一、浅谈企业对职工的培训（论文文献综述）
任海燕[1]（2022）在《互联网时代加强职工食堂管理与改革的探索》文中指出企业的职工食堂管理工作是企业运营管理水平的直接体现,也是保障企业可持续发展的基础性工作之一,因此须高度重视企业内部职工食堂管理工作。本文首先概述了目前企业职工食堂的管理方式,然后以A公司为例,就其如何改进企业职工食堂管理存在的问题进行了具体分析,并探讨了加强互联网技术应用于职工食堂管理的措施,以提升企业职工食堂的管理水平。
丁玲[2]（2022）在《产业工人队伍技能提升:政策实践、问题与路径》文中提出产业工人队伍建设改革是党中央的重大决策部署,十八大以来,围绕技能提升这一焦点我国推出了一系列举措,主要涵盖技能培养、技能评价、技能激励三个维度。调研显示,产业工人技能提升已取得了阶段性成效,但仍存在产教融合不深入、评价体系衔接不畅、待遇前景吸引力不强等问题,建议从加强政策协同、突出技能激励、健全公共培训体系、发挥行业协会作用等方面进行路径优化。
刘琳[3]（2021）在《企业职工培训存在问题及对策》文中认为进入到新的历史发展阶段,竞争成为了社会发展的主旋律。不论是何种类型的竞争,从本质上而言,都是围绕着人才进行的,拥有更多的高素质人才,就能够在社会发展建设当中占据优势位置,就能够引领行业发展的基本方向。在当前企业数量不断增多的情况下,更加需要各个层面积极行动,更加扎实有效地做好职工培训工作,借助扎实的职工培训,可以帮助职工更好坚守初心,更加执着地践行好发展建设使命,使企业的向心力、凝聚力及战斗力更好汇集起来,从而实现在现有基础上更大更好的发展。
王国荣[4]（2021）在《提升高等职业院校社会培训能力的实践探索》文中研究表明社会培训是高职院校的重要职能,是高职院校提升自身社会影响力和凸显社会价值的重要方式。影响高职院校社会培训能力的原因主要有社会培训能力存在不足,社会培训动力尚有不足,社会培训渠道有待拓展等原因。本文从对接企业,多样争取培训项目;注重培训质量,形成品牌效应;加强培训制度管理等几个方面来探析如何提升高职院校的社会培训。
钟明娟[5]（2021）在《企业职工档案管理的思考》文中研究表明企业职工档案是我国档案管理中的重要组成部分,它是企业职工个人成长、工作变动过程的真实写照。随着科技信息化的不断加强,企业用工总量的不断增长,企业职工档案的管理工作面临着新的挑战,如何让地方企业职工档案管理更加科学、规范?作者结合县级企业职工档案管理的现状和工作实际,谈几点自己对企业职工档案管理的认识和思考。
魏宁伽[6]（2021）在《新时代加强企事业青年职工思想政治教育》文中认为我国机构改革正处于深化转型的关键时刻,国内外各种思想文化知识的交流和融合,企事业单位发展形势发生了诸多变化,使得青年职工的思想政治发生变化,出现了许多新思想新特点。旧的、过时的工作方法和方式已经无法适应新时期下新形势和新技术的要求。而作为企事业单位中的新鲜血液和新生力量,青年职工在机关单位中占有较大的比重,
黄凯希,黄晓羽[7]（2021）在《大力发展职业教育努力提高企业职工整体素质》文中进行了进一步梳理通过职业教育的方式提高企业员工的素质成为企业发展的关键,决定了企业的发展质量。基于对企业职工素质的了解,企业职工素质存在一定的差异,不同岗位的职工在综合能力、工作表现和综合素质方面存在一定的差距,如何提高职工的整体素质,如何解决职工的培训问题,对企业的快速发展和员工队伍建设具有重要影响。因此,应立足企业发展实际探讨发展职业教育的必要性,将职业教育作为提高企业职工整体素质的重要手段和措施。
张双志[8]（2021）在《技能促进创新：员工技能培训的创新绩效研究》文中进行了进一步梳理企业投资员工技能培训的主要目的在于通过培训优化人力资本结构,为企业在创新驱动发展时代筑牢竞争优势。鉴于此,在"技术—组织—制度"分析框架下对员工技能培训的创新绩效进行理论阐述,并运用计量分析方法对此进行实证检验。计量分析结果表明,技能具有创新效应,即员工技能培训对产业创新能力的回归系数在1%的显着性检验水平上为正数。该结果在产业异质性、技术异质性以及考虑内生性问题后的检验中仍然成立,说明研究结论具有较高的可信度。实证结果表明,培训在推动技能迭代更新的过程中扮演重要角色,技能有助于促进创新。由此可能蕴含的政策启示有:构建技能型社会教育体系,发挥技能促进创新的效应;完善现代职业教育体系,助推"技能中国行动"实施;重新审视劳动技能价值,坚持职业教育类型属性。
