一、中文智能搜索引擎尤里卡检索功能详述及评析（论文文献综述）
李长斗[1]（2019）在《互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究》文中研究指明意识形态问题是马克思主义唯物史观的重要内容,历来为学术界研究的重点。社会主义意识形态建设是一项极端重要的工作,是国家立心、民族立魂的大业。习近平同志在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议上强调:“能否做好意识形态工作,事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。”随着全球互联网日新月异的高速发展,社会主义意识形态建设研究工作面临前所未有的发展机遇和巨大挑战,网络安全和信息化工作是维系国家安全、事业兴衰的重大战略问题,是提升社会生产力支撑综合国力可持续发展的核心动能,关乎中华民族当前和长远发展。马克思指出:“如果从观念上来考察,那么一定的意识形态的解体足以使整个时代覆灭。”（1）在全球互联网发展新态势下,如何强化我国社会主义意识形态建设,是新时代中国特色社会主义思想传承与发展的重大战略抉择。本文在全球互联网发展新态势下我国意识形态建设研究过程中,对社会主义意识形态进行了深入阐释,论述了马克思主义经典作家的意识形态基本理论,我党关于意识形态的主要观点,具体分析了社会主义意识形态的基本特性,较为全面地阐述了我国社会主义意识形态建设的重大意义。在理论分析的基础上,结合实际论述了我国社会主义意识形态建设面临的机遇和挑战,为更好地抓住机遇、应对挑战,社会主义意识形态建设亟需完成一系列重点任务。进一步阐述了社会主义意识形态管控能力建设、网络阵地建设、网信队伍建设等重点问题,研究探索了社会主义意识形态传播方式和表达方式的创新举措。通过对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设现状的深入分析和全面把握,进而研究总结了社会主义意识形态建设针对性、实效性的路径。具体研究内容包含以下六个部分:第一部分,主要阐述了社会主义意识形态建设相关理论。首先,论述了社会主义意识形态的内涵及基本属性。我国意识形态建设具有实践性、革命性、阶级性、人民性、创新性等。其次,探讨了马克思主义经典作家及中国共产党意识形态建设基本理论。主要论述了马克思恩格斯关于意识形态的基本观点,归纳了列宁的意识形态理论,论述了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平关于我国意识形态建设的主要观点。再次,论证了互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的必要性。最后,在理论上较为系统地论述了社会主义意识形态建设的重要意义。在互联网发展新态势下加强我国意识形态工作建设,有利于深化习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民,有利于民族凝聚力、向心力,有利于为我国社会主义现代化建设和改革开放提供思想保障等。第二部分,主要研究了互联网发展新态势下我国社会主义意识形态面临的机遇和挑战。首先,论述了互联网发展新态势下我国意识形态建设面临的机遇。一是互联网拓展了意识形态的新领域。互联网的发展为我国意识形态建设提供了新载体、新方式。同时,为社会主义主流意识形态监督与反馈提供了新渠道,极大促进了舆论监督的民意性特征。二是互联网提供了社会主义意识形态传播的新路径。拓展了社会主义主流意识的宣教新方式、传播新手段。三是互联网增强了社会主义意识形态建设的新潜能。增强了我国意识形态建设的吸引力,拉近了党和政府与人们之间的距离,增强了社会公众对主流意识形态的认可度。扩展了我国意识形态建设的影响力,提升了社会主义意识形态建设的掌控力。四是互联网注入了社会主义意识形态建设工作的新动力。多元化传播,激发爱国情怀,凝聚核心价值观。五是互联网创造了社会主义意识形态建设的新条件。互联网给我国政治生活带来了新变化,互联网发展直接改造着政府与公民间的互动模式,增强了公民对政治认同感,逐渐将两个舆论场统一了起来。其次,分析了互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的挑战。一是西方国家意识形态渗透危害社会主义意识形态建设。二是社会思潮多样化冲击社会主义意识形态核心地位,使人们对主流意识形态的信任度下降。三是互联网信息泛滥消解社会主义意识形态主导力。降低了民众对社会主义意识形态的认同,消解了主流意识形态传播主导地位。四是自媒体迅速发展使主流意识形态引导难度增加。自媒体迅速发展对主流意识形态建设提出了更高要求,自媒体不断挤压传统媒体和主流媒体传播空间。五是民间网络水军的兴起削弱社会主义意识形态的权威性。尤其在社会变迁人心波动下操纵社交媒体更为丰富和便利,对政治体制产生严重干扰。第三部分,主要针对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态传播能力建设进行了深入阐述。首先,运用互联网创新我国社会主义思想传播模式是新媒体内容建设的首要任务。一是创新社会主义思想表达的自觉性;二是创新习近平新时代中国特色社会主义思想展现的新形式;三是创新习近平新时代中国特色社会主义思想学习的网络平台。其次,运用互联网创新社会主义核心价值观的培育践行模式,是社会主义意识形态建设的一项经常性任务。一是通过互联网大力宣传社会主义核心价值观;二是通过互联网有效发挥先进典型的示范作用;三是通过互联推进社会主义核心价值观大众化;四是通过互联网创新中华优秀文化传播方式。推动社会主义文化大发展大繁荣,是社会主义意识形态建设的一项重要任务。第四部分,主要对互联网发展新态势下我国社会主义意识形态管控能力建设有效路径进行了具体论述。首先,进一步明析了互联网发展态势下我国社会主义意识形态管控能力建设的着力点。一是注重针对性,增强引导力。针对网络社会习惯,引导形式要生动丰富;针对网络舆论状况,引导内容要有的放矢;针对网民心理特点,引导目标要精准明确。二是注重主导性,增强掌控力。要坚持党性原则,构筑舆论工作阵地,建设网络思想政治教育平台;要遵守新闻舆论规律,自我约束与加强监管相结合;要主动出击,营造网上正面舆论态势。三是注重融合性,增强影响力。要实现两个舆论场和谐共振,在良性互动过程中构建舆论新格局。其次,分析了西方国家意识形态管控的基本策略。一是西方国家高度重视对意识形态工作的管控。西方资本主义国家通过宪法、法律等构建社会综合体系直接或间接管控。二是研究了西方国家对意识形态管控的主要措施,主要包括:显性与隐性方式交叉结合,正向引导与反向制约有机结合,对内管控与对外渗透瓦解并举。再次,借助互联网创新舆论管控模式。一是围绕党和国家的中心任务搞好内容宣传。二是发挥网评作用,大力提升网上与论的引导力。第五部分,主要对互联网发展新态势下如何加强我国社会主义意识形态网络阵地建设进行了科学阐释。首先,进一步营造文明安全的网络空间。一是加强网络信息监测研判;二是加强网络与情科学处置;三是加强网络生态综合治理;四是加强网络安全机制建设。其次,进一步完善互联网行为管理。一是尽快建立依法管网体系;二是促进网络平台规范有序发展;三是善用网络倾听民意解决问题。再次,进一步落实互联网内容审查制度。一是加大落实针对互联网内容和新闻信息服务的相关规定;二是加大互联网社交行为与公众账号治理。针对互联网公众账号,要不断落实主体管理责任,禁止公众账号传播低俗色情信息,发布虚假信息,甚至诈骗信息,严格落实依法管网相关制度要求。最后,进一步强化互联网行业自律与监督。一是强化行业监管政策落实与主体自律;二是强化行业监管政策创新性和系统性;三是强化行业监管政策对标国际化趋势。提升我国互联网行业国际竞争力。第六部分,主要对互联网发展新态势下我国网信机构队伍建设路径进行了具体论述。面对复杂多变的国际环境和不断变化的新实践,要实现新时代中国梦的历史重任,就要求各级党员干部义无反顾地进一步增强提高学习掌握马克思主义基本原理以及各种科学理论的自觉性,以新时代中国特色社会主义科学的方法论和世界观为指导,以与时俱进的理论为思想武器,应对挑战,解决问题。首先,全力推进三级网信机构体系建设。一是加快机构建设,强化组织保障。各级党委政府要真正负起政治责任,增强对网络安全和信息化工作的统筹领导。完善省市县（区）三级网信体制机制和工作机构建设;二是打造专业队伍,增强智力支撑。不拘一格选专业人才、用网络精英,持续提高互联网应用能力和水平;三是利用高效资源,推进网信工作。一方面整合各类科研资金,着力支持本地网络空间研究中心与区域内高校共同开展各类纵向、横向课题研究,以具体科研项目为载体,全面提升网信领域技术开发能力;另一方面加大对高校网络空间安全一级学科建设的支持力度,着力提升网信领域专业人才培养的数量和质量。其次,全力推进网信执法队伍素质建设。一是勤学深研,提高理论素养;二是善用理论,提高政治本领;三是实干为民,具有担当意识。不断开拓新时代中国特色社会主义意识形态建设研究工作的新局面。总之,从新中国成立前我们党带领中华民族靠“枪杆子”“笔杆子”闹革命,到我国改革开放后,坚持物质文明、精神文明“两手抓、两手都要硬”,再到新时代中国特色社会主义建设“不仅要在物质上强大起来,而且要在精神上强大起来”,我们党始终高度重视意识形态建设。各级党委政府不断强化主体责任,上下同心,不断强化意识形态凝聚力、引领力,巩固中国共产党群众之基、筑牢中国共产党执政之基,汇聚中华民族复兴的强大正能量。特别是,随着互联网高速发展下意识形态面临的新态势,我们的党委政府持续为社会主义意识形态话语表达不断增添新内容,进而使社会主义意识形态建设随着网络技术的发展,始终保持旺盛的活力。我们坚信,只要进一步巩固提高互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究,强化网络发展规律的掌控能力、网上舆论的驾驭能力、信息化发展的创新能力、网络安全的持续保障能力,我国社会主义意识形态建设将会不断推向前进,引领世界。
