一、查找文献的新型工具——光盘检索（论文文献综述）
谭少华[1]（2021）在《基于PBL模式的初中《信息技术课程》信息检索教学策略研究》文中研究指明信息检索教学,是培养学生信息素养的重要途径,可惜没有被足够的重视。初中生信息检索教学并未作为一门课程,而与之最关联的是信息技术课程中网络获取和保存信息的内容。为提高学生的信息检索能力,提升信息素养,信息技术教师应利用现代教学方法,突出学生在学习活动中的主体地位,优化教学过程,提高教学效果。本研究首先对信息检索教学相关文献和项目教学的相关研究进行梳理,掌握基于项目的信息检索教学的基本特点和理论基础,其次对调查问卷中初中《信息技术课程》信息检索教学的教学现状和学习现状进行调查分析,制定基于PBL初中信息技术课程信息检索教学的策略,在某初中选取两个班级开展教学实验。两个班级分别运用传统教学模式和基于项目教学模式进行教学活动。在教学实践后,对两个班级进行后测测试,结合三次项目教学法个人成绩的平均分和后测成绩计算出学生信息检索学习最终成绩,对比学习效果。对实验项目教学的班级学生进行教学效果调查,分析制定的教学策略对学生学习态度和能力等因素的影响。根据实验班和对照班学生的学习成绩的对比以及对实验班学生教学效果的调查,项目教学比传统教学在多方面具有优势,包括激发学习积极性、提高信息检索能力、提升信息素养等。为了提高信息检索教学效果,教师结合自身教学情况,设计基于项目的信息检索教学案例。通过项目教学提高学生信息检索能力,发展学生信息素养。
刘晨阳[2]（2021）在《河北省花生产业发展分析及数据库构建》文中指出花生对于河北省的重要性不言而喻,河北省是我国花生主产区之一,花生产业的蓬勃发展有效提升了了河北省农业产业的经济化水平。由于现代化技术的更新和农业生产技术方面的提高,我国农业逐渐步入网络化、信息化和规模化。但在河北省花生产业方面,仍无法解决产业与现代信息技术相结合的问题。为了保证河北省花生产业今后政策颁布的合理化、花生种植的科学化、花生产品的多样化等,现对河北省花生产业的发展趋势进行分析,对河北省当前花生品种的调查、分类、整理,而后将相关数据构建出数据库,这为今后河北省花生产业、河北省油料产业乃至全国的油料产业都具有重要意义。本文在查阅统计年鉴和实地调研的基础上,对国内外花生产业、农业数据库的相关资料和国内外研究过程及现状进行归纳汇总,以河北省11个城市和5个花生种植区为研究对象,针对河北省各地区、各种植区产业发展变化、种植品种繁多和无现代化信息查询工具等一系列问题,在一定的理论基础指导下,运用数理统计法、GIS空间分析法等对河北省花生产业进行发展趋势分析,对河北省花生种植品种进行分类分析,最后利用系统开发法将整理、分类、分析完成的数据进行入库,最终构建出了河北省花生产业数据库。主要研究内容和结果如下:（1）对河北省花生产业信息收集整理,结合GIS技术,通过对河北省近15年间花生产业的统计年鉴数据进行发展趋势分析,得出花生种植面积、花生总产量、花生单产的分析结果并得出GIS图。对河北省11个城市包括和5个花生种植区等进行现阶段的现状分析并得出GIS图。针对河北省各市近10年进行种植面积、花生产量、单产的变化幅度分析并得出GIS图。使用固定效应模型分析河北省花生产量影响因素,发现在河北省花生种植产业中,种植面积每增加1%,总产量将会增加0.362%。单产每增加1%,总产量将会增加0.001%。（2）收集整理了河北省主要花生种植品种资料,共包含了河北省76个花生种植品种的基本信息,针对河北省主要花生的品种及分布、农业生物学特征、花生果实特点、果实用途、产量、病虫害情况、图片等进行收集、整理、分析、归类。研究选取了品种的适种地区、花生用途、花生亩产、花生百果重等4个基本条件对河北省各种植区的花生品种进行了分析。（3）将河北省花生种植情况、花生品种的分析等数据结合计算机技术,根据功能分类的不同整合建立到一个数据库平台之中,系统在开发过程中从使用者的实际需求出发并结合自身特点,从而确定数据库的设计上满足完整性、实用性、先进性、牢固性、规范化等一系列基本需求。最终为用户提供花生各种植区种植情况查询、各种植区生产变动查询、种植品种查询、图片资料查询、产业变化分析等服务,并且可以由管理者从后台进行数据库的操作管理。
张沐[3]（2020）在《音乐文献检索路径研究》文中指出音乐文献是音乐学研究体系中的重要组成部分,是以文字、符号等形式所记录的音乐知识信息资料。音乐文献检索是查找音乐相关资料、推进音乐学研究的主要手段。文章通过对文献检索、音乐文献检索进行界定,对音乐检索的应用与历史进行梳理,对如何检索音乐文献展开研究,明确音乐文献检索与利用的基本路径,提高音乐信息使用的可靠性,以期为我国音乐艺术研究工作助力。
徐旸[4]（2020）在《福州本科院校移动图书馆服务调查研究》文中认为