王红,高野,姚潞[9]（2021）在《乡村振兴背景下高校涉农企业人员培训管理体系的构建》文中研究说明科学精细化管理对教育培训工作来说至关重要,不仅可以规范约束培训学员及管理工作人员,保证教学工作制度化、标准化,有对培训质量和效果起到很好的保障作用。农业高校建立精准化涉农企业人员培训管理体系,是新时期提升现代培训教学质量的重要举措,也是服务国家脱贫攻坚、乡村振兴战略实施的必然要求。文章从培训管理制度、培训资源、培训运行、培训质量反馈等四个方面阐述高校涉农企业人员培训管理体系的构建和运行成效,旨在为国内其他培训机构开展相关领域培训提供参考依据。
徐睿[10]（2021）在《提升成都产业工人队伍职业能力对策研究——基于2020年成渝产业工人队伍建设调查》文中提出2020年底,中国社科院社会学所、成都市总工会、成都市社科院联合开展成渝先进制造业产业工人队伍建设抽样调查。调研显示,两地产业工人在技工人数、技能等级、技能培训等方面特征有同有异。据此,结合两地政策实施成效,建议完善已有政策体系,深化产教融合,发挥企业主体作用、技能竞赛带动作用及互联网促进作用,全面增强成都产业工人队伍职业能力。
二、浅谈企业对职工的培训（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈企业对职工的培训（论文提纲范文）
（1）互联网时代加强职工食堂管理与改革的探索（论文提纲范文）
| 一、目前企业职工食堂管理形式分析 |
| 1. 自主经营的管理形式 |
| 2. 对外租赁承包的形式 |
| 3. 服务经营管理形式 |
| 二、互联网时代职工食堂的管理优化措施分析 |
| 1. 构建有效的效绩管理体系 |
| 2. 利用互联网技术加强培训和管理 |
| 3. 重视职工食堂的质量管理工作 |
| 三、互联网时代职工食堂的改革创新措施分析 |
| 1. 制定符合职工食堂实际的改革措施 |
| 2. 加强职工食堂设施设备的保全和维护工作 |
| 3. 搞好食堂垃圾分类，紧跟智能化步伐 |
| 四、结语 |
（2）产业工人队伍技能提升:政策实践、问题与路径（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| 二、产业工人队伍技能提升的政策体系与探索实践 |
| （一）政策体系 |
| 1. 变革技能培养方式 |
| 2. 改进技能评价方式 |
| 3. 突出技能激励导向 |
| （二）探索实践 |
| 1. 江苏模式 |
| 2. 浙江模式 |
| 3. 金川模式 |
| 三、产业工人队伍技能提升存在的问题 |
| （一）技能培养方面 |
| 1. 职业教育产教融合度不高 |
| 2. 技能培训供给不足、资源错配 |
| （二）技能评价方面 |
| （三）技能激励方面 |
| 1. 薪酬机制尚未充分体现“重技能、论贡献”导向 |
| 2. 职业发展存在阻力 |
| 四、产业工人队伍技能提升的路径优化 |
| （一）加强政策协同并完善监督考核 |
| （二）完善职业教育培训体系 |
| （三）持续优化成长环境 |
| （四）加强面向新兴产业和非公有制企业、小微企业的职业技能鉴定 |
（3）企业职工培训存在问题及对策（论文提纲范文）
| 1 当前企业职工培训的基本现状 |
| 1.1 企业对职工培训的重要性认识不够 |
| 1.2 企业职工培训内容丰富性不够 |
| 1.3 企业职工培训系统化及规范化不够 |
| 1.4 企业职工培训的激励性明显不够 |
| 2 基本策略 |
| 2.1 提高对职工培训的重视程度 |
| 2.2 丰富企业职工培训的基本内容 |
| 2.3 运用方法工具，做好培训项目设计 |
| 2.4 有效构建科学完善的激励机制 |
| 3 结论 |
（5）企业职工档案管理的思考（论文提纲范文）