阴雅婷[2]（2017）在《中国当代品牌文化传播变迁研究 ——基于广告传播的视角（1978-2015）》文中提出在美国等西方发达国家,许多知名品牌早已成为国家文化的代名词,如苹果、可口可乐、麦当劳、迪士尼等,不仅在美国本地,而且在全球各地源源不断地以各种品牌传播形式输出美国文化价值观。这些世界级品牌通过青春流行文化和多元文化的铸造表现自我,并通过对外传播品牌精神文化,尝试着在这个多元化而又和谐的世界中构建一种国际性的、友好的资本主义乌托邦视野,其完整、成熟的品牌象征性符码已经等同于文化本身。反观中国本土企业,绝大多数一直以来都缺乏品牌文化意识,未能重视品牌文化传播对消费者的影响,对企业长远发展的价值和作用。从1978年至2015年,中国本土品牌文化的传播过程并非是直线式的、跳跃式的,新的发展阶段也不是完全取代之前的发展阶段,而是在某个过渡时期,前后两个阶段互相交错、重叠,并继续在共存并进中此消彼长,最终表现为今天的品牌资产文化呈现、品牌文化多元化发展的态势。虽然中国品牌的核心理念是在不同的社会文化背景下由不尽相同的文化价值主导,但在同一个时期,上一时期主导性的品牌文化价值并不会消失,而是与这一时期主导性的品牌文化价值交融化合、共存并进,共同丰富并影响当时社会的文化价值观念。同时,虽然中国当代企业的品牌文化在广告的表现和传播中,于不同时期呈现出不一样的面貌,但是,即使是同一阶段主导性的品牌文化传播也受到多种广告事件和各种社会因素的影响和制约,是该时期政治、经济、媒体、文化等多重因素与关系交互作用的结果,凸显出该阶段的品牌文化传播不同于其他阶段的显着特征。本论文从广告的内容表现与传播、广告的消费文化表现、广告的艺术审美表现三个角度,观察1978年～2015年中国品牌文化传播变迁的轨迹与规律,考察品牌文化对中国消费者的消费观念、价值取向产生的影响,促使中国企业反思自身的品牌营销策略与品牌国际化道路。经过梳理发现,20世纪80年代,外商品牌的涌入唤醒了中国企业的品牌意识,中国本土品牌文化整体上处于品牌符号文化的传播阶段;20世纪90年代,虽然过度的商业化、功利化追求,使相当多的本土企业一度忽视了品牌理念文化的建设,但是在人民群众日益增长的精神文化需求作用下,中国本土企业的品牌文化逐渐进入到品牌附加价值文化的传播阶段,21世纪初至今,在企业并购重组的过程中,越来越多的企业开始关注品牌资产问题,逐步意识到品牌这一无形资产在企业资产中的重要地位,于是,中国本土企业的品牌文化进一步迈向品牌资产文化呈现,以及数字化媒体环境下的品牌文化多元化发展的阶段。从整体上看,中国本土企业的品牌文化传播呈现出现代化、多元化和美学化的特征和趋势,企业和消费者的品牌文化意识也在不断发展成熟。
马若云[3]（2016）在《网络公共领域中加强中国共产党形象建设研究》文中进行了进一步梳理20世纪90年代,以互联网的出现为标志,人类步入信息传播的新时代。与传统的自上而下传播媒介相比,互联网是实现人民大众自由意志个人表达的新平台。因其开放性、即时性、互动性、便利性等优点迅速渗透到社会生活的方方面面,在公共领域中扮演着极其重要的角色。中国共产党历来重视党的形象建设,善于在公共领域展现良好的政党形象。随着互联网在公共领域中作用的加强,赢得网络媒介与网民大众的支持就成为党的形象建设的重中之重。以马克思主义理论为根本指导,通过对政治学、传播学、社会学、历史学、形象学的跨学科借鉴,形成对网络公共领域和中国共产党形象的初步认识。进而,形成网络公共领域与中国共产党形象的概念界定,展现出二者之间的双向互动关联。在此基础上,从实践探索、时代潮流、实现途径深入探讨网络公共领域中中国共产党形象建设的开展与实现。从纵向维度,梳理中国共产党在网络公共领域中进行形象建设的历史进程,可概括为网络信息技术传入、电子党务发展迅速、广泛应用于建设党的形象“三个阶段”;从横向维度,提炼中国共产党在网络公共领域进行形象建设的历史经验探索,可总结为加强信息化建设是重要基础、积极推行网络问政是基本方式、提高党员干部的媒介素养是根本保障“三条经验”。依此拓展还需借鉴西方政党在网络公共领域建设政党形象的有益经验。面向时代潮流,中国共产党在网络公共领域中建设党的形象既面临着种种机遇,也面临着重重挑战。从面临的机遇看,网络公共领域为中国共产党形象建设提供丰富资源、搭建创新舞台、开辟提升途径。从面临的挑战看,网络舆论引导缺位、网络失实报道管理缺位、非法网络管理缺位、境外网络攻击应对缺位,导致民众理想信念被削弱、抵触情绪被诱发,进而怀疑共产党的执政合法性,最终动摇党的群众基础。问题是实践的导向。公共领域本身在量上的延伸扩张、中国共产党自身在三期叠加的艰巨使命,均使得获得人民群众普遍认可的难度加深,凝心聚力变得更为不易。处在全面建成小康社会的决胜阶段,在网络公共领域建设中国共产党良好的形象就极为必要。从作为主体的党、作为主体载体的人民群众、作为主体细胞的党员、作为形象传播的机制四个层面探讨,就应做到:第一,重视党的作用的发挥;第二,提高党员干部运用网络的能力;第三,完善各项机制的建设;第四,推进网络监督功能的发挥。
郭嘉[4]（2015）在《STS视域下公共研发绩效评价的哲学思考》文中研究指明源于科学技术对于人类发展、社会进步、经济增长等方面做出的巨大贡献,以及各国以竞争、对抗、崛起、占有、合作的不同诉求,当今世界各国政府都在持续加大推动研究与发展活动的进程。由管理型向绩效型执政模式转变的过程中,政府对投入到公共研发中不断增长的资源所产生的实际效果和战略意义的评价十分重视,绩效评价成为政策制定和调整的重要工具,成为管理部门自身问责和公众社会问责的直接回应。本研究对当前的评价理论进行了梳理,对绩效评价基本理论问题进行了思考与回答。作为哲学思考的理论追求,对评价对象“是什么、应如何”进行追问,在STS开放的研究视野下,旨在建构一个满足国家宏观视野与战略、符合公共研发特点和规律、突出公共价值表达、实现绩效评价综合质量控制的理论研究框架。首先,本研究依托STS视域将公共研发绩效评价的研究纳入到哲学的反思对象和研究框架中。从历史逻辑分析公共研发的历史出场为STS分析视角奠定了合理性。从研究逻辑来看,公共研发绩效评价所涉及到的基本概念内涵,蕴含了 STS视域下所扩展的公共研发绩效评价的四维分析框架。其次,STS作为公共研发绩效评价的研究视域,蕴含了系统的开放性旨趣与要素的多元价值特征。通过审视当前绩效评价范式存在的诸如科学主义、工具主义的局限,表现为科学技术发展的认知与社会需要和社会价值的不对等,需要STS视域统摄科学技术与社会的多元交互关系,形成符合当代科学知识生产特征的公共研发绩效评价新认识。再次,通过建构与行动主义的认识视角与分析方法,提出公共研发绩效评价具有复杂性特征既是评价方法开展的瓶颈也是有效性的突破口,通过WSR的系统分析方法打开了绩效评价的社会运行与多元价值构成,在绩效评价观的指导下建立了相应的评价方法。最后,根据STS视域下公共研发绩效评价的认识基础和方法论依据,设计了公共研发绩效评价的综合质量体系。提出了以评价逻辑与评价结构为支撑,以综合质量控制为功能旨趣,构建了评价体系,并通过案例分析对绩效评价的理论思考进行了验证与延展,提出了政策建议。
李睿[5]（2013）在《信息技术与课程整合的新趋向 ——基于iPad+Apps的课程设计研究》文中研究说明信息技术自出现之日起,就带给教育者无限的遐想与期望。从爱迪生到乔布斯,历经一个世纪,在众多技术所带来的教育期望中,试图通过运用信息技术而改变教育现实的教育理想是几代教育技术人和教育研究者始终不变的追求和信仰。然而,在近百年的已经融入了信息技术的教育现实恰恰又在讲述着有关信息技术神话的另一个故事：学校教育并没有因为信息技术的介入而发生根本性改变,教师依然还在沿用与百年前相似的教学方法,学校依然固守着有明晰空间概念的教育场域。实际上,这个深刻的教育现实一直受到教育研究者的关注,尤其是教育技术研究者的关注,他们提出信息技术与课程整合的教育实践路径,可是,令人感到困惑的是,即使教育研究者已经明确提出技术改变教育的清楚路径,即是在学校教育的内核——课程教学中实现信息技术的整合,然而,技术整合到课程中效果并不尽如人意。为什么已经发展百年的信息技术始终还是难以整合到教育中,或者更进一步说,整合到课程教学中。正是基于此,才形成本研究的研究问题。显然,在由信息技术所塑造的个体日常生活经验和与之形成的基于信息技术的个体日常生活方式所构建的生活世界中,个体运用信息技术的方式已经为教育研究者提供了另一条信息技术与课程整合的研究路径,即当信息技术已经不仅仅由少数人掌控和使用时,当信息技术已经成为每一个社会个体实现交流、学习、理解世界的一种基本方式时,信息技术具备了整合到课程中,并引发教育变革的可能。本研究正是基于这样的研究视角,展开对信息技术与课程整合的研究。首先,带着个体日常生活方式正逐渐由信息技术所构建的研究视角深入日常教学实践,从教师和学生两方面了解目前的信息技术与课程整合现状。在分析教师、学生调查问卷和教师访谈内容的基础上,发现两个长期存在于信息技术与课程整合教学实践中的迷思。迷思之一是教师认为将信息技术整合于课程教学中并不涉及更新原有的教学法知识；迷思之二是教师普遍认为在课程教学中运用信息技术是为了培养学生的长期学习兴趣,但从学生问卷中反映出的现实是教师运用信息技术并没有对学生产生长期学习兴趣发挥决定性作用,甚至还有研究者认为激发学生的学习兴趣只是属于教师的初级教学法知识。故而,围绕上述两个迷思,进一步展开研究。第二,以研究学生的学习兴趣作为本部分的研究起点,目的就是要解答存在于日常教学实践中的两个迷思。通过研究已有和目前最新的有关学习兴趣、学生投入的国际研究动态后发现,就包含了学习兴趣的学生投入研究,还没有引起我国教育研究界的足够重视。更重要的是,要真正实现学生投入,需要从学习环境、学习评价、课程设计三个维度进行思考,故而,在本部分中,又进一步就学习环境理论的新趋势、新的学习评价方式以及课程设计的新元素进行了研究。通过研究发现,在当前的课程设计研究中,以建构主义为导向运用信息技术进行课程设计已经成为课程设计的主流,故而,在分析近三年国际上最具影响力的地平线研究报告的内容基础上,进一步对作为课程设计新元素的新技术展开深入地研究。在研究过程中发现,国际教育研究领域已经普遍高度重视以移动技术和智能技术为主引领的教育方式和学习方式的转变,尤其是在苹果公司于2010年推出iPad,以及App Store中教育类应用软件数量和种类的不断增加之后。故而,在研究了国际上主要的教育类应用软件排行榜以及苹果公司在教育市场所具有的绝对影响力,最终选定苹果公司旗下的iPad+Apps作为将要运用于课程分析与设计的信息技术。并主要对App Store中的教育类应用软件进行了研究。在此研究基础上,进入基于iPad+Apps的旨在为实现学生有意义学习的课程设计研究。第三,在本部分中,主要是结合第二部分的有关学习环境、学习设计等理论研究,原创性地提出了设计iPad+Apps学习环境的原则、iPad+Apps学习环境的特征、iPad+Apps学习环境中课程设计的原则以及新型的评价策略。通过提出上述一系列基于iPad+Apps的课程设计原则等要素后发现,要在课堂教学中充分发挥iPad+Apps的作用,教师将面临前所未有的挑战。故而,通过选取中学地理和历史课程作为设计对象,初步实现基于iPad+Apps的课程设想。第四,侧重研究通过iPad+Apps,实现学生有意义学习的课程内容的建构,并提供了具体的一系列的技术操作建议。试图在研究中呈现一种信息技术与课程整合的新趋向。第五,基于对上述问题的研究后发现,当下的信息技术与课程整合的方式已经由于学生日常生活的信息技术化有可能发生一种实质性的变化,而且可以把这种变化理解为一种教育文化形态的变化。作为信息社会中成长起来的一代人,数字化一代正在潜移默化地改变着原有的教育文化形态。从文化传承的角度看,如果当下基于信息技术与课程整合的日常课堂教学依然不从实质性进行转变,只怕将有可能会引起文化传统传承的断裂。所以,通过本研究,主要获得两个研究结果,一,虽然信息技术与课程整合是我国教育学界始终关注的老研究问题,但是由于缺乏从个体生活经验的视角解读信息技术的深远影响力,故而,信息技术与课程整合研究已经陷入一种僵化的研究困境,而本研究所提供的研究视角和研究路径正试图打破这一僵局；二,从我国基础教育的现状出发,对当下的信息技术与课程整合进行系统化改革已经势在必行,因为,以一种新的方式将信息技术整合到课程中,已经不单纯意味着实现个体的学习,更重要的是,将信息技术整合到课程中已经具有了更深刻的文化意蕴。