曹雷[5]（2020）在《“互联网+”环境下大学生信息消费调研及对策研究 ——以湘潭大学为例》文中进行了进一步梳理信息消费较一般的消费形式、性质都具有很大的区别和优势,在如今的信息社会,通过信息进行消费已经越来越受到大家的青睐。大学生作为市场经济的非常重要消费群体,在信息消费中体现出其强劲的生命力。当然,信息消费也给当代大学生带来一定的问题和困惑。从1980年之后,互联网计算机手段被十分广泛地应用在信息消费之中,不仅使广大消费者能够非常便捷地获取各种各样的商业信息,而且增强了消费者的商业信息意识,可以说在很大程度上推动了经济和社会的发展繁荣（1）。年轻一代的在校大学生们在信息消费中是很重要的群体,现今信息消费的飞速发展对大学生的影响是十分显着的。以移动互联网的使用为例,在2013年的时候,在当时移动互联网总的用户数量中手机3G用户的比例占到了31.2%,比2012年同比增长了11.8%,平均每个用户的接入流量接近200M。根据2018年发布的《中国互联网产业发展报告》可知,2018年中国的信息消费市场已经达到了惊人的5万亿元规模,比2017年增长了近11%。信息消费主要的消费对象是信息产品和服务,可以认为是当前覆盖范围最广、增长速度最快、创新性最强的全新消费领域,成为推动我国经济增长的重要力量。信息消费现在已经深入人心,人人都离不开对信息的需求,如何做好信息消费,促进信息消费的发展,更好的引导大学生信息消费是本文的核心思想。本文以信息化为大的时代背景,调查研究大学生目前的信息消费情况,对大学生的信息消费行为进行剖析,帮助大学生全面养成健康的信息消费方式。本研究主要是以湘潭大学为例,以抽样调查的统计方式来了解目前在校生参与信息消费的情况,找出当下大学生们在进行信息消费过程中遇到的困难和存在的弊端,信息消费对与大学生来说有利有弊,但是总体来说还是好处大于坏处的,我们要以科学的方式来更好地帮助在校大学生们建立正确且适当的的信息消费观念,通过广泛且细致的调查知悉大学生们在信息消费领域的实际需求,为他们营造较好的外界环境,并且更加正确的去看待大学生的信息消费习惯,通过正确的途径来提升大学生信息消费的能力。并通过高校图书馆的优化建设,在学校内加强对正确信息消费理念的宣传引导,深入挖掘并迎合大学生们的迫切需求,提高大学生自身信息素养,树立正确的信息消费观念,提高运营商的服务水平,坚持严厉打击网络诈骗犯罪,打造好的信息消费环境,提升居民收入水平,提升大学生信息消费能力,加大对信息消费课题的升入研究,这些方面提出自己的看法和建议。通过开发更多的信息消费平台,更多的信息消费方式,更多优秀的信息供给渠道,营造更加安全的信息消费环境,为大学生提供更好的信息消费体验,为建设和谐健康的信息消费环境努力,也为今后信息消费的发展做出更大的贡献。
王雪红[6]（2020）在《混合式学习模式在中职《内科护理》教学中的应用研究》文中研究表明目的本研究的目的是基于中职护生对《内科护理》的学习需求,构建中职《内科护理》教学的混合式学习模式;并将混合式学习模式应用于实际教学活动与传统的学习模式进行比较,探讨混合式学习模式对中职护生自主学习能力、批判性思维能力和学业成绩的影响,为完善混合式学习在中职《内科护理》教学中的应用提供参考。方法本研究主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法和观察法等研究方法。内容1.设计中职《内科护理》教学的混合式学习模式。采用访谈法获取中职护生《内科护理》的学习需求。访谈对象为河南某中职卫生学校2017级护理专业中随机抽取的9名护生;根据访谈结果采用扎根理论三级编码逐级分析,最终总结出中职护生对《内科护理》的学习需求,即学习资源需求、学习活动需求、教学评价方式需求和教师角色需求。依据访谈结果得出的结论结合相关的研究成果和专家咨询,合理构思设计适用于中职《内科护理》教学的混合式学习模式。2.将混合式学习模式应用于中职《内科护理》教学。在该校2018级护理专业的6个班级中采用随机抽样的方法抽取两个班为研究对象,并随机分为实验组和对照组。实验组共58人,其中男生16人,女生42人,年龄（16.72±0.84）周岁;对照组共57人,其中男生14人,女生43人,年龄（16.72±0.92）周岁。教学时间2019-2020学年第一学期,教学内容是中职《内科护理》教材的五个章节。实验组使用混合式学习法,对照组使用传统学习法。结果1.依据中职护生对《内科护理》的学习需求,结合相关的理论基础在三个教学设计原则和四个实施策略的指导下构建的混合式学习模式主要包括四个教学阶段即:课程准备阶段、课前知识内化阶段、课堂知识升华阶段和课后实践技能提升阶段。2.混合式学习教学前对两组护生的年龄、性别和上学期综合测评成绩比较结果均无统计学差异（P>0.05）,说明两组护生具有可比性。混合式学习教学前两组护生自主学习能力得分分别为:实验组（77.83±4.36）分、对照组（78.56±4.72）分,两组差异无统计学意义（P>0.05）。混合式学习教学后两组护生自主学习能力得分分别为:实验组（87.38±5.05）分、对照组（79.04±3.86）分,实验组得分显着高于对照组且两组差异有统计学意义（P<0.05）。实验组护生混合式学习教学前后得分对比差异有统计学意义（P<0.05）。对照组护生混合式学习教学前后得分对比差异无统计学意义（P>0.05）。混合式学习教学前两组护生批判性思维能力得分分别为:实验组（234.98±11.55）分、对照组（236.3±11.5）分,两组差异无统计学意义（P>0.05）。混合式学习教学后两组护生批判性思维能力得分分别为:实验组（270.72±14.54）分、对照组（237.82±10.39）分,实验组得分显着高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05）。实验组护生混合式学习教学前后得分对比差异有统计学意义（P<0.05）。对照组护生混合式学习教学前后得分对比差异无统计学意义（P>0.05）。两组护生在课程结束后一周进行《内科护理》理论和实践技能考试。理论考试成绩实验组（85.36±5.67）分、对照组（77.91±6.05）分,两组护生成绩对比差异具有统计学意义（P<0.05）;实践技能考试成绩实验组（87.19±5.05）分、对照组（80.07±6.5）分,两组护生成绩对比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论依据中职护生对《内科护理》的学习需求构建的混合式学习模式并应用于实际教学活动,与传统学习方法相比较,能够显着提高护生的自主学习能力、批判性思维能力和学业成绩水平。混合式学习应用于中职《内科护理》教学中取得较好效果。