| 一、对企业职工档案的认识 |
| 1.企业职工档案的概念 |
| 2.企业职工档案的内容和分类 |
| 3.企业职工档案在一定时期是劳动关系的标志 |
| 4.企业职工档案的记录历史反应不同时期用工形式的变化 |
| 二、企业职工档案的作用 |
| 1.企业职工档案对企业的作用 |
| 2.企业职工档案对个人的作用 |
| 三、企业职工档案主要存在的问题 |
| 1.企业职工档案信息填写不规范 |
| 2.企业职工档案管理部门不统一 |
| 3.企业职工档案转接不及时、不规范 |
| 4.专业档案管理人员的缺失 |
| 5.企业对职工档案管理不够重视 |
| 6.企业职工档案安全性、保密性低 |
| 7.企业职工档案管理信息化水平有待进一步提高 |
| 8.企业职工档案连续性、完整性较差 |
| 四、企业职工档案管理面临的新挑战 |
| 1.信息化时代的到来，让企业职工档案管理面临新的技术环境 |
| 2.电子档案的出现给企业职工档案管理带来新的形式 |
| 3.企业职工对待遇提升的需求 |
| 4.职工流动性强给职工档案连续性带来难度 |
| 五、对企业职工档案管理的思考 |
| 1.健全地方企业职工档案管理体制 |
| 2.规范地方企业职工档案业务标准体系 |
| 3.明确企业职工档案转接手续 |
| 4.加大宣传，提高对企业职工档案管理的重视 |
| 5.加强地方企业职工档案信息化管理 |
| 6.完善地方企业职工档案设施建设 |
| 7.建立地方企业档案专业培训长效机制 |
| 8.建立地方企业职工档案管理激励机制 |
| 9.探索建立企业职工档案管理社区化 |
| 10.企业职工档案管理应与时俱进 |
（6）新时代加强企事业青年职工思想政治教育（论文提纲范文）
| 一、加强新时代企事业青年职工思想政治教育的重大意义 |
| 1. 有利于深化企事业改革。 |
| 2. 有利于企事业人才队伍建设。 |
| 3. 有利于促进企事业生产发展。 |
| 4. 有利于构建和谐企事业环境。 |
| 二、新时代企事业青年职工思想政治工作现状 |
| 1. 职工思想多元化。 |
| 2. 思想教育表面化。 |
| 3. 方式方法简单化。 |
| 三、加强企事业青年职工思想政治工作方法 |
| 1. 始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引。 |
| 2. 推进单位内部文化认同。 |
| 3. 思想教育融合青年职工需求。 |
| 4. 提髙青年职工思想政治教育内容的针对性和有效性。 |
（7）大力发展职业教育努力提高企业职工整体素质（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 大力发展职业教育的必要性 |
| 1.1 彰显职业教育的基础内容 |
| 1.2 发挥职业教育的积极影响 |
| 1.3 拓宽职业教育的覆盖面 |
| 2 职业教育对企业职工的影响 |
| 2.1 有利于提高企业职工的综合素质 |
| 2.2 有利于解决企业职工的培训问题 |
| 2.3 有利于拓宽企业职工的知识面 |
| 3 落实职业教育目标，做好企业职工培训 |
| 3.1 制订合理的职工培训目标 |
| 3.2 选择科学的职工培训内容 |
| 3.3 做好职工的能力训练 |
| 3.4 做好职工的心理健康建设 |
| 4 结论 |
（8）技能促进创新：员工技能培训的创新绩效研究（论文提纲范文）
| 一、理论分析与研究假设 |
| 二、研究设计 |
| （一）模型设定 |
| （二）变量测度 |
| 1. 被解释变量。 |
| 2. 解释变量。 |
| 3. 控制变量。 |
| （三）数据说明 |
| 三、研究假设的验证及解释 |
| （一）员工技能培训的创新绩效 |
| （二）内生性问题处理 |
| 四、分样本检验 |
| （一）产业异质性样本检验 |
| （二）技术异质性样本检验 |
| 五、研究结论与启示 |
| （一）研究结论 |
| 1. 培训在推动技能迭代更新的过程中扮演重要角色。 |
| 2. 员工技能培训有助于促进创新。 |