高军[6]（2012）在《中外现实游客旅游心理链：结构·关系·差异研究 ——以西安为例》文中研究说明关于游客旅游心理的研究,早期一般采用“点思维”,所研究的内容为单独的旅游动机、旅游感知、旅游满意度等;近期“线思维”的应用逐渐增加,研究内容为不同旅游心理之间的关系。“链思维”是“线思维”的深化与拓展。“链思维”更加强调从过程与因果关联的视角,考察游客在整个旅游过程中的心路历程。本文采用“链思维”研究思路,以游客与旅游地的主客关系为支点,从历时性的视角构建了现实游客的“旅游心理链概念模型”;以西安市为例,研究了国内、外国两类现实游客群体的“游前动机→实地感知→旅游收获→旅游总体评判游后意愿”这一旅游心理链。其理论上对游客心理行为的深化,实践上对于目的地发展建设均具有较大意义。主要研究内容如下:（1）概念上,提出了“旅游心理链”以及与之相关的一些新概念,如“游后意愿”、“旅游总体评判”等。（2）理论上,对旅游心理链相关的国内外期刊文献进行了系统的回顾与理论梳理,在此基础上构建了“现实游客旅游心理链概念模型”。（3）方法上,对重要的研究方法——结构方程模型（SEM）在旅游研究领域的近期应用进行了的回顾、审视与反思。（4）专业化一手资料的获取。针对该研究制定了新的调查问卷,采用中、英文两个版本的问卷对游客做了抽样调查,获得国内、外国游客有效问卷各700份。（5）5大旅游心理测度指标体系的构建、优化与验证。分析了现实游客作为“旅游人”所具有的十大角色及其相关的心理,并在借鉴现有研究成果的基础上,构建了现实游客旅游心理链5大节点变量的测度指标体系。基于大样本一手调查数据,结合主成分分析法,对其进行了优化,并应用SEM验证了这些测度指标体系的科学合理性。（6）国内、国外现实游客的各种旅游心理的大小、重要旅游心理的关系及相关的差异。应用均值分析,分析了国内外游客的相关旅游心理总体平均状况;应用SEM求算出国内外现实游客旅游心理链5大节点变量的内部关系以及这5个节点变量之间的路径关系。同时,对比分析了国内、外国两类游客群体的相关差异。重要的研究结论:（1）国内游客、外国游客的旅游动机主要包括“放松与调整”、“享乐”、“社交”、“声望”、“情感与探索”、“逃避与自我”、“发展与智力”、“地方认知”、“文化与体验”、“专项事件引发”这10大类别。（2）国内游客、外国游客对旅游目的地最主要的旅游实地感知类别都划分为“地方大背景”、“娱乐活动”、“核心吸引物”、“游览环境”、“基础设施”、“信息与服务”、“物价”这7大类别的感知。（3）国内游客、外国游客的旅游收获由9大指标构成;旅游总体评判主要由“满足感”、“价值评判”和“积极情感评判”3个方面组成。（4）国内游客、外国游客与旅游目的地相关的游后意愿都主要由停留（留恋）意愿、重游意愿、信息传播意愿3个方面构成。（5）旅游心理链节点变量关系的研究表明:旅游心理链节点变量之间存在着“旅游动机→旅游实地感知→旅游收获→旅游总体评判→游后意愿”这样一条变量关系主轴线,即这一旅游心理链规律是客观存在的;外国游客在这条旅游心理链主轴线上的前一节点变量对相邻的后一节点变量的直接影响程度都大于国内游客,但国内游客旅游动机对旅游收获、旅游收获对游后意愿的直接影响程度大于外国游客;旅游实地感知对旅游收获的影响比旅游动机对旅游收获的影响更大;旅游收获直接正面影响游后意愿,并以旅游总体评判为中介变量间接影响游客游后意愿;国内游客旅游实地感知在一定程度上正面影响着游后意愿,外国游客旅游动机在一定程度上负面影响旅游总体评价。主要创新性点:（1）采用“链思维”,首次明确提出了“旅游心理链”这一重要概念,并从历时性视角构建了现实游客的“旅游心理链概念模型”。（2）深入结合定性的理论分析和定量的SEM验证性分析,最终形成了分别适合国内游客、外国游客的旅游心理链测度指标体系,包含了旅游动机测度指标体系、旅游实地感知测度指标体系、旅游收获测度指标体系、旅游总体评判测度指标体系、游后意愿测度指标体系。（3）采用SEM系统的研究了国内、外国现实游客旅游心理链中的5大节点变量——旅游动机、旅游实地感知、旅游收获、旅游总体评判、游后意愿各自内部的变量关系、这5个变量之间的定量关系,以及时间维度上的旅游心理链前期节点变量对下一节点变量的总定量关系。（4）对国内、外国两类游客群体“旅游心理链”的主要差异做了探讨。
武俊丽[7]（2010）在《基于领域本体的语义检索系统的研究与实现》文中认为互联网的迅速发展给人们提供了各种各样丰富的信息,但是面对海量的信息,用户却可以说是“喜忧参半”。一方面,用户可以尽情地享受互联网给自己带来的方便与快捷、有望从互联网上获取自己想要的各种信息。另一方面,随着互联网上信息量的激增,要想快速而准确地获取自己真正所需要的信息却不再那么容易。信息检索系统作为网络信息平台的一个重要组成部分显然已经成为人们获取信息必不可少的工具,在用户获取网络信息的过程中发挥着不可替代的作用,但随着人们对信息需求的不断提高,传统的信息检索模式逐渐暴露出许多问题,导致用户难以及时查找到与需求准确相关的信息资源,难以实现资源的语义共享。造成这些问题的原因主要是信息资源缺乏统一的语义描述,并且传统的信息检索方式大多是基于关键字的机械式语法匹配,不能对用户输入的检索关键字进行语义分析和扩展,这样就影响到了最终的检索结果。针对上述问题,本文在分析信息检索的产生背景和国内外研究现状、本体及信息检索相关理论的基础上借鉴了将本体应用于检索系统中的思想。其次对语义检索系统中涉及的若干关键技术和工具进行了深入的分析研究,为语义检索系统的顺利实施奠定了良好的技术基础,这些关键技术包括:领域本体的构建、信息资源的收集、语义标注和语义推理。接着,结合上述的理论和技术设计了语义检索系统模型的框架结构,并对其实施流程和重要组成模块的功能进行了阐述。最后论文给出了系统实现的详细过程,包括后台领域本体库的构建、推理规则的定义、文献信息资源的收集、标注和部分核心代码,借助Jena API开发并实现了基于本体的语义检索实验系统,系统按照定义的推理规则,成功实现了基于领域本体的语义扩展检索。在一定程度上解决了传统检索系统中资源对象语义信息缺乏的问题,满足了用户对资源对象语义检索的需求。通过实验验证了基于本体的语义检索思想的可行性,系统的实现过程具有一定的通用性,对实现基于其它领域本体的语义检索具有一定的借鉴意义和参考价值。为今后语义检索系统的实际应用提供了相关理论和技术经验。
夏湘远[8]（2010）在《企业核心能力视阈中的隐性知识管理研究》文中指出随着经济全球化和现代科技的飞速发展,企业间竞争日趋激烈,企业持续竞争优势的形成与维护,在某种程度上已从单纯的物质资源、货币资本、市场份额渐次向“人本”回归。在这一转型过程中,知识管理事实上已成为国内外优秀企业建立和确保持自身优势的最重要手段之一。知识管理的关键是隐性知识管理,建立良好的隐性知识运行机制和管理模式,维护和提升企业的核心竞争力是每一个企业都面临的巨大挑战。因此,从维护和提升企业核心能力视角探讨企业隐性知识的运行机制和管理模式具有十分重要的理论意义和实践意义。本文在研究中立足管理学的基本理论,融汇了哲学、经济学、心理学、社会学等多学科知识,整合了系统方法、动态方法、比较方法、案例方法等多种方法,形成了隐性知识管理研究具有一定特色的理论体系和方法论体系。在研究中,我们界定了隐性知识管理、核心竞争能力等基本概念,阐述了隐性知识管理与企业核心能力的基本理论,追踪了这两个领域的最新理论动态,揭示了企业核心能力与企业隐性知识的互动关系,为本研究的深入展开提供了坚实的学理背景和理论支撑；另一方面,在研究中,我们剖析了隐性知识创造和获取的原理与方法,揭示了隐性知识转化的规律与技术,指出了隐性知识传播和共享的机理与途径。最后,本文构建了企业隐性知识管理系统的基本框架,提出了加强隐性知识管理的对策与措施。隐性知识的创造和获取是企业隐性知识管理中最重要的环节之一。我们深入剖析了隐性知识创造的哲学基础和社会心理基础,为我们的研究,也为本领域的研究提供了新的理论支持。我们还探讨了企业隐性知识创造、储存、优化与整合的模式、过程和方法,特别是我们提出的隐性知识创造的“知识场理论”,完善和发展了现有的知识创造理论。企业隐性知识的转化是隐性知识管理中难度最大、最复杂的环节之一,也是最能够体现我们研究成果的地方。我们详细论证了企业隐性知识转化的可行性,为隐性知识转化提供了强有力的理论准备；我们通过对人类知识诠释模型和知识的层次结构分析,提出了“隐性知识连续光谱”和“企业隐性知识金字塔”两个新的理论视点,并指出：任何一次旨在减少知识的隐性成分的努力,都可视为一次成功的知识转化。基于此,我们构建了“隐性知识梯级转化理论”,为隐性知识的转化提供了更具操作性的途径和方法。隐性知识是一种静态的知识存量,更是一种动态的知识流量。隐性知识的价值必须在流动中才能增值,才能转化为企业的核心能力,为企业持续发展作出贡献。为此,我们分析了企业隐性知识传播的功能、要素、特征和机理,构建了基于系统动力学的隐性知识传播模型,探讨了企业隐性知识传播和共享的途径与措施。隐性知识是企业核心能力的最可靠来源,但只有运转良好的隐性知识管理系统才能使企业形成并确保持久的竞争优势。我们从维护和提升企业核心能力的视角出发,把企业隐性知识管理系统的设计与再设计作为一个系统的动态过程,在明晰其要素和功能的基础上,提出了设计和优化系统的基本原则,构建了企业隐性知识管理系统的基本模型,探讨了企业隐性知识管理系统的运行机制,特别是在近年来比较流行的价值链理论的基础上,提出了形成和维持企业核心能力的“隐性知识价值网”理论,完善和发展了动态核心能力理论。在文章的最后,我们从制度安排、技术支撑和环境建设三个方面提出了提高企业隐性知识管理水平,促进企业隐性知识从创造、储存、共享到利用的正常运转过程,从而使企业核心能力不断提升的对策与措施。