吴淑镕[7]（2020）在《多元识读能力培养模式在高中英语阅读教学中应用研究》文中研究说明随着时代的进步和科技的不断发展,人们可以从多元化的渠道获取信息,多种模态结合来表达意义已经成为生活中的一部分。教育技术的发展促进了传统识读方式的转变。1996年新伦敦小组提出多元识读能力培养模式,改变了原有的以语言为中心的教学方式,注重运用各种符号资源帮助学生理解阅读信息。本研究以社会符号学理论和设计学习理论为基础,在高中英语阅读教学中采用新伦敦小组的多元识读能力培养模式来提高学生多元识读能力,从而提高学生阅读理解水平,最终满足新课标对“读”和“看”（Viewing）这两项语言技能的目标要求。当前,大多数的高中英语阅读课堂还停留在对单一语言文字信息理解为主的阅读教学。为了改变这一现状,笔者根据新伦敦小组的培养模式,将情景操作、明确指导、批判性框定、改造式练习四个步骤为主的多元识读能力培养模式应用在高中英语阅读课堂中,试图验证以下两个假设:1.在高中英语阅读课堂中,应用新伦敦小组提出的多元识读能力培养模式能够培养学生四种多元识读能力,即阅读资源理解能力、阅读材料检索能力、学习计划制定能力、合作学习能力;2.多元识读能力培养模式能够有效提高学生的英语阅读理解水平。笔者以漳州市某校高一年两个平行班的101个学生为研究对象,采用文献研究、问卷调查和实验研究等方法,通过一个学期的实验教学,来比较多元识读能力培养模式的阅读课堂和传统英语阅读课堂,探讨多元识读能力培养模式对高中生多元识读能力和英语阅读理解水平的影响。实验研究发现:1.问卷调查后测,实验班的阅读资源理解能力、阅读材料检索能力、学习计划制定能力、合作学习能力四种多元识读能力的均值都高于控制班,且实验班自身的这四种多元识读能力对比中,后测四种多元识读能力均值都高于前测,由此推断,该培养模式对这四种多元识读能力提高具有促进作用。但是四种多元识读能力均值显示了提高幅度的差异,阅读资源理解能力提高最大,其次是学习计划制定能力,次之是阅读材料检索能力,合作学习能力提高幅度最小。2.对比控制班和实验班后测阅读成绩数据,后测成绩显示实验班阅读总成绩高于控制班,而且通过对比实验班自身的前后测阅读总成绩可知,后测成绩明显高于前测成绩。由此可见,多元识读能力培养模式能一定程度上促进高中生阅读理解水平的提高。基于上述研究结论,本文对高中英语阅读教学提出了相关建议,旨在为教学一线的教师探索行之有效的多元识读能力培养模式,为弥补阅读教学短板提供借鉴。
何丹丹[8]（2019）在《BIM环境下建筑部品采购信息集成、检索与决策研究》文中提出建筑工业化促使建筑业扩大了对建筑部品采购方式的需求,快速发展的电子商务则为满足此需求提供了有效支持。但是在采购过程中建筑业参与单位众多也意味着数据的复杂程度更高,导致了数据海量、分布和异构的问题,因此电子商务在建筑业的发展大大落后于其他行业。特别地,信息集成已经成为建筑业发展电子商务的障碍。传统的电子商务平台主要用于制造业数据的集成,并不能满足建筑业产品信息集成的需求。电子商务平台上的产品或服务信息的检索,以及平台为用户提供的产品或服务的推荐功能也不能完全满足建筑业电子商务平台上用户的购买决策需求。为了解决建筑部品电子采购活动中信息的集成、检索和决策问题,本文提出了 BIM环境下的建筑部品采购信息的集成框架、检索模型和推荐模型,为建筑业发展电子商务提供一种解决策略。主要研究工作包含如下几个方面:1)建筑部品采购信息集成,目的是构建一个用于建筑部品采购的电子商务信息集成平台,以解决目前建筑业采购信息海量、分布和异构的问题。本文提出一个基于BIM和Linked data的框架,该框架使用建筑工业化技术解决产品标准化问题,使用BIM技术支撑采购流程,使用Linked data技术关联不同的数据源。通过案例对框架进行验证,首先构建建筑业电子商务本体,将BIM模型中抽取的数据转换为RDF格式,同时将其他相关数据源的数据也转换为RDF格式,并按照本体中的关联关系,使用Linked data技术将这些RDF数据源关联起来,形式一个相互关联的数据网络,并使用SPARQL查询语言对关联网络中的数据进行检索。最终证明本文提出的信息集成框架为建筑业电子商务发展的问题提供了一种有效的解决策略。2)建筑部品检索方法,主要研究建筑部品的信息检索方法,首先对通用检索技术进行介绍,并分析建筑部品信息检索的需求,结合前面的研究,提出了 BIM环境下的建筑部品检索模型,该模型在构建过程中主要分为建筑部品特征提取和建筑部品相似性计算两个部分。用户可以将关键词或者BIM模型作为查询条件输入,通过特征提取过程提取的BIM模型的主要特征,并根据这些特征构建特征向量模型,最后通过相似性匹配计算,检索到符合用户需求的建筑部品。3)基于用户偏好的建筑部品电子采购推荐方法,首先通过调查问卷的方式,搜集建筑部门用户在进行电子采购时的偏好属性数据,对建筑业电子商务用户的偏好属性进行分析,研究影响用户偏好的主要影响因子。然后,在充分了上下文推荐模型的基础上,引入用户偏好因子,构建基于用户偏好的建筑部品电子采购推荐模型,推荐模型主要包括源数据采集、用户偏好提取、推荐结果生成、效用评价四个部分。在模型构建的过程中,通过本体技术构建用户偏好本体和上下文特征本体,作为上下文模型表示偏好,并进行偏好特征提取,通过向量空间模型计算相似度,生成推荐结果,最终使用专家评价方法对推荐模型进行评价。论文是基于电子商务理论、语义WEB理论、偏好理论等,结合建筑业电子商务的实际背景提出的。该模型的提出可以帮助建筑部品用户在进行电子采购活动时,从海量的信息中快速、准确的找到符合自己需求的产品。对于用户来讲,可以提升电子采购活动中的购物体验,对于产品供应商来讲,可以增加产品的销售半径,提升企业的市场竞争力。
