一、方正奥思3.1普及版的制作技巧（论文文献综述）
代红富[1]（2013）在《多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究》文中研究说明当前新课程改革已进入了新的阶段，为了实现新课程提出的目标，更好地提高课堂教学效率，加强学生能力素质的培养，多媒体概念图教学策略是实现新课改目标有效方法之一。目前虽然概念图策略和多媒体技术各自分别应用于中学化学教学中取得了一定的教学效果，但在实际使用中彼此独立，互不关联，未能发挥其应有的最大效益。纸质和黑板化概念图因无法实现超链接，无法更多更快呈现具体的知识内容。将多媒体技术与概念图理论有机结合而产生的多媒体概念图，具有超链接和超文本的功能，可使与某一化学概念相关联的其它概念快速呈现，随时跳转。本文以认知主义学习理论、建构主义学习理论、视听学习理论等为指导，在前人概念图理论的实践研究基础上，探索多媒体制作技术与概念图理论相结合的必要性和可行性及中学化学多媒体概念图课件的制作原则和方法，并将所研制的多媒体概念图课件在内蒙古师大附中进行了相关的实践效果检验，通过控制无关变量的实验班和对照班考试成绩的分析，发现采用多媒体概念图教学的实验班成绩明显好于采用传统教学的对照班成绩。本论文主要内容可分为五章：第一章前言，在参考新课程改革及新课标要求基础上，综述了概念图和多媒体辅助教学研究现状，通过分析对教师的调查问卷，提出了多媒体概念图的研究目的意义；第二章简介了什么是多媒体概念图及其认知主义建构主义学习理论基础；第三章在简介中学化学内容结构体系基础上，论述了多媒体概念图的制作软件、制作原则、制作要求、一般步骤和教学中的注意事项；第四章是多媒体概念图的实践教学效果研究，制作并实施有关物质的量、金属钠铝、非金属氯硫等多媒体概念图的案例教学，进行了对照班实验班学生的考试成绩推理分析，得出了多媒体概念图教学的实验班成绩明显好于传统教学的对照班的结论，多媒体概念图教学能提高教学效率，促进学生化学学习；第五章是结论与展望，反思了教学实验的不足，指出了多媒体概念图的发展前景。
叶波[2]（2001）在《方正奥思3.1普及版的制作技巧》文中研究指明方正奥思多媒体创作系统 3 1普及版 ,由于价格低 ,功能强 ,易用性好深受师生的欢迎 ,但普及版中存在着一些功能上的限制 ,使课件制作过程中 ,一些功能难以实现 ,为了使课件制作更完美 ,我在制作过程中 ,摸索出一些制作技巧 ,供大家参考
王兆和[3]（2001）在《多种应用软件配合制作多媒体地理课件实例》文中研究指明用多种软件配合制作地理课件 ,可增强课件的表现形式和艺术效果。多媒体创作工具方正维思 3 1（普及版 ）、集成办公系统WPS2 0 0 0、抓图工具SnagIt32等功能各有侧重 ,让它们有机配合 ,取长补短 ,制作课件较为容易。适时性表格、简易动画、滚动字幕是地理教学中非常适用而具有代表性的表现形式
灵灵[4]（1998）在《新书.光碟上市情报》文中指出 中文Windows98快速学习手册 （美）JenniferFulton着前导工作室译机械工业出版社价格:15.00 本书是学习Windows98的入门读物,全书深入浅出地介绍了windows98的各项功能及特性,包括桌面、附件、帮助系统、定制属性、安装/运行/卸载Windows应用程序、硬盘及软盘维护、多媒体系统、网络系统、如何运行DOS程序等多方面内容。这本书是为那些没有许多时间来学习一种新的应用程序、或
二、方正奥思3.1普及版的制作技巧（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、方正奥思3.1普及版的制作技巧（论文提纲范文）
（1）多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 多媒体信息技术在中学化学教学中应用的研究现状 |
| 1.2 概念图在中学化学教学中的应用 |
| 1.3 多媒体概念图及其在中学化学教学中的应用 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 2 多媒体概念图及其理论基础 |
| 2.1 什么是多媒体概念图 |
| 2.1.1 多媒体 |
| 2.1.2 概念图 |
| 2.1.3 多媒体概念图 |
| 2.2 多媒体概念图的理论基础 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 |
| 2.2.2 构建主义学习理论 |
| 2.2.3 相关其他知识 |
| 3 中学化学多媒体概念图的制作与举例 |
| 3.1 中学化学内容结构体系组织加工 |
| 3.1.1 九年义务教育初中化学内容结构体系 |
| 3.1.2 高中化学内容结构体系 |
| 3.2 多媒体或概念图软件 |
| 3.2.1 基础知识 |
| 3.2.2 几款制作软件简介 |
| 3.3 多媒体概念图制作原则要求 |
| 3.4 多媒体概念图制作步骤 |
| 3.5 多媒体概念图制作误区及教学中的注意事项 |
| 3.6 举例 |
| 4 多媒体概念图的教学实践效果研究 |
| 4.1 研究方法与思路 |
| 4.2 选取对象 |
| 4.3 具体步骤及做法 |
| 4.3.1 控制变量 |
| 4.3.2 实验实施步骤及做法 |
| 4.4 教学实验实施与教学案例 |
| 4.4.1 具体展示教学过程 |
| 4.4.2 前测月考期中期末考试成绩结果统计分析对比 |
| 4.4.3 数据处理，分析结论 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 反思 |
| 5.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、方正奥思3.1普及版的制作技巧（论文参考文献）
- [1]多媒体概念图制作及其在中学化学教学中的应用研究[D]. 代红富. 内蒙古师范大学, 2013(12)
- [2]方正奥思3.1普及版的制作技巧[J]. 叶波. 沈阳教育学院学报, 2001(S1)
- [3]多种应用软件配合制作多媒体地理课件实例[J]. 王兆和. 云南地理环境研究, 2001(S1)
- [4]新书.光碟上市情报[J]. 灵灵. 世界计算机周刊, 1998(34)