秦剑[9]（2009）在《跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理研究》文中研究指明跨国公司在华的技术创新模式是一个重要的理论和实践问题,然而,既有的很多研究往往倾向于从宏观的视角研究跨国公司在华技术创新的溢出和挤出效应（例如,研究跨国公司在华技术创新与产业升级、地区经济增长之间的关系,等）,忽视了对跨国公司创新路径微观机制的考察。作为一种重要的技术创新类型,近年来,突破性创新吸引了越来越多的学术界和产业界人士的瞩目,一个很重要的原因即在于突破性创新对于国家创新系统和企业竞争优势获取的重要意义。然而,从文献梳理的情况来看,既有的研究还是存在着一些很重要的理论和实证空缺。很多关于突破性创新的文献仍然趋向于概念和探索性质,较少涉及到突破性创新的成功驱动因素和创新过程视角的研究。针对既有研究的不足,本文试图从跨国公司在华突破性创新的前端驱动机制出发,研究跨国公司在华创新资源的配置模式对突破性创新绩效的影响机理,试图提炼出哪些关键的驱动资源和资源配置模式会导致跨国公司在华的突破性创新产出最大化以及如何构建这些关键的资源配置模式。对于政府的宏观决策而言,本文所做的突破性创新微观机制的研究成果可以对“国家创新系统”、“增强自主创新能力”等创新政策的制定和实施效果的评价提供一定的参考意义;为了实现成功的突破性创新与保持竞争优势,在华跨国公司将会因为知道应该将有限的资源优先投资于哪些关键资源和资源配置模式的构建上以及如何构建而受益;对于本土企业而言,如果可以从更趋微观和具体的层面上了解到在华跨国公司的创新驱动机制和过程模式,那么,本土企业就可以根据跨国公司的有益创新实践来获得示范效应和模仿效应,进而增大自身的突破性创新产出。在教育部重点课题的经费资助下,本研究委托专业的市场调研公司帮助发放问卷和预约对在华跨国公司高层管理团队的实地访谈。本文的主要研究结论和创新之处如下:一、基于理论分析、高层访谈和实地调研,本文识别出了跨国公司在华突破性创新的三种关键驱动资源和能力:营销资源、技术资源与吸收能力,以及两种创新资源的配置模式:技术联盟和知识转移,并对其创新路径机制和资源配置模式的过程机理进行了分析。二、基于397家跨国公司在华研发机构的数据,本文分析了这些研发机构的突破性创新概况、在华采用技术的先进性程度、在华研发机构的地域和行业分布、母公司国别,以及在华研发机构的战略地位演进,并在理论梳理和案例分析的基础上系统地研究了突破性创新的类型、特征、技术演化轨迹和过程机制。三、基于文献分析和案例研究,本文构建出了跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理模型,阐明了驱动资源和能力、资源配置以及突破性创新绩效之间的逻辑关系,并发展出了相应的13个研究假设。四、利用165家在华跨国公司的高层管理人员所填写的调查问卷,本文采用因子分析、结构方程模型、路径分析等统计分析方法对相关假设进行了实证检验。结果表明,营销资源、吸收能力和知识转移分别驱动了突破性产品创新和过程创新绩效,而技术资源和技术联盟则同时驱动了这两种突破性创新产出。同时,本文还发现过程创新对跨国公司在华的突破性产品创新绩效也有着正面影响。本文的结构安排如下:第一章绪论部分交待了研究目标和内容、研究意义、研究方法等,并从总体上介绍了整个研究的框架体系和技术路线。第二章文献综述部分阐述了本研究的理论情境、理论基础的选择依据以及所依托的知识基础。第三章对突破性创新的理论发展和创新过程进行了梳理和论述。首先对突破性创新的概念与内涵进行了辨析界定,讨论了突破性创新的意义;其次探讨了突破性创新的类型和特征,最后研究了突破性创新的过程、所面临的管理挑战及相应的解决对策。第四章对跨国公司在华突破性创新的两种关键资源配置模式进行了提炼、分析和总结,并以西门子公司进行TD-SCDMA标准的研发为例,具体的分析了西门子公司的技术联盟和知识转移实践。第五章探讨了跨国公司在华创新资源的配置模式对突破性创新绩效的影响机理并构建出了相应的理论框架和研究假设。第六和第七章是本文的研究设计和实证结果,阐述了问卷设计的方法、样本选取的原则、数据搜集的程序,并汇报了描述性统计、因子分析、量表的信度和效度以及路径分析的结果,最后对假设检验的结果进行了解释。论文的最后一章对全文进行了总结和展望,归纳出了本文的主要研究结论和创新点,并指出了研究局限和未来进一步改进的方向。
王玉宏[10]（2008）在《教学信息资源的高效搜索》文中研究指明Internet的快速发展给人们带来方便的同时,海量信息的检索浪费了人们大量宝贵时间,带来了无谓的烦恼,准确、及时地获取到需用的信息,成为目前迫切需要解决的问题。基于此,我校创建了电力系统教学信息资源库,对在Internet上搜索到的海量信息去掉大量冗余,对有用的资源信息进行有效的存储,实现高效的查找,并解决对不同平台和多语言的支持问题,以满足学校师生迅速、准确、高效获得有价值的信息的需要,继而把信息提升为知识。本文旨在创建教学信息资源搜索引擎。本文首先对收集到的资源信息进行抽取并描述,利用XML语言对其表达,并在IBM DB2 V9平台上,对资源信息进行高效存储,达到既支持关系型数据,又支持原生态XML数据,从而具有语意理解,实现了高效搜索。同时,创建用户界面友好的Web接口。方便其他用户实现对教学信息资源搜索引擎的访问,使用该教学信息资源系统数据库。最后,对系统运行结果做出了评测,其教学信息资源搜索系统达到了支持多种媒体多种常用文件格式,实现高效存储和搜索,达到了设计目标。
二、中文智能搜索引擎尤里卡检索功能详述及评析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中文智能搜索引擎尤里卡检索功能详述及评析（论文提纲范文）
（1）互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| （一）选题背景 |
| （二）研究意义 |
| 二、国内外研究现状综述 |
| （一）国内研究现状 |
| （二）国外研究现状 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| （一）研究思路 |
| （二）研究方法 |
| 四、重点难点与创新点 |
| （一）重点难点 |
| （二）创新之处 |
| 第一章 社会主义意识形态建设相关理论阐述 |
| 一、社会主义意识形态的内涵及基本属性 |
| （一）意识形态内涵 |
| （二）社会主义意识形态基本内涵 |
| （三）社会主义意识形态基本属性 |
| 二、马克思主义经典作家及中国共产党意识形态建设基本理论 |
| （一）马克思恩格斯对意识形态问题基本阐释 |
| （二）列宁对意识形态问题的基本论述 |
| （三）中国共产党关于意识形态建设的基本理论 |
| 三、互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的必要性 |
| （一）互联网发展新态势下对意识形态运行环境的深层影响 |
| （二）互联网发展新态势下加强社会主义意识形态建设的紧迫性 |
| 四、互联网发展新态势下加强我国社会主义意识形态建设的重要意义 |
| （一）有助于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位 |
| （二）有助于为社会主义建设提供精神动力、思想保证和智力支持（三）有助于维护国家意识形态安全 |
| （三）有助于维护国家意识形态安全 |
| （四）有助于加强意识形态日常管理 |
| 第二章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的机遇和挑战 |
| 一、互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的机遇 |
| （一）互联网拓展了社会主义意识形态建设的新领域 |
| （二）互联网提供了社会主义意识形态传播的新路径 |
| （三）互联网增强了社会主义意识形态建设的新潜能 |
| （四）互联网注入了社会主义意识形态建设的新动力 |
| （五）互联网创造了社会主义意识形态建设的新条件 |
| 二、互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设面临的挑战 |
| （一）西方国家意识形态渗透危害社会主义意识形态建设 |
| （二）社会思潮多样化冲击社会主义意识形态的核心地位 |
| （三）互联网信息泛滥消解社会主义意识形态的主导力 |
| （四）自媒体迅速发展使社会主义意识形态引导难度增加 |
| （五）民间网络水军的兴起威胁社会主义意识形态的权威性 |
| 第三章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态传播能力建设 |
| 一、运用互联网创新习近平新时代中国特色社会主义思想宣传模式 |
| （一）创新习近平新时代中国特色社会主义思想表达形式的自觉性 |
| （二）创新习近平新时代中国特色社会主义思想展现的新形式 |
| （三）创新习近平新时代中国特色社会主义思想学习的网络平台 |
| 二、运用互联网创新社会主义核心价值观的培育践行模式 |
| （一）通过互联网大力宣传社会主义核心价值观 |
| （二）通过互联网有效发挥先进典型的示范作用 |
| （三）通过互联推进社会主义核心价值观大众化 |
| （四）通过互联网创新中华优秀文化的传播方式 |
| 第四章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态管控能力建设 |
| 一、我国意识形态管控能力建设的着力点 |
| （一） 注重针对性，增强引导力 |
| （二）注重主导性，增强掌控力 |
| （三）注重融合性，增强影响力 |
| 二、西方国家意识形态管控的基本策略 |
| （一）西方国家高度重视意识形态的管控 |
| （二）西方国家意识形态管控的主要措施 |
| 三、借助互联网创新舆论管控模式 |
| （一）围绕党和国家中心任务搞好内容宣传 |
| （二）发挥网评作用提升网上与论引导力 |
| 第五章 互联网发展新态势下我国社会主义意识形态网络阵地建设 |
| 一、进一步营造文明安全的网络空间 |
| （一）加强网络信息监测研判 |
| （二）加强网络与情科学处置 |
| （三）加强网络生态综合治理 |
| （四）加强网络安全机制建设 |
| 二、进一步完善互联网行为管理 |
| （一）尽快建立依法管网体系 |
| （二）促进网络平台规范有序发展 |
| （三）善用网络倾听民意解决问题 |
| 三、进一步落实互联网内容审查制度 |
| （一）贯彻落实针对互联网信息内容和新闻信息服务的规定 |
| （二）加大互联网社交行为与互联网用户公众账号治理 |
| 四、进一步加强互联网行业发展与自律监督 |
| （一）强化行业监管政策落实与主体自律 |
| （二）强化行业监管政策创新性和系统性 |
| （三）强化行业监管政策对标国际化趋势 |
| 第六章 互联网发展新态势下我国网信机构队伍建设 |
| 一、全力推进三级网信机构体系建设 |
| （一）加快机构建设，强化组织保障 |
| （二）打造专业队伍，增强智力支撑 |
| （三）利用高校资源，推进网信工作 |
| 二、全力推进网信执法队伍素质建设 |
| （一）勤学深研，提高理论素养 |
| （二）善用理论，提高政治本领 |
| （三）实干为民，具有担当意识 |
| 结语 |
| （一）始终着眼互联网发展新态势，把握意识形态规律及应对策略.134 |
| （二）始终推进网络强国战略，确保我国意识形态建设再上新台阶.134 |
| （三）始终强化网信队伍建设，打造具有全球竞争力人才制度体系.135参考文献 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（2）中国当代品牌文化传播变迁研究 ——基于广告传播的视角（1978-2015）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 第一节 问题的缘起与研究意义 |
| 一、问题的缘起 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 相关理论与相关研究 |
| 一、相关理论 |
| 二、相关研究 |
| 第三节 解决的主要问题 |