涂佳琪,杨新涯,王彦力[9]（2019）在《中国知网CNKI历史与发展研究》文中提出中国知网CNKI作为我国三大学术期刊数据库之一,经历了创业期、战略形成与规模初具期、规模化与标准化建设期、内容生产与规模多元化期、总体架构实现期等阶段,推动了我国图书馆向数字图书馆转化,加快了图书馆服务由信息服务向知识服务转化的进程,成为推动我国数字图书馆发展尤其是服务模式转型的重要力量。文章回顾中国知网的发展历程,梳理CNKI自主研发核心技术发展史和主要成就,总结其在改革数字出版模式、引领产业发展进程中所起到的重要作用,探讨其需要解决的问题。
许周茵[10]（2019）在《“互联网+”背景下本科护生自主学习能力现状及影响因素研究》文中研究指明目的:通过“互联网+”背景下本科护生自主学习能力水平调查,分析不同基本资料对本科护生自主学习能力的影响,建立网络学习环境、学业自我效能与自主学习能力三者的结构方程模型,探究其对自主学习能力的作用方式,从而为“互联网+教育”形势下提升本科护生自主学习能力提供借鉴。方法:本研究属于非实验性研究中的描述性研究。使用定额的抽样方法,对河南省6所综合类院校（其中一、二、三本各2所）护理学院的500名本科护生进行调查。本研究的调查工具有本科护生基本资料问卷、自主学习能力量表、网络学习环境量表、学业自我效能量表,回收数据采用SPSS17.0与Amos22.0进行统计分析操作。结果:（1）本科护生自主学习能力得分为（67.21±16.46）分,属于中等偏下水平。将各维度得分排序结果:信息能力（26.32±7.19）分>自我管理能力（23.67±6.03）分>学习合作能力（17.20±5.01）分。（2）基本资料中是否参加见/实习、是否独生子女、图书馆馆藏资源、年级、是否担任学生干部、网络学习是否满意、在校成绩排名、是否兼职、是否喜欢护理专业、学校学习氛围、感知学习困难程度、每周网络学习时长对本科护生自主学习能力影响有统计学意义（P<0.05）。（3）逐步多元线性回归分析显示作用于本科护生自主学习能力的因素有:图书馆馆藏资源、是否参加见/实习、年级、网络学习是否满意、是否独生子女、在校成绩排名、是否学生干部,以上7个变量共计预测自主学习能力变异量的23.7%,其中预测作用最大的是“图书馆馆藏资源”自变量,其解释变异量为9.7%。（4）本科护生自主学习能力得分与网络学习环境得分（r=0.770,P<0.01）、学习内容因素得分（r=0.725,P<0.01）、学习支持因素得分（r=0.714,P<0.01）、学习的社会结构因素（r=0.631,P<0.01）、学业自我效能得分（r=0.801,P<0.01）均呈高度正相关。（5）结构方程模型分析结果中网络学习环境3个维度对本科护生自主学习能力影响路径:学习内容因素一→自主学习能力（β=0.213,P<0.01）、学习支持因素→自主学习能力（β=0.152,P<0.01）、学习的社会结构因素→自主学习能力（β=0.075,P<0.01）,学业自我效能对其影响程度:学业自我效能→自主学习能力（β=0.523,P<0.01）。结论:（1）本科护生自主学习能力低于中等水平,其中自我管理能力有较大提升空间,学习合作能力和信息能力方面表现较好。（2）图书馆馆藏资源、是否参加见/实习、年级、网络学习是否满意、是否是独生子女、在校成绩排名、是否学生干部是影响本科护生自主学习能力的重要因素,其中图书馆馆藏资源影响最大。（3）网络学习环境3个维度（学习内容因素、学习支持因素、学习的社会结构因素）可对自主学习能力产生直接作用,也通过学业自我效能部分效应对自主学习能力起间接作用,网络学习环境3个维度中作用最大的是学习内容因素。
二、查找文献的新型工具——光盘检索（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、查找文献的新型工具——光盘检索（论文提纲范文）
（1）基于PBL模式的初中《信息技术课程》信息检索教学策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国外研究现状综述 |
| 1.2.2 国内研究现状综述 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 相关概念和理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 初中《信息技术课程》信息检索教学 |
| 2.1.2 教学策略 |
| 2.2 PBL教学模式 |
| 2.2.1 PBL概念 |
| 2.2.2 PBL基本特点和要素 |
| 2.2.3 PBL教学流程 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 |
| 2.3.2 杜威的实用主义教育理论 |
| 2.3.3 情境学习理论 |
| 3 初中生信息技术课程信息检索教学策略先导性研究 |
| 3.1 初中信息检索教学现状调查结果分析 |
| 3.2 初中学生信息检索学习现状调查结果分析 |
| 4 初中信息技术课程信息检索教学策略的制定 |
| 4.1 初中信息检索教学原则 |
