阅读的认知与行为调查分析 |
| 3.2.1 调查对象及目的 |
| 3.2.2 调查问卷设计 |
| 3.2.3 调查内容分析 |
| 3.2.4 调查结果分析 |
| 4 厦门市少儿图书馆阅读服务现状 |
| 4.1 馆舍布局 |
| 4.2 馆藏资源 |
| 4.3 服务人员 |
| 4.4 服务方式 |
| 4.5 活动开展 |
| 5 厦门市少儿图书馆阅读服务存在的问题 |
| 5.1 阅读环境有待改善 |
| 5.2 馆藏资源建设不足 |
| 5.3 馆员专业能力薄弱 |
| 5.4 忽视对家长的少儿阅读指导 |
| 5.5 阅读服务活动不够创新 |
| 5.6 缺乏对少儿阅读认知规律的研究 |
| 5.7 服务内容总体比较单一 |
| 6 厦门市少儿图书馆阅读服务的改进建议 |
| 6.1 改善馆舍环境建设 |
| 6.2 丰富馆藏资源建设 |
| 6.3 提高馆员专业能力 |
| 6.4 重视对家长的少儿阅读指导 |
| 6.5 丰富阅读服务活动形式 |
| 6.6 提供精准阅读服务 |
| 6.7 寻求服务内容创新 |
| 7 结论 |
| 图表索引 |
| 附录一 关于少儿阅读行为与家长认知的调查 |
| 附录二 关于厦门市少儿图书馆阅读服务的调查 |
| 附录三 访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）面向文化自信的少儿图书馆特色信息服务研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路、方法、创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 文化自信的具体内容 |
| 2.1.1 文化自信的含义 |
| 2.1.2 文化自信的内容要点 |
| 2.1.3 传统文化与文化自信的内涵 |
| 2.2 少儿图书馆信息服务 |
| 2.2.1 公共图书馆涵义与职能范畴 |
| 2.2.2 少儿图书馆信息服务涵义与特征 |
| 2.2.3 少儿图书馆信息服务组成要素 |
| 2.3 其它相关理论 |
| 2.3.1 儿童发展心理学 |
| 2.3.2 儿童认知心理学 |
| 2.3.3 公共文化传播学 |
| 第3章 少儿图书馆传统文化的信息服务情况调研 |
| 3.1 网络调研法 |
| 3.1.1 传统文化信息资源服务 |
| 3.1.2 传统文化检索服务 |
| 3.1.3 传统文化活动内容与形式 |
| 3.1.4 传承地方文化特色服务 |
| 3.1.5 多机构合作服务 |
| 3.2 问卷调查法 |
| 3.2.1 调查对象 |
| 3.2.2 问卷发放与回收 |
| 3.2.3 样本数据描述性统计分析 |
| 3.2.4 问卷调研总结 |
| 3.3 深度访谈 |
| 3.3.1 访谈目的 |
| 3.3.2 访谈设计 |
| 3.3.3 访谈结果 |
| 3.4 少图传统文化信息服务调研问题总结 |
| 3.4.1 传统文化资源服务形式老套 |
| 3.4.2 活动创新性不足 |
| 3.4.3 活动开展宣传力度不够 |
| 3.4.4 活动秩序较差 |
| 3.4.5 反馈机制不完善 |
| 第4章 少儿传统文化信息服务的问题原因分析与解决路径 |
| 4.1 少儿传统文化信息服务的问题原因分析 |
| 4.1.1 忽视了少儿认知过程对传统文化信息服务的影响 |
| 4.1.2 忽视了少儿心理发展过程对传统文化信息服务的影响 |
| 4.1.3 忽视了公共文化传播方法对少儿特色信息服务的影响 |
| 4.2 少儿传统文化信息服务的解决路径 |
| 4.2.1 基于少儿认知心理特点的资源建设机制 |
| 4.2.2 突出民族特色与公共文化传播的匹配机制 |
| 4.2.3 多方协作的资源共建共享机制 |
| 第5章 少儿图书馆传统文化特色信息服务策略 |
| 5.1 根植自信之根:丰富传统文化馆藏资源 |
| 5.1.1 鼓励少儿传统文化产品创作 |
| 5.1.2 加强传统文化资源多元化+分极化的馆藏建设 |
| 5.1.3 推送面向需求的特色馆藏服务 |
| 5.2 回归自信之本:加强打造专业人队伍 |
| 5.2.1 提升馆员传统文化素养 |
| 5.2.2 发挥传统手艺人带头作用 |
| 5.2.3 培养少儿图书馆文明礼仪 |
| 5.3 贯通自信之源:多方协作加强传统文化服务 |
| 5.3.1 开启少儿图书馆+模式 |
| 5.3.2 编织网络协作脉络 |
| 5.3.3 推动跨境协作文化交流互鉴 |
| 5.4 锤炼自信之魂:打造传统文化特色空间 |
| 5.4.1 开展民族区域特色活动 |
| 5.4.2 推行特色传统文化学习 |
| 5.4.3 加强传统文化的活学活用 |
| 5.5 践行自信之力:加强传统文化的服务保障 |
| 5.5.1 注重传统文化服务测评 |
| 5.5.2 加强传统文化政策支持 |
| 5.5.3 提升传统文化的技术水平 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、浅谈少儿图书馆的导读工作（论文参考文献）
- [1]基于AISAS模型的公共图书馆少儿分级数字阅读推广路径研究[J]. 李贵云. 图书馆工作与研究, 2021(12)
- [2]“互联网+”背景下公共图书馆少儿服务现状调查研究——以重庆市公共图书馆为例[J]. 周卫,杨柳,王伟东,吴晓霞,张蓉. 四川图书馆学报, 2021(05)
- [3]Fishbein模型视域下公共图书馆少儿数字阅读推广服务创新研究[J]. 赵立平. 四川图书馆学报, 2021(04)
- [4]中英公共图书馆儿童数字阅读推广比较研究[D]. 司苏云. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [5]馆校合作视野下的安徽省地市级公共图书馆少儿阅读推广研究[D]. 高千惠. 安徽大学, 2021
- [6]浅谈少儿图书馆馆员如何做好导读工作[J]. 崔哲. 内蒙古科技与经济, 2021(04)
- [7]少儿图书馆采用分级阅读的SWOT分析[J]. 毛韵寒,黄丽霞. 江苏第二师范学院学报, 2020(04)
- [8]厦门市少年儿童图书馆亲子阅读服务研究[D]. 郑惠芳. 福建师范大学, 2020
- [9]厦门市少儿图书馆阅读服务的实证研究 ——基于家长的认知与态度[D]. 方敏. 福建师范大学, 2020
- [10]面向文化自信的少儿图书馆特色信息服务研究[D]. 王柏卉. 黑龙江大学, 2020(05)