| 一、品牌文化核心概念的界定 |
| 二、中国当代品牌文化传播变迁的历史分期 |
| 三、中国当代品牌文化传播变迁的相关问题 |
| 第四节 研究方法和论文的基本框架 |
| 一、采取的研究方法 |
| 二、论文的基本框架 |
| 第一章 品牌的文化本质 |
| 第一节 品牌与文化 |
| 一、品牌的文化内涵 |
| 二、品牌是商品的文化符号 |
| 三、品牌在本质上是一种文化资本 |
| 四、品牌文化资本对经济资本的还原 |
| 第二节 品牌文化的"无意识"自然发展 |
| 一、品牌符号的文化雏形 |
| 二、品牌文化传播的主要形式——商业广告的恢复 |
| 三、本土品牌文化的"无意识"生长 |
| 第二章 商品经济下的品牌符号文化孕育 |
| 第一节 品牌符号文化产生的社会背景 |
| 一、20世纪80年代的经济调整与社会变化 |
| 二、社会转型期的文化思潮 |
| 第二节 品牌符号文化的构建与传播 |
| 一、企业初具品牌符号文化意识 |
| 二、品牌符号文化保护意识不足 |
| 三、品牌符号文化的传播 |
| 四、CI——系统化的品牌形象文化战略 |
| 五、品牌文化传播方式的跨越式发展 |
| 第三节 品牌审美消费文化的萌发 |
| 一、品牌符号文化的传统艺术性 |
| 二、广告视觉文化符号揭起品牌之路 |
| 三、品牌文化表现形式的艺术化 |
| 第四节 感性诉求:品牌文化的情感构建 |
| 一、品牌文化物质层面的情感构筑 |
| 二、品牌理念文化的感性诉求 |
| 第三章 名牌战略下的品牌理念文化匮乏 |
| 第一节 新时期的名牌战略 |
| 一、名牌战略兴起的社会背景 |
| 二、政府推动下的"名牌工程" |
| 第二节 名牌战略下品牌文化的空心化传播 |
| 一、品牌文化的核心——理念文化的缺失 |
| 二、企业的品牌理念意识淡薄 |
| 三、品牌文化的规范化传播 |
| 第三节 本土品牌广告中初现的理念文化 |
| 一、传承民族文化——食品饮料类广告 |
| 二、传播现代品牌理念——美容与个人护理用品类广告 |
| 三、以情感文化定位——家用电器类广告 |
| 四、突出品牌物质文化——交通品类广告 |
| 五、以理性文化诉求实现差异化——药品及保健品类广告 |
| 六、传导新型企业文化理念——企业形象类广告 |
| 第四章 市场经济下的品牌附加价值文化凸显 |
| 第一节 市场经济环境下的品牌文化传播 |
| 一、消费者品牌文化意识增强 |
| 二、品牌附加价值文化的"攻心战" |
| 第二节 品牌附加值文化中的消费主义色彩 |
| 一、消费主义文化的品牌传播 |
| 二、品牌中的消费主义文化对社会价值观的影响 |
| 第三节 品牌文化定位实现品牌差异化 |
| 一、从"心"出发的品牌文化定位 |
| 二、品牌文化定位的价值诉求 |
| 第四节 品牌文化传播的窄化与扭曲 |
| 一、广告文化表现的"双重扭曲" |
| 二、品牌文化传播的民族精神与平民意识 |
| 三、广告生产的身体文化符号 |
| 第五章 经济全球化下的品牌资产文化呈现 |
| 第一节 品牌资产文化的建构 |
| 一、顾客资产驱动品牌资产 |
| 二、由浅入深的品牌资产文化建构 |
| 第二节 品牌资产文化的传播 |
| 一、品牌资产文化的国际化传播 |
| 二、品牌资产文化的复合式呈现 |
| 第三节 广告文化价值观体现品牌资产文化 |
| 一、广告价值诉求体现品牌理念 |
| 二、西方现代文化影响中国传统文化价值观 |
| 三、外商与本土品牌广告中所呈现的文化价值观比较 |
| 四、中国本土品牌资产文化日趋多元化 |
| 第六章 数字化时代下的品牌文化多元化发展 |
| 第一节 数字媒体环境下品牌文化多元化传播 |
| 一、品牌事件导入品牌认知 |
| 二、品牌体验构建品牌文化 |
| 三、病毒式营销传播品牌文化 |
| 四、整合品牌传播提升品牌价值 |
| 五、品牌忠诚:品牌资产文化的核心与体现 |
| 第二节 品牌审美文化的数字化协同共建 |
| 一、广告审美提升品牌传播效果 |
| 二、企业与消费者协同共建审美理想 |
| 三、消费者积极的品牌态度驱动品牌忠诚 |
| 第三节 品牌文化传播场域中的多元权力关系 |
| 一、经济力量对"品牌文化传播"的构筑 |
| 二、大众媒体对"品牌文化"的广泛传播 |
| 三、政策法规对"品牌文化传播"的规范 |
| 四、西方消费文化对"品牌文化传播"的推动 |
| 结论 |
| 第一节 研究的主要发现 |
| 一、中国当代品牌文化传播变迁的轨迹与规律 |
| 二、中国当代品牌文化传播变迁的影响因素与特征 |
| 三、品牌文化传播的价值实现 |
| 四、品牌文化传播的战略启示 |
| 第二节 研究的不足与展望 |
| 一、研究的不足 |
| 二、研究展望 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
（3）网络公共领域中加强中国共产党形象建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起与价值 |
| 二、研究现状与评析 |
| （一）关于网络公共领域的研究 |
| （二）关于党的形象建设的研究 |
| 三、研究方法与创新 |
| （一）研究方法 |
| （二）研究的创新点 |
| 第一章 概念界定 |
| 一、网络公共领域的界定 |
| （一）网络公共领域的形成 |
| （二）网络公共领域的涵义 |
| （三）网络公共领域的特征 |
| 二、中国共产党形象的界定 |
| （一）中国共产党形象的内涵 |
| （二）中国共产党形象的特征 |
| （三）建设中国共产党形象的重要价值 |
| 三、网络公共领域与党的形象建设之间的双向互动 |
| （一）网络公共领域为中国共产党的形象建设提供新场域 |
| （二）党的形象建设促进网络公共领域实现社会责任 |
| 第二章 中国共产党在网络公共领域建设党的形象的探索及经验借鉴 |
| 一、网络公共领域中中国共产党形象建设的探索历程 |
| （一）起步阶段：网络信息技术传入阶段 |
| （二）发展阶段：电子党务发展迅速 |
| （三）成熟阶段：广泛应用网络媒介建设党的形象 |
| 二、中国共产党在网络公共领域建设党的形象的基本经验 |
| （一）加强信息化建设 |
| （二）积极推行网络问政 |
| （三）提高党员干部的媒介素养 |
| 三、借鉴西方政党在网络公共领域中建设政党形象的经验 |
| （一）实施充分的网络宣传活动 |
| （二）进行有效的网络舆论引导 |
| （三）加强党群之间的有效沟通和互动交流 |
| 第三章 在网络公共领域中建设中国共产党形象面临的机遇和挑战 |
| 一、网络公共领域中中国共产党形象建设面临的机遇 |
| （一）网络公共领域为中国共产党形象建设提供了丰富资源 |
| （二）网络公共领域为中国共产党形象建设搭建了创新舞台 |
| （三）网络公共领域为中国共产党形象建设开辟了提升途径 |
| 二、网络公共领域中中国共产党形象建设面临的挑战 |
| （一）网络舆论引导缺位削弱民众理想信念 |
| （二）网络失实报道管理缺位诱发民众抵触情绪 |
| （三）非法网络公关管理缺位削弱党的群众基础 |
| （四）境外网络攻击应对缺位引发民众怀疑党的执政合法性 |
| 第四章 在网络公共领域中建设中国共产党形象的路径思考 |
| 一、重视在网络公共领域建设中国共产党形象的地位和作用 |
| （一）把完善网络公共领域建设提高到党执政的战略高度认识 |
| （二）树立与网络快速发展相应的理念 |
| （三）树立正确的群众观和监督观 |
| 二、完善网络公共领域中建设中国共产党形象的各项机制 |
| （一）构建党群沟通交流机制 |
| （二）优化专业人员培养机制 |
| （三）建立新媒体管理机制 |
| （四）建立完善财政保障机制 |
| 三、提高党员干部运用网络的能力 |
| （一）提高在网络公共领域中把握社情民意的能力 |
| （二）提高在网络公共领域中进行教育疏导的能力 |
| （三）提高在网络公共领域中践行舆论引导的能力 |
| （四）提高在网络公共领域中应对突发事件的能力 |
| 四、大力推进对网络监督功能的发挥 |
| （一）深化对网络公共领域中网络监督的认识 |
| （二）将网络舆论监督纳入法治轨道 |
| （三）优化网络公共领域监督的环境 |
| （四）加强网络防腐的贯彻实施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（4）STS视域下公共研发绩效评价的哲学思考（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出及选题意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 STS视野内科学技术研究活动的相关研究 |
| 1.2.2 国内外科学研究绩效评价的理论成果与发展 |
| 1.2.3 公共研发绩效评价模型和指标研究 |
| 1.2.4 评价方法论和评价方法的相关研究 |
| 1.2.5 文献评述及理论展望 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究范畴的界定 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 STS理论与公共研发绩效评价内涵 |
| 2.1 STS理论意蕴与基本观点 |
| 2.1.1 STS的理论概述 |
| 2.1.2 STS的理论内涵 |
| 2.1.3 STS视域的基本观点 |
| 2.2 STS视域分析的合理性 |
| 2.2.1 公共研发的历史出场 |
| 2.2.2 公共研发产生的客观依据 |
| 2.2.3 公共研发的发展进程 |
| 2.2.4 公共研发存在的合法性为STS视域分析奠定合理性 |
| 2.3 STS视域下公共研发绩效评价的概念 |
| 2.3.1 公共研发的基本概念 |
| 2.3.2 评价和科技评价的概念 |
| 2.3.3 公共研发绩效评价的基本内涵 |
| 2.4 STS视域下公共研发绩效评价的旨趣 |
| 2.4.1 公共研发——体现科学技术对社会的塑造 |
| 2.4.2 绩效评价—蕴含社会对科学技术的建构 |
| 2.4.3 STS视域下公共研发绩效内涵扩展的评价框架 |
| 第3章 STS视域下公共研发绩效评价的特征 |
| 3.1 STS视域下公共研发的基本特征 |
| 3.1.1 公共资助与委托代理性 |
| 3.1.2 涉及众多利益相关者 |
| 3.1.3 具有公益性和非营利性 |
| 3.1.4 国计民生与科学自由的张力 |
| 3.2 公共研发绩效评价的认知特征和管理特征 |
| 3.2.1 评价的认知本质 |
| 3.2.2 绩效评价的认知特征 |
| 3.2.3 绩效评价的管理特征 |
| 3.3 STS视域下公共研发绩效评价的社会性特征 |
| 3.3.1 科学知识生产方式的变迁 |
| 3.3.2 当代科学知识生产的社会性特征 |
| 3.3.3 基于知识生产社会性的绩效评价 |
| 3.4 STS视域下公共研发绩效评价的公共价值赋予特征 |