| 4.2 初中信息技术课程信息检索教学策略制定的依据 |
| 4.2.1 初中信息检索教学的目标和内容 |
| 4.2.2 初中学生的年龄特点和心理特征 |
| 4.2.3 初中信息检索教学的实施条件 |
| 4.3 基于PBL初中信息技术课程信息检索教学策略 |
| 4.3.1 选定项目任务的策略 |
| 4.3.2 项目规划和准备的策略 |
| 4.3.3 管理项目的策略 |
| 4.3.4 项目回顾及完善的策略 |
| 5 基于PBL初中信息技术课程信息检索教学策略研究应用 |
| 5.1 实验内容 |
| 5.1.1 实验条件 |
| 5.1.2 选取实验对象 |
| 5.1.3 做出实验假设 |
| 5.1.4 选择实验材料 |
| 5.1.5 控制实验变量 |
| 5.2 实验过程 |
| 5.2.1 对照班的传统教学实施 |
| 5.2.2 实验班的采用基于PBL教学策略的应用设计 |
| 5.2.3 基于PBL《网上获取与保存信息》的教学案例 |
| 5.2.4 基于PBL《制定旅游计划书》的教学案例 |
| 5.2.5 基于PBL《网络信息辨真假》的教学案例 |
| 5.3 实验效果调查与分析 |
| 5.3.1 学生学习成绩数据分析 |
| 5.3.2 学生学习态度分析总结 |
| 5.3.3 基于PBL《初中信息技术课程》信息检索教学策略教学效果分析 |
| 5.3.4 学生项目教学评价访谈 |
| 5.3.5 教学总结与反思 |
| 6 研究总结与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 研究结论 |
| 6.1.2 研究不足 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集表 |
（2）河北省花生产业发展分析及数据库构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和拟解决的关键问题 |
| 1.3 国内外研究进展 |
| 1.3.1 花生种植研究进展 |
| 1.3.2 农业数据库研究进展 |
| 1.4 相关技术应用 |
| 1.4.1 ArcGIS应用技术 |
| 1.4.2 计算机辅助技术 |
| 1.5 研究内容、方法及技术路线 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 技术路线 |
| 2 河北省花生种植条件概况 |
| 2.1 河北省花生种植条件 |
| 2.2 河北省花生种植区概况 |
| 2.3 资料的收集与整理 |
| 2.3.1 资料的收集 |
| 2.3.2 资料的整理 |
| 3 河北省花生产业发展趋势分析 |
| 3.1 河北省花生种植变化分析 |
| 3.2 河北省各市花生现状分析 |
| 3.3 河北省花生种植区种植优势分析 |
| 3.4 河北省各市区10年间花生生产变动情况 |
| 3.5 河北省花生总产量因素分析 |
| 3.5.1 单位根检验 |
| 3.5.2 协整检验 |
| 3.5.3 模型估计 |
| 3.5.4 总产量与各影响因素间的分析 |
| 4 河北省花生品种分类分析 |
| 4.1 数据准备 |
| 4.1.1 属性数据整理 |
| 4.1.2 空间数据采集 |
| 4.2 河北省花生种植区品种情况分析 |
| 4.2.1 河北省各种植区花生适种地区情况分布 |
| 4.2.2 河北省各种植区花生品种用途情况分布 |
| 4.2.3 河北省各种植区花生品种产量情况 |
| 4.2.4 河北省各种植区花生品种百果重情况 |
| 5 河北省花生产业数据库的建设 |
| 5.1 设计思想 |
| 5.2 设计原则 |
| 5.3 系统运行功能介绍 |
| 5.3.1 系统界面布局 |
| 5.3.2 数据库主界面 |
| 5.3.3 地图操作功能 |
| 5.3.4 花生信息查询功能 |
| 5.3.5 花生种植与田间管理功能 |
| 5.3.6 系统用户管理功能 |
| 5.3.7 花生种植情况查询 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结果与结论 |
| 6.1.1 结果 |
| 6.1.2 结论 |
| 6.2 对策建议 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 作者简介 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）音乐文献检索路径研究（论文提纲范文）
| 一、音乐文献检索的释义与应用 |
| 1．文献检索、音乐文献检索释义 |
| 2．音乐文献检索的应用 |
| 二、文献数据库与音乐文献检索方法 |
| 1．文献数据库的分类 |
| 2．文献数据库中的音乐文献 |
| 3．音乐文献的检索方法 |
| 三、音乐文献检索的学术意义 |
| 1．音乐文献发掘利用的意义 |
| 2．音乐文献学学科建设的意义 |
| 3．音乐史研究的意义 |
（5）“互联网+”环境下大学生信息消费调研及对策研究 ——以湘潭大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究意义 |
| 1.2 研究评述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 第2章 大学生信息消费的理论概述 |
| 2.1 信息消费概述 |
| 2.1.1 信息消费的内涵 |