| （二）研究启示 |
| 1. 构建技能型社会教育体系，发挥技能促进创新的效应。 |
| 2. 完善现代职业教育体系，助推“技能中国行动”实施。 |
| 3. 重新审视劳动技能价值，坚持职业教育类型属性。 |
（9）乡村振兴背景下高校涉农企业人员培训管理体系的构建（论文提纲范文）
| 一、涉农企业人员培训存在的问题 |
| (一)培训缺乏系统规划。 |
| (二)培训重视不够经费投入不足。 |
| (三)培训形式单一、科技含量不高。 |
| (四)培训组织宽松、管理不严。 |
| 二、高校涉农企业人员培训管理体系的构建 |
| (一)培训管理制度体系。 |
| (二)培训资源体系。 |
| (三)培训运行体系。 |
| (四)培训反馈体系。 |
| 三、高校涉农企业人员培训取得的成效 |
| (一)培训理念新、实用性强。 |
| (二)培训规格高、管理规范化。 |
| (三)提高了学员满意度和学习兴趣。 |
| (四)搭建了平台，建立了长效机制。 |
（10）提升成都产业工人队伍职业能力对策研究——基于2020年成渝产业工人队伍建设调查（论文提纲范文）
| 一、成渝先进制造业工人职业能力建设特征比较 |
| （一）两地产业工人技能等级结构呈随技能等级提高、人员占比降低的趋势 |
| （二）五大产业工人技能等级结构不同，重庆高技能等级占比高于成都 |
| （三）产业人才短缺结构各异，成都技能人才短缺形势比重庆严峻 |
| （四）多数企业肯定技工参加培训的积极性，肯定他们的技能素质 |
| （五）职工对接受的培训满意度不高，成渝两地均未超过50% |
| （七）培训获益者更满意培训，重庆样本更关注培训能否获益 |
| （八）两地企业多措并举创造培训环境，措施成效各有优长 |
| （九）两地企业技能人才评价制度落实较好，重庆整体优于成都 |
| （十）企业激励高技能人才措施多样，成渝两地各有侧重 |
| 二、成渝产业工人职业能力建设政策、成效比较 |
| （一）成渝均对产业工人队伍建设进行了顶层设计，重庆力度更大 |
| （二）两市均注重“产教融合”对职业能力的提升，重庆更加体系化 |
| （三）两地均强调发挥企业的主体作用，重庆操作性更强 |
| （四）两市均重视技能大赛的带动作用，组织工作各具特色 |
| （五）成渝均积极开展互联网+技能培训，成都线上培训力度较大 |
| 三、成都产业工人队伍职业能力建设建议——基于成渝比较 |
| （一）进一步完善产业工人队伍职业能力建设的政策体系 |
| （二）进一步理顺产教融合背景下的职工技能建设体制机制 |
| （三）进一步发挥企业在产业工人职业能力建设中的主体作用 |
| （四）进一步发挥技能竞赛对产业工人职业能力建设的带动作用 |
| （五）进一步发挥互联网对产业工人职业能力建设的促进作用 |
四、浅谈企业对职工的培训（论文参考文献）
- [1]互联网时代加强职工食堂管理与改革的探索[J]. 任海燕. 企业改革与管理, 2022(01)
- [2]产业工人队伍技能提升:政策实践、问题与路径[J]. 丁玲. 职业教育研究, 2022(01)
- [3]企业职工培训存在问题及对策[J]. 刘琳. 中国市场, 2021(36)
- [4]提升高等职业院校社会培训能力的实践探索[A]. 王国荣. 劳动保障研究会议论文集（十三）, 2021
- [5]企业职工档案管理的思考[J]. 钟明娟. 兰台内外, 2021(32)
- [6]新时代加强企事业青年职工思想政治教育[J]. 魏宁伽. 现代企业, 2021(11)
- [7]大力发展职业教育努力提高企业职工整体素质[J]. 黄凯希,黄晓羽. 企业科技与发展, 2021(10)
- [8]技能促进创新：员工技能培训的创新绩效研究[J]. 张双志. 职教通讯, 2021(10)
- [9]乡村振兴背景下高校涉农企业人员培训管理体系的构建[J]. 王红,高野,姚潞. 产业与科技论坛, 2021(18)
- [10]提升成都产业工人队伍职业能力对策研究——基于2020年成渝产业工人队伍建设调查[J]. 徐睿. 成都行政学院学报, 2021(04)