| 3.4.1 科学技术的公共性内涵 |
| 3.4.2 科学技术的公共性表现 |
| 3.4.3 公共研发评价中的公共价值蕴含 |
| 3.4.4 公共价值作为绩效评价最高标准 |
| 第4章 STS视域下公共研发绩效评价的现实出发点和基本要求 |
| 4.1 公共研发绩效评价的发展与实践 |
| 4.1.1 科研绩效评价成为当代趋势 |
| 4.1.2 主要国家科研绩效评价实践 |
| 4.1.3 我国公共研发绩效评价现状 |
| 4.2 科技绩效评价范式中的局限性 |
| 4.2.1 工具主义评价范式的以一贯之 |
| 4.2.2 经济学和管理学的实用主义取向 |
| 4.2.3 科技政策势力范围的局限 |
| 4.2.4 专家评议权利的过分集中 |
| 4.3 公共研发绩效评价的基本任务和基本要求 |
| 4.3.1 公共研发绩效评价的基本任务 |
| 4.3.2 坚持四维评级框架的公共研发绩效的内在品质 |
| 4.3.3 保证公共研发绩效外在表现的全面性 |
| 第5章 STS视域下公共研发绩效评价的方法论建立 |
| 5.1 公共研发绩效评价的复杂性构成 |
| 5.1.1 系统及其复杂性认识 |
| 5.1.2 绩效评价的复杂性存在 |
| 5.2 公共研发绩效评价的复杂性破解 |
| 5.2.1 绩效评价中的“物理”——客观性 |
| 5.2.2 绩效评价中的“事理”——建构性 |
| 5.2.3 绩效评价中的“人理”——价值性 |
| 5.3 公共研发绩效评价的认识论基础 |
| 5.3.1 公共研发绩效评价的客观合理性 |
| 5.3.2 公共研发绩效评价的主观合理性 |
| 5.3.3 基础理论与方法的合理性 |
| 5.4 公共研发绩效评价方法论建构 |
| 5.4.1 复杂性对于评价方法的启示 |
| 5.4.2 绩效评价方法建构的方法论原则 |
| 5.4.3 公共研发绩效评价的具体方法建构 |
| 第6章 STS视域下公共研发绩效评价体系构建——以NSFC国际评估为例 |
| 6.1 中国自然科学基金25周年国际评估 |
| 6.1.1 评估背景、对象和目的 |
| 6.1.2 评估内容、议题和框架 |
| 6.1.3 评估的组织模式 |
| 6.1.4 科学基金国际评估如何体现绩效的内在品质和外在表现 |
| 6.2 绩效评价体系设计中的评价逻辑与评价结构 |
| 6.2.1 绩效评价体系的评价逻辑 |
| 6.2.2 绩效评价体系的评价结构 |
| 6.2.3 科学基金国际评估的评价逻辑和评价结构 |
| 6.3 绩效评价体系的质量控制旨趣 |
| 6.3.1 绩效评价的内部质量控制 |
| 6.3.2 绩效评价的外部质量控制 |
| 6.3.3 绩效评价的综合质量控制 |
| 6.3.4 科学基金国际评估的综合质量控制 |
| 6.4 自然科学基金25周年国际评估启示与建议 |
| 6.4.1 案例总结 |
| 6.4.2 启示意义 |
| 6.4.3 政策建议 |
| 第7章 结论 |
| 7.1 公共研发绩效评价的当代发展 |
| 7.2 公共研发绩效评价哲学在场的新认识 |
| 7.3 具有时代特征的公共研发绩效内涵 |
| 7.4 公共研发绩效评价框架建构与整合 |
| 7.5 绩效评价对于创新型国家的战略意义 |
| 7.6 研究的不足与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 攻读学位期间发表的论着及获奖情况 |
（5）信息技术与课程整合的新趋向 ——基于iPad+Apps的课程设计研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 目录 |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、技术的深远影响 |
| 二、技术对教育的影响 |
| 三、小结 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、我国教育学界对信息技术和课程整合的探讨 |
| 二、国外的信息技术和课程整合的研究 |
| 第三节 研究问题与方法 |
| 一、研究问题 |
| 二、研究的核心概念 |
| 三、研究视角 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究对象 |
| 六、研究的目的及意义 |
| 第四节 研究框架与内容 |
| 一、研究框架 |
| 二、研究内容 |
| 第一章 信息技术与课程整合的迷思 |
| 第一节 有关信息技术运用的种种声音 |
| 一、手机：“潘多拉的盒子” |
| 二、令人刮目相看的数字游戏 |
| 三、数字化一代的运用技术现状 |
| 四、小结 |
| 第二节 日常教学实践中的信息技术运用现状 |
| 一、问卷和访谈提纲的编写 |
| 二、日常教学实践中的信息交流技术运用现状调研数据及解释 |
| 三、日常教学实践中的信息交流技术运用现状的教师访谈 |
| 四、调查问卷的分析和讨论 |
| 五、两个迷思 |
| 六、小结 |
| 第二章 信息技术与课程整合的相关核心要素 |
| 第一节 学习兴趣和学习动机：不仅仅是开始 |
| 一、什么是学习兴趣 |
| 二、学习动机的概念和实现学习动机的基本要素 |
| 第二节 学生投入：一个亟待重视的研究领域 |
| 一、学生投入是什么 |
| 二、作为动机变量的“投入” |
| 三、影响投入的情境 |
| 四、投入的个体因素 |
| 五、投入的评价 |
| 第三节 学习生成的基础——学习环境 |
| 一、学习环境理论的发展 |
| 二、学习环境研究的新趋势 |
| 第四节 学习评价方式：走向多元和丰富 |
| 一、学习评价研究概述 |
| 二、现实与理想的悖论——我国当下基础教育的学习评价现状 |
| 三、新的评价方式 |
| 第五节 传统视野中的课程设计 |
| 一、课程设计研究概述 |
| 二、课程设计的主要内容 |
| 第六节 课程设计的新趋势——信息技术对学习的影响 |
| 一、课程设计中的新元素 |
| 二、技术前瞻——实现学习的新领域 |
| 三、小结 |
| 第三章 学习资源的新形式——iPad+Apps的组合 |
| 第一节 警告：先行一步的欧美教育行动 |
| 一、令人耳目一新的应用软件排行榜 |
| 二、全球范围内的教育中iPad实验计划 |
| 第二节 平板电脑和移动应用软件的研究概况 |
| 一、平板电脑的运用及研究现状 |
| 二、移动应用软件的运用及研究现状 |
| 第三节 强大的应用软件资源库——App Store |
| 一、App Store简介和软件分类 |
| 二、教育类软件的分类 |
| 三、小结 |
| 第四章 基于iPad+Apps的设计——从课程到学习 |
| 第一节 如何设计iPad+Apps的学习环境 |
| 一、iPad+Apps学习环境的界定 |
| 二、设计原则 |
| 三、设计阶段 |
| 四、iPad+Apps学习环境的特征 |
| 五、iPad+Apps学习环境的功能 |
| 第二节 iPad+Apps学习环境中课程设计的原则 |
| 一、经验过程与设计思路切合 |
| 二、强化多角度、多层次的视角体验 |
| 三、突出知识境脉性,淡化学科分野 |
| 四、提供动手做、动脑想的实践作业 |
| 五、衔接课前、课中、课后的环境,实现学习的整合 |
| 六、消除人为结构化的课程内容知识体系 |
| 第三节 打破常规的评价策略 |
| 一、评价的第一时间性 |
| 二、评价的质性化 |
| 第四节 教师面临的巨大挑战 |
| 一、教师作用的空前凸显 |
| 二、需要转变的教师专业化发展路径 |
| 第五章 基于iPad+Apps的课程建构设想 |
| 第一节 漫步宇宙——真实与虚拟之间的地理课程体验 |
| 一、解构课程标准和教材知识 |
| 二、课程的分析与设计 |
| 三、小结 |
| 第二节 丰富的史实世界——历史课程的挑战 |
| 一、解构中学历史课程标准 |
| 二、iPad+Apps支持历史课程学习的方式 |
| 三、构建有文化归属感的历史学习空间 |
| 四、课程分析与设计 |
| 五、构建学科发展史的历史学习空间 |
| 六、小结 |
| 第六章 基于技术实践的教育新文化 |
| 一、有关实践、文化与经验的讨论 |
| 二、教师的技术实践与随之形成的文化 |
| 三、学生的技术实践与随之形成的文化 |
| 四、正在形成的新的教育文化 |
| 附录 |
| 附录一：信息交流技术的运用现状及前景问卷调查(教师卷) |
| 附录二：信息交流技术的运用现状及前景问卷调查(学生卷) |
| 附录三：信息交流技术的运用现状及前景访谈提纲(教师) |
| 附录四：动机-投入轮盘机制(马丁,2010) |
| 附录五：2012 FETC最佳教育类应用软件排名 |
| 附录六：《高中地理学习教学基本要求》 |
| 附录七：传统的课程设计实例 |
| 附录八：七年级历史教材 |
| 附录九：高中历史教材 |
| 附录十：七年级历史课程设计案例 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（6）中外现实游客旅游心理链：结构·关系·差异研究 ——以西安为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引论 |
| 1.1 研究背景与视角 |
| 1.1.1 旅游学科背景介绍:持续不断发展 |
| 1.1.2 旅游业发展大背景:持续高速发展 |
| 1.1.3 相关旅游研究现状简析:数量快速增长,内容扩展与深化 |
| 1.1.4 相关研究理论方法基础:具备一定基础,尚需要旅游化 |
| 1.1.5 旅游研究者的追求:世俗化&理想化 |
| 1.1.6 研究对象选择:关于旅游主体——游客的调查 |
| 1.1.7 研究地点选取:一个典型的旅游目的地城市——西安 |
| 1.1.8 研究切入点:热点问题的深化与新发现 |
| 1.1.9 旅游度量指标:正面化设计 |
| 1.2 选题理由与研究意义 |
| 1.2.1 SEM旅游研究方法的回顾、反思与审视具有重要意义 |
| 1.2.2 旅游心理链变量关系、差异分析与意义 |
| 1.3 拟解决主要问题和研究方法 |
| 1.3.1 拟解决的主要问题 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 1.4 技术路线 |
| 第2章 重要相关概念 |
| 2.1 旅游 |
| 2.2 游客与现实游客 |
| 2.3 旅游动机 |
| 2.4 实地感知 |
| 2.5 旅游收获 |
| 2.6 旅游总体评判 |
| 2.7 游后意愿 |
| 2.8 旅游心理链 |
| 第3章 国内外相关研究进展 |
| 3.1 游客旅游动机 |
| 3.1.1 国内研究进展 |
| 3.1.2 国外研究进展 |
| 3.2 游客实地旅游感知 |
| 3.2.1 国内研究进展 |
| 3.2.2 国外研究进展 |
| 3.3 游客旅游收获与旅游总体评判 |
| 3.3.1 旅游收获研究进展 |