| 2.1.2 信息消费的特征 |
| 2.1.3 信息消费的进化史 |
| 2.2 信息效用概述 |
| 2.2.1 信息效用的定义 |
| 2.2.2 信息效用的三大效益 |
| 2.2.3 信息效用,是问题解决的结果表征 |
| 2.3 物质消费与信息消费的区别 |
| 第3章 湘潭大学学生信息消费调研 |
| 3.1 调研设计 |
| 3.1.1 调研准备 |
| 3.1.2 调研方法 |
| 3.2 基本情况分析 |
| 3.2.1 调研对象的“性别比” |
| 3.2.2 调研对象的“年级”比 |
| 3.2.3 调研对象的“专业类别” |
| 3.2.4 对基本情况的剖析 |
| 3.3 信息消费的内容 |
| 3.3.1 信息消费类型 |
| 3.3.2 信息消费情况 |
| 3.4 信息消费的途径 |
| 3.4.1 使用最多的电子产品 |
| 3.4.2 最喜欢的信息消费方式 |
| 3.4.3 获取网络信息课程的途径 |
| 3.4.4 获得学术信息的途径 |
| 3.4.5 获得就业信息的途径 |
| 3.5 信息消费的成本 |
| 3.6 信息消费的时间 |
| 3.7 大学生信息消费的条件 |
| 3.7.1 学生们的信息检索能力 |
| 3.7.2 使用图书馆电子资源的种类及原因 |
| 3.7.3 对图书馆信息资源建设与服务的期待 |
| 3.8 对信息消费的反馈 |
| 3.8.1 信息消费的不足之处 |
| 3.8.2 对付费信息产品的服务与态度 |
| 第4章 基于“互联网+”理论改善大学生信息消费的对策 |
| 4.1 营造良好的政策支持环境 |
| 4.1.1 政策扶持给力 |
| 4.1.2 法律法规规范 |
| 4.1.3 打击力度加大 |
| 4.2 实现有效的信息消费管理 |
| 4.2.1 加大信息消费制度研究 |
| 4.2.2 强化信息消费正面宣传 |
| 4.2.3 加强信息消费安全管理 |
| 4.3 构建友好的信息消费模式 |
| 4.3.1 构建高校图书馆+其他机构协同的主体 |
| 4.3.2 嵌入“互联网+”信息消费技术平台 |
| 4.3.3 提供丰富多样的信息消费内容 |
| 4.3.4 开展积极有效的信息消费评价 |
| 第5章 总结 |
| 致谢 |
| 附件:大学生信息消费的调查问卷 |
（6）混合式学习模式在中职《内科护理》教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究背景 |
| (一)网络信息技术教学促进学习方式的变革 |
| (二)混合式学习模式日益受到重视 |
| (三)中职护理教学现存的问题 |
| 二、研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| 三、相关概念 |
| (一)混合式学习 |
| (二)自主学习能力 |
| (三)批判性思维能力 |
| 四、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 五、研究方法 |
| (一)文献法 |
| (二)访谈法 |
| (三)问卷法 |
| (四)观察法 |
| 六、理论基础 |
| (一)人本主义学习理论 |
| (二)首要教学理论 |
| (三)泛在学习理论 |
| (四)建构主义学习理论 |
| 七、技术路线 |
| 第二章 中职《内科护理》应用混合式学习模式的教学设计 |
| 一、教学设计的前期分析 |
| (一)中职护生《内科护理》学习需求分析 |
| (二)中职《内科护理》应用混合式学习的可行性分析 |
| 二、教学设计的原则和实施策略 |
| (一)教学设计的原则 |
| (二)教学设计的实施策略 |
| 三、相关教学要素 |
| (一)学习资源 |
| (二)学习活动 |
| (三)教学评价 |
| (四)教师角色 |
| 四、教师小组 |
| 五、混合式学习模式的框架构建 |
| 六、各个教学阶段设计 |
| (一)课程准备阶段 |
| (二)课前——知识内化 |
| (三)课堂——知识升华 |
| (四)课后——实践技能提升 |
| 第三章 中职《内科护理》应用混合式学习模式的效果检验 |
| 一、研究对象 |
| (一)纳入及排除标准 |
| (二)抽样方法及分组 |
| (三)样本含量估算 |
| 二、研究工具 |
| (一)护生自主学习能力量表 |
| (二)批判性思维能力量表 |
| (三)学业成绩测评 |
| 三、教学内容与时间 |
| 四、教学方法 |
| (一)对照组采用传统学习法 |
| (二)实验组采用混合式学习法 |
| 五、数据的收集与处理 |
| 六、质量控制与伦理原则 |
| (一)质量控制 |
| (二)伦理原则 |
| 七、研究结果 |
| (一)两组护生一般资料比较 |
| (二)混合式学习教学前后两组护生自主学习能力比较 |
| (三)混合式学习教学前后两组护生批判性思维能力比较 |
| (四)两组护生《内科护理》理论和实践技能考试成绩比较 |
| 八、讨论 |
| (一)混合式学习对中职护生自主学习能力的影响 |
| (二)混合式学习对中职护生批判性思维能力的影响 |
| (三)混合式学习对中职护生学业成绩的影响 |
| 九、教学总结与反思 |
| 第四章 研究结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A 中职护生《内科护理》学习需求访谈提纲 |
| 附录 B 实践技能考核评分标准 |
| 附录 C 调查问卷 |
| 致谢 |
| 在读期间参与的课题和发表的论文 |
（7）多元识读能力培养模式在高中英语阅读教学中应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 论文的结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、识读能力 |
| 二、多元识读能力 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、社会符号学 |
| 二、设计学习理论 |
| 三、新伦敦小组多元识读能力培养模式 |
| 第三节 国内外多元识读能力研究评述 |
| 一、国外多元识读能力相关研究评述 |
| 二、国内多元识读能力相关研究评述 |
| 三、多元识读能力培养模式与英语阅读教学相关研究评述 |
| 第三章 研究设计与实施 |
| 第一节 研究设计 |
| 一、研究假设 |
| 二、研究对象 |
| 三、研究方法 |
| 四、研究工具 |
| 第二节 实验过程 |
| 一、前测 |
| 二、实验教学 |
| 三、后测 |
| 第三节 多元识读能力培养模式在高中阅读教学中的应用 |
| 一、阅读教学中可利用多模态资源 |
| 二、多元识读培养模式在高中阅读教学中应用的实施步骤 |
| 三、多元识读能力培养模式在高中英语阅读教学中应用的实例分析 |
| 第四章 结果与讨论 |
| 第一节 问卷调查数据分析 |
| 第二节 阅读测试数据分析 |
| 第三节 结果与讨论 |
| 第五章 结论 |
| 第一节 研究发现 |
| 第二节 教学建议 |
| 第三节 本研究的局限性和展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 阅读前后测试卷 |
| 附录2 调查问卷 |
| 附录3 学生部分PPT展示 |
| 致谢 |
（8）BIM环境下建筑部品采购信息集成、检索与决策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 主要符号表 |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 电子采购研究 |
| 1.3.2 BIM技术研究 |
| 1.3.3 产品选择研究 |
| 1.3.4 国内外相关研究现状评述 |
| 1.4 研究内容和研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 建筑部品电子商务特点论述 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 建筑业电商理论基础 |
| 2.2.1 建筑业特点分析 |
| 2.2.2 建筑部品 |
| 2.2.3 建筑业电子商务 |
| 2.2.4 建筑业电子商务内容 |
| 2.2.5 建筑业电子商务带来的影响 |
| 2.3 建筑业电商现状的综合分析 |
| 2.3.1 建筑业外部环境分析 |
| 2.3.2 建筑业电商发展需要解决的问题 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 基于BIM和Linked Data的建筑部品电商信息集成研究 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 电商平台信息集成问题分析 |
| 3.3 电商平台数据集成的目的 |
| 3.4 建筑部品信息集成方法 |
| 3.4.1 BIM |
| 3.4.2 Linked data |
| 3.4.3 本体 |
| 3.5 基于BIM和Linked Data的建筑部品信息集成框架 |
| 3.5.1 框架描述 |
| 3.5.2 基于建筑部品的案例验证 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 基于建筑部品属性特征的检索方法研究 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 搜索技术前沿 |
| 4.2.1 搜索引擎发展阶段 |
| 4.2.2 信息检索的目标 |
| 4.2.3 通用搜索引擎技术架构 |
| 4.3 建筑部品检索需求分析 |
| 4.3.1 通用搜索引擎的不足 |
| 4.3.2 建筑部品采购信息检索问题分析 |
| 4.3.3 建筑部品采购信息检索需求分析 |
| 4.4 BIM环境下的建筑部品检索模型 |
| 4.4.1 技术说明 |
| 4.4.2 建筑部品特征提取 |
| 4.4.3 建筑部品相似性计算 |
| 4.4.4 检索模型框架 |
| 4.4.5 案例验证 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 基于用户偏好的建筑部品电子采购推荐方法研究 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 偏好与决策的关系 |
| 5.3 用户偏好影响因素分析 |
| 5.3.1 数据收集 |
| 5.3.2 用户偏好的影响因素分析 |
| 5.4 基于用户偏好的建筑部品电子采购推荐方法 |
| 5.4.1 数据集 |
| 5.4.2 基于用户偏好的建筑部品电子采购推荐模型 |
| 5.4.3 推荐模型分析评价 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 电商平台用户情境调查表 |