| 3.3.2 旅游总体评判研究进展 |
| 3.4 现实游客游后意愿 |
| 3.4.1 国内研究进展 |
| 3.4.2 国外研究进展 |
| 3.5 现实游客旅游心理链 |
| 3.5.1 国内相关研究进展 |
| 3.5.2 国外相关研究进展 |
| 3.5.3 国内外相关研究总评 |
| 第4章 重要研究方法:SEM之旅游研究近况 |
| 4.1 SEM之旅游研究概述 |
| 4.2 近期SEM之旅游研究回顾 |
| 4.2.1 国内SEM之旅游研究内容与重要发现 |
| 4.2.2 国外SEM旅游研究内容与重要发现 |
| 4.3 国内外近期SEM之旅游研究应用的趋同与差异 |
| 4.3.1 趋同性 |
| 4.3.2 差异性 |
| 4.4 国内外近期SEM之旅游研究问题显现 |
| 4.5 国内外近期SEM之旅游研究问题显现 |
| 第5章 旅游心理链测度体系的建构 |
| 5.1 现实游客(旅游人)心理特征分析 |
| 5.1.1 “自然人”心理 |
| 5.1.2 “现代人”心理 |
| 5.1.3 “经济人”心理 |
| 5.1.4 “社会人”心理 |
| 5.1.5 “文化人”心理 |
| 5.1.6 “情感人”心理 |
| 5.1.7 “信息人”心理 |
| 5.1.8 “智慧人”心理 |
| 5.1.9 “自由人”心理 |
| 5.1.10 “享乐人”心理 |
| 5.2 旅游者的境界与追求 |
| 5.2.1 旅游精神活动三境界:无我·混我·忘我 |
| 5.2.2 旅游四追求:价值·满足·积极情感·接触/表达/互动 |
| 5.3 现实游客“旅游心理链”理论建构 |
| 5.3.1 旅游动机 |
| 5.3.2 实地感知 |
| 5.3.3 旅游收获 |
| 5.3.4 旅游总体评判 |
| 5.3.5 游后意愿 |
| 5.3.6 “旅游心理链”概念模型 |
| 第6章 资料来源与数据概况 |
| 6.1 问卷设计 |
| 6.1.1 采用了10点量表 |
| 6.1.2 口语化表述与时间控制 |
| 6.1.3 人口学特征相关指标设计 |
| 6.1.4 问卷主体部分指标设计 |
| 6.2 预调查与实际调查实施 |
| 6.2.1 预调查 |
| 6.2.2 实际调查 |
| 6.3 SPSS数据库的建立 |
| 6.3.1 SPSS电子文档与数据输入 |
| 6.3.2 变量指标初次编码 |
| 6.4 有效样本概况 |
| 6.4.1 无效问卷的深度剔除 |
| 6.4.2 问卷整体回收状况 |
| 6.4.3 有效问卷的样本结构 |
| 第7章 现实游客旅游心理链测度变量均值分析 |
| 7.1 旅游动机及中外游客差异 |
| 7.2 旅游实地感知及中外游客差异 |
| 7.3 旅游收获及中外游客差异 |
| 7.4 旅游总体评判及中外游客差异 |
| 7.5 游后意愿及中外游客差异 |
| 第8章 旅游心理链测度指标体系的优化 |
| 8.1 测度指标体系的优化 |
| 8.1.1 旅游动机 |
| 8.1.2 旅游实地感知 |
| 8.1.3 旅游总体评判 |
| 8.1.4 旅游收获与游后意愿 |
| 8.2 数据的信度与效度检验 |
| 8.2.1 旅游动机 |
| 8.2.2 旅游实地感知 |
| 8.2.3 旅游收获 |
| 8.2.4 旅游总体评判 |
| 8.2.5 游后意愿 |
| 8.3 变量指标的二次编码 |
| 第9章 旅游心理链变量关系与中外游客差异 |
| 9.1 旅游动机内在变量关系 |
| 9.1.1 偏度和峰度检验 |
| 9.1.2 SEM估算结果 |
| 9.1.3 旅游动机变量关系与中外游客差异 |
| 9.2 旅游实地感知内在变量关系分析 |
| 9.2.1 偏度和峰度检验 |
| 9.2.2 SEM变量关系拟合结果 |
| 9.2.3 旅游实地感知变量关系与中外游客差异 |
| 9.3 旅游收获内在变量关系分析 |
| 9.3.1 偏度和峰度检验 |
| 9.3.2 SEM变量关系拟合结果 |
| 9.3.3 旅游收获变量关系与中外游客差异 |
| 9.4 旅游总体评判内在变量关系分析 |
| 9.4.1 偏度和峰度检验 |
| 9.4.2 SEM变量关系拟合结果 |
| 9.4.3 旅游收获变量关系与中外游客差异 |
| 9.5 游后意愿内在变量关系分析 |
| 9.5.1 偏度和峰度检验 |
| 9.5.2 SEM变量关系估算结果 |
| 9.5.3 游后意愿变量关系与中外游客差异 |
| 9.6 旅游心理链5大节点变量关系的深层次探索 |
| 9.6.1 隐变量的显化 |
| 9.6.2 旅游心理链相邻节点变量类别层面间的关联性 |
| 9.6.3 旅游心理链节点变量的定量关系 |
| 9.6.4 时间维度上旅游心理链重要节点变量的总关联性 |
| 第10章 结论与展望 |
| 10.1 理念的提升与理论创新 |
| 10.2 方法的反思、创新与应用 |
| 10.3 实证研究与重要结论 |
| 10.3.1 实证调查 |
| 10.3.2 主要研究内容 |
| 10.3.3 重要发现 |
| 10.4 研究不足与未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
（7）基于领域本体的语义检索系统的研究与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题提出及研究背景 |
| 1.2 信息检索研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 课题研究目的与意义 |
| 1.4 本文主要工作与章节安排 |
| 第二章 本体论和信息检索相关理论基础概述 |
| 2.1 本体论 |
| 2.1.1 本体的定义 |
| 2.1.2 已有的本体及其分类 |
| 2.1.3 本体描述语言 |
| 2.2 信息检索 |
| 2.2.1 信息检索与搜索引擎 |
| 2.2.2 信息检索技术 |
| 2.3 基于领域本体的语义检索 |
| 2.3.1 基于本体的语义检索设计思想和目的 |
| 2.3.2 语义检索方法 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 语义检索实现关键技术与工具 |
| 3.1 语义检索实现关键技术 |
| 3.1.1 领域本体的构建 |
| 3.1.2 信息资源的收集 |
| 3.1.3 语义标注 |
| 3.1.4 语义推理 |
| 3.2 语义检索实现关键工具 |
| 3.2.1 本体构建工具 Protégé |
| 3.2.2 语义解析工具Jena |
| 3.2.3 集成开发环境Eclipse |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 基于本体的计算机领域期刊文献语义检索系统的设计 |
| 4.1 语义检索系统的设计思想 |
| 4.2 语义检索系统的应用背景 |
| 4.2.1 问题的提出 |
| 4.2.2 语义检索系统概述 |
| 4.3 语义检索系统的结构设计 |
| 4.4 语义检索系统工作流程 |
| 4.5 语义检索系统功能模块 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 基于本体的计算机领域期刊文献语义检索系统的实现 |
| 5.1 系统开发平台和工具 |
| 5.2 实现系统主要代码功能的简单说明 |
| 5.3 系统后台数据库实现 |
| 5.3.1 计算机期刊文献领域本体的构建 |
| 5.3.2 计算机期刊文献信息的获取和语义标注 |
| 5.3.3 推理规则的定义 |
| 5.4 基于Jena 设计的Servlet 应用程序 |
| 5.5 系统功能演示及分析 |
| 5.6 系统性能分析与比较 |
| 5.7 小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 |
（8）企业核心能力视阈中的隐性知识管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状和相关文献综述 |
| 1.2.1 国外文献综述 |
| 1.2.2 国内文献综述 |
| 1.2.3 现有研究的不足 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究的主要内容与研究框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 企业核心能力与隐性知识管理的基本理论及其发展 |
| 2.1 企业核心能力的概念和结构 |
| 2.1.1 企业核心能力的概念和特征 |
| 2.1.2 企业核心能力的结构和功能 |
| 2.2 企业核心能力的形成与动态管理 |
| 2.2.1 企业核心能力的形成机理 |
| 2.2.2 企业核心能力的获取途径 |
| 2.2.3 核心能力的动态管理 |
| 2.3 企业隐性知识及其管理 |
| 2.3.1 企业隐性知识的含义与特征 |
| 2.3.2 企业隐性知识的层次与结构 |
| 2.3.3 企业隐性知识管理的含义与意义 |
| 2.4 企业核心能力与企业隐性知识管理的互动关系 |
| 2.4.1 企业隐性知识管理对企业核心能力形成与发展的作用 |
| 2.4.2 企业核心能力对企业隐性知识的创造与共享的作用 |
| 本章小结 |
| 第3章 企业隐性知识的创造与获取 |
| 3.1 企业隐性知识创造的理论基础 |
| 3.1.1 隐性知识创造的哲学基础 |
| 3.1.2 隐性知识创造的社会心理基础 |
| 3.2 企业隐性知识的创造 |
| 3.2.1 个体知识创造模式 |
| 3.2.2 知识场与组织隐性知识创造 |
| 3.2.3 企业隐性知识创造方法 |
| 3.3 企业隐性知识的储存与整合 |
| 3.3.1 隐性知识储存的可行性分析 |
| 3.3.2 组织隐性知识储存的主要方法 |
| 3.3.3 隐性知识储存的主要技术工具 |
| 3.4 隐性知识的整合 |
| 3.4.1 组织隐性知识整合的类型和模式 |
| 3.4.2 隐性知识的自组织整合 |
| 3.4.3 隐性知识的组织整合 |
| 3.5 案例分析:HOECHST-CELANESE公司通过外部隐性知识的获取,提升企业核心能力 |
| 本章小结 |
| 第4章 企业隐性知识的转化 |
| 4.1 企业隐性知识转化的可行性分析 |
| 4.1.1 企业隐性知识转化障碍分析 |
| 4.1.2 企业隐性知识转化的可行性分析 |
| 4.2 企业隐性知识转化 |
| 4.2.1 人类知识的层次结构与诠释模型 |
| 4.2.2 企业隐性知识的梯级转化 |
| 4.2.3 知识转化过程与知识转化螺旋 |
| 4.3 企业隐性知识转化技术 |
| 4.3.1 概念分析法 |
| 4.3.2 程序分析法 |
| 4.3.3 情景模拟法 |
| 4.4 案例分析:企业内部核心员工隐性知识的转化:“戴绝活”的归隐与出山 |
| 本章小结 |
| 第5章 企业隐性知识的传播与共享 |