| 攻读博士学位期间科研项目及科研成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（9）中国知网CNKI历史与发展研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 中国知网的发展历程 |
| 1.1 创业期 (1995-1998) |
| 1.1.1 灵感萌发，从题录摘要到全文 |
| 1.1.2 CAJ-CD诞生，开创数字出版先河 |
| 1.2 战略形成与规模初具期 (1999-2002) |
| 1.2.1 CJ N开通，从光盘检索到网络检索 |
| 1.2.2《中国知识资源总库》起步，逐步建设系列知识仓库 |
| 1.3 规模化和标准化建设期 (2003-2007) |
| 1.3.1 CNKI问世，实现知识检索细粒度 |
| 1.3.2 深度整合，开发数据库系列产品 |
| 1.3.3 建成中国学术期刊的权威性文献检索工具和网络出版平台 |
| 1.3.4 网络出版物产品进入标准化时代 |
| 1.4 内容生产与规模多元化期 (2008-2012) |
| 1.4.1 重视信息服务国际合作 |
| 1.4.2 开拓科技信息服务新领域 |
| 1.5 总体架构实现期 (2013-) |
| 1.5.1 借助优势，推进知识管理与服务 |
| 1.5.2 面向需求，实现移动知识服务 |
| 2 CNKI的自主研发技术发展史与主要成就 |
| 2.1 XML碎片化与知识元自动抽取技术 |
| 2.2 基于深度学习的超大字符集OCR技术 |
| 2.3 语义相似性检测技术 |
| 3 改革数字出版模式的发展进程 |
| 3.1 不断革新出版模式，从同步到数字优先 |
| 3.2 开展学术不端检测，促进学风建设 |
| 3.3 推动期刊转型升级，开启“刊网融合”时代 |
| 4 CNKI发展经验与主要问题 |
| 4.1 致力于知识传播与增值服务并取得重要成果 |
| 4.1.1 坚持自主研发核心技术，符合国家战略 |
| 4.1.2 对图书馆资源数字化贡献巨大，推动图书馆地位变化 |
| 4.1.3 革新数字出版模式，加速科研成果传播 |
| 4.1.4 推动知识生产与传播的上下游产业链融合发展 |
| 4.1.5 坚持依法合理解决版权问题，构建健康的产业发展生态 |
| 4.2 存在的主要问题 |
| 4.2.1 完善价格体系，方便图书馆精准选购 |
| 4.2.2 上下游利益和各自发展要求还不够平衡 |
| 4.2.3 在兼顾各方效益的同时加强对作者的服务 |
| 5 结语 |
（10）“互联网+”背景下本科护生自主学习能力现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 主要概念 |
| 1.5 文献回顾 |
| 1.6 研究框架 |
| 第二章 研究设计与方法 |
| 2.1 研究设计 |
| 2.2 研究对象 |
| 2.3 样本量计算 |
| 2.4 抽样方法 |
| 2.5 研究工具 |
| 2.6 资料收集 |
| 2.7 统计方法 |
| 2.8 质量控制 |
| 2.9 技术路线 |
| 第三章 研究结果 |
| 3.1 本科护生的基本资料 |
| 3.2 本科护生的自主学习能力现状 |
| 3.3 本科护生自主学习能力单因素剖析 |
| 3.4 本科护生自主学习能力多因素剖析 |
| 3.5 本科护生自主学习能力模型建构与检验 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 本科护生自主学习能力现状 |
| 4.2 本科护生自主学习能力单因素剖析 |
| 4.3 本科护生自主学习能力多因素剖析 |
| 4.4 本科护生自主学习能力模型分析 |
| 4.5 提升本科护生自主学习能力的建议 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 创新点 |
| 5.3 局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A 攻读学位期间已发表论文 |
| 附录B 研究工具 |
| 附录C 综述 |
| 参考文献 |
四、查找文献的新型工具——光盘检索（论文参考文献）
- [1]基于PBL模式的初中《信息技术课程》信息检索教学策略研究[D]. 谭少华. 广东技术师范大学, 2021(12)
- [2]河北省花生产业发展分析及数据库构建[D]. 刘晨阳. 河北农业大学, 2021(05)
- [3]音乐文献检索路径研究[J]. 张沐. 出版广角, 2020(19)
- [4]福州本科院校移动图书馆服务调查研究[D]. 徐旸. 福建师范大学, 2020
- [5]“互联网+”环境下大学生信息消费调研及对策研究 ——以湘潭大学为例[D]. 曹雷. 湘潭大学, 2020(02)
- [6]混合式学习模式在中职《内科护理》教学中的应用研究[D]. 王雪红. 河南大学, 2020(02)
- [7]多元识读能力培养模式在高中英语阅读教学中应用研究[D]. 吴淑镕. 闽南师范大学, 2020(01)
- [8]BIM环境下建筑部品采购信息集成、检索与决策研究[D]. 何丹丹. 大连理工大学, 2019(06)
- [9]中国知网CNKI历史与发展研究[J]. 涂佳琪,杨新涯,王彦力. 图书馆论坛, 2019(09)
- [10]“互联网+”背景下本科护生自主学习能力现状及影响因素研究[D]. 许周茵. 延边大学, 2019(01)