| 5.1 企业隐性知识的传播要素分析 |
| 5.1.1 隐性知识的传播要素 |
| 5.1.2 隐性知识的传播要素的行为特征 |
| 5.1.3 隐性知识的传播要素的作用机理 |
| 5.2 基于系统动力学的隐性知识传播模型 |
| 5.2.1 系统动力学理论 |
| 5.2.2 隐性知识传播模型的建立 |
| 5.3 企业隐性知识传播的路径选择 |
| 5.3.1 隐性知识传播的障碍 |
| 5.3.2 隐性知识的传播措施 |
| 5.4 案例分析:北京未来广告公司基于项目团队的隐性知识共享管理 |
| 5.4.1 案例概况 |
| 5.4.2 对项目团队的隐性知识管理 |
| 5.4.3 分析与启示 |
| 本章小结 |
| 第6章 企业隐性知识管理系统的建构与运行机制 |
| 6.1 企业隐性知识管理系统概述 |
| 6.1.1 企业隐性知识管理系统的含义 |
| 6.1.2 企业隐性知识管理系统的特征 |
| 6.1.3 企业隐性知识管理系统的基本功能 |
| 6.2 企业隐性知识管理系统的设计 |
| 6.2.1 隐性知识管理系统设计的基本原则 |
| 6.2.2 企业隐性知识管理系统的基本模型 |
| 6.2.3 企业隐性知识管理系统的再设计 |
| 6.3 企业隐性知识管理系统的运行 |
| 6.3.1 企业隐性知识管理系统的运行机制 |
| 6.3.2 企业隐性知识管理系统的激励和约束机制 |
| 6.4 企业隐性知识的动态管理——从价值链到价值网 |
| 6.4.1 价值链理论与竞争优势 |
| 6.4.2 隐性知识价值网与企业核心能力 |
| 本章小结 |
| 第7章 加强隐性知识管理,提升企业核心能力 |
| 7.1 加强企业隐性知识管理的制度安排 |
| 7.1.1 加快内部知识市场建设 |
| 7.1.2 建立激励机制,促进隐性知识显性化 |
| 7.1.3 加强相关制度建设,规范企业知识共享过程 |
| 7.2 加强企业隐性知识管理的技术支撑 |
| 7.2.1 通过企业知识仓库建设,加快企业知识积累 |
| 7.2.2 建立企业技术专家网络,促进个体知识交流 |
| 7.2.3 建立企业知识交流系统,搭建知识交流平台 |
| 7.3 加强企业隐性知识管理的环境建设 |
| 7.3.1 建立适应终身学习的学习型组织 |
| 7.3.2 倡导诚信互惠的企业精神 |
| 7.3.3 建立以人为本的柔性企业文化 |
| 本章小结 |
| 第8章 结语 |
| 8.1 企业隐性知识是企业核心能力的重要基础 |
| 8.2 隐性知识的创造研究 |
| 8.3 隐性知识的转化的定性研究 |
| 8.4 隐性知识转化的定量研究 |
| 8.5 隐性知识管理的运行机制 |
| 8.6 隐性知识管理的宏观路径 |
| 8.7 隐性知识管理研究的创新之处 |
| 8.8 隐性知识管理研究不足之处 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
（9）跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的提出、研究背景、研究对象和研究意义 |
| 第二节 研究内容和框架 |
| 第三节 研究方法和技术路线 |
| 第四节 本文的创新之处 |
| 第二章 跨国公司在华突破性创新的驱动资源&能力:理论与综述 |
| 第一节 资源基础论 |
| 第二节 企业能力理论 |
| 第三节 资源基础论与企业能力理论间的战略整合逻辑 |
| 第四节 资源配置理论 |
| 第五节 跨国公司在华突破性创新的关键驱动资源和能力 |
| 第三章 突破性创新:特征与过程 |
| 第一节 突破性创新的概念、内涵及意义 |
| 第二节 突破性创新的类型与比较 |
| 第三节 突破性创新的过程与管理 |
| 第四节 现有研究的不足与展望 |
| 第四章 跨国公司在华资源配置模式与突破性创新 |
| 第一节 跨国公司在华的技术创新概况:对397家在华跨国公司的调查 |
| 第二节 跨国公司在华创新资源配置的技术联盟模式 |
| 第三节 跨国公司的知识转移模式 |
| 第四节 案例研究:西门子在华的突破性创新、技术联盟与知识转移 |
| 第五章 跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理 |
| 第一节 关键概念的识别和界定 |
| 第二节 跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理模型 |
| 第三节 研究假设的提出与发展 |
| 第六章 研究设计 |
| 第一节 问卷设计的原则和过程 |
| 第二节 样本的选取与数据的搜集 |
| 第三节 描述性统计和探索性因子分析 |
| 第四节 本章小结 |
| 第七章 实证结果 |
| 第一节 结构方程模型介绍 |
| 第二节 跨国公司在华资源配i对突破性创新影响机理的验证性因 子分析 |
| 第三节 结构方程模型的路径分析与假设检验 |
| 第八章 结论与展望 |
| 第一节 本文的主要研究结论 |
| 第二节 本文的主要创新之处 |
| 第三节 本文的研究局限和未来进一步研究的方向 |
| 参考文献 |
| 附录A 委托调研合同 |
| 附录B 调查问卷 |
| 附录C 访谈目录和摘要 |
| 附录D 在华跨国公司(研发机构)数据库 |
| 附录E 在天津的跨国公司全球500强名录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）教学信息资源的高效搜索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究意义 |
| 1.1.1 教学信息资源对人们的重要性 |
| 1.1.2 人们对高效搜索教学信息的迫切需要 |
| 1.1.3 高效搜索教学信息具有广泛应用的价值 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外的研究 |
| 1.2.2 国内的研究 |
| 1.2.3 教学信息资源搜索技术的现状及发展方向 |
| 1.3 本文的主要工作 |
| 1.3.1 论文的主要工作 |
| 1.3.2 本研究的贡献和使用价值 |
| 1.3.3 论文结构 |
| 第二章 教学信息资源搜索系统的分析与概要设计 |
| 2.1 系统分析 |
| 2.1.1 教学信息资源的选择 |
| 2.1.2 需求分析 |
| 2.1.3 技术分析 |
| 2.2 系统设计方案 |
| 2.2.1 系统的功能结构分析 |
| 2.2.2 DB2 9 pureXML 技术与传统关系型技术的测试比较 |
| 2.2.3 系统主要部分功能结构的设计流程图 |
| 2.3 系统实施方案 |
| 2.3.1 数据库设计 |
| 2.3.2 数据库实施 |
| 2.3.3 教学信息资源搜索系统指标 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 教学信息资源搜索系统的技术支持 |
| 3.1 XML 技术 |
| 3.1.1 XML 的特点 |
| 3.1.2 XML 基本概念 |
| 3.1.3 XML 数据库 |
| 3.1.4 XML 的存储和管理方式 |
| 3.2 IBM DB2 数据库 |
| 3.2.1 DB2 数据库概述 |
| 3.2.2 DB2 的扩展功能 |
| 3.2.3 DB2 数据库中怎样查询XML 数据 |
| 3.2.4 DB2 V9 的推出开辟了 XML 存储和管理的新天地 |
| 3.3 XML 技术应用 |
| 3.3.1 信息交换和共享 |
| 3.3.2 作为一种新的数据模型 |
| 3.3.3 文档管理和知识管理 |
| 3.3.4 让用户界面更具个性化 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 教学信息资源信息高效搜索的设计与实现 |
| 4.1 教学信息资源库的资源建设 |
| 4.1.1 教学信息资源的收集 |
| 4.1.2 教学信息资源的分类 |
| 4.1.3 教学信息资源的转换 |
| 4.1.4 教学信息资源存储 |
| 4.1.5 教学信息资源库后期管理 |
| 4.1.6 整体策划、统筹安排、步步审核 |
| 4.2 利用XML 语言对资源信息进行高效的管理并描述 |
| 4.2.1 利用XML 语言对资源信息进行高效管理 |
| 4.2.2 利用XML 语言对资源信息进行描述 |
| 4.3 运用IBM DB2 V9 数据库对资源信息进行高效存储 |
| 4.3.1 DB2 数据库中XML 资源信息的存储方式 |
| 4.3.2 在DB2 数据库中对资源信息实施高效存储 |
| 4.4 资源查找速度的改善 |
| 4.4.1 XML 数据索引分类 |
| 4.4.2 为数据库中资源信息创建索引 |
| 4.5 教学信息资源的高效查询 |
| 4.5.1 对全文档检索及整个文档的插入、删除、更新操作 |
| 4.5.2 将关系型数据与XML 数据联合和连接的查询 |
| 4.5.3 XML 数据的查询 |
| 4.5.4 仅处理XML 文档子集的查询 |
| 4.6 创建界面友好的Web 接口 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 测试验证 |
| 5.1 数据库配置 |
| 5.2 功能测试 |
| 5.3 结果分析 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 系统进一步的工作 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻硕期间取得的研究成果 |
四、中文智能搜索引擎尤里卡检索功能详述及评析（论文参考文献）
- [1]互联网发展新态势下我国社会主义意识形态建设研究[D]. 李长斗. 河北师范大学, 2019(07)
- [2]中国当代品牌文化传播变迁研究 ——基于广告传播的视角（1978-2015）[D]. 阴雅婷. 华东师范大学, 2017(09)
- [3]网络公共领域中加强中国共产党形象建设研究[D]. 马若云. 兰州大学, 2016(11)
- [4]STS视域下公共研发绩效评价的哲学思考[D]. 郭嘉. 东北大学, 2015(09)
- [5]信息技术与课程整合的新趋向 ——基于iPad+Apps的课程设计研究[D]. 李睿. 华东师范大学, 2013(10)
- [6]中外现实游客旅游心理链：结构·关系·差异研究 ——以西安为例[D]. 高军. 陕西师范大学, 2012(04)
- [7]基于领域本体的语义检索系统的研究与实现[D]. 武俊丽. 太原理工大学, 2010(10)
- [8]企业核心能力视阈中的隐性知识管理研究[D]. 夏湘远. 中南大学, 2010(11)
- [9]跨国公司在华资源配置对突破性创新绩效的影响机理研究[D]. 秦剑. 南开大学, 2009(07)
- [10]教学信息资源的高效搜索[D]. 王玉宏. 电子科技大学, 2008(11)