一、新中国成就录 政治、军事（论文文献综述）
肖玉元[1]（2021）在《中国共产党民生话语演进研究》文中指出从新民主主义革命时期提出的“消灭资本家私有制”“打土豪,分田地”,到中国特色社会主义进入新时代的“实现中华民族伟大复兴的中国梦”“美好生活”等,中国共产党在长期的革命、建设、改革过程中所透露出的民生价值不断得到彰显。党一百年的历史,就是一部为人民创造美好生活的历史。围绕民生的内涵、价值、保障和改善民生的途径等问题,中国共产党依据不同时期的中心任务进行了艰辛探索,提出了一系列独具中国特色的民生话语。从话语分析视角梳理和阐释中国共产党百年保障和改善民生的历史变迁,并从中获得规律性认识,不仅可以将中国民生建设的发展优势转化为话语优势,提升国家文化软实力,也能为推进新时代中国民生建设提供有益借鉴。中国共产党民生话语是指中国共产党在革命、建设和改革过程中所构建的关于改善和保障民生的系列表达。从整体上认知中国共产党民生话语的演进,明确保障和改善民生与中国共产党初心使命的关系是必要的前提与基础。改善和保障民生是中国共产党根本宗旨的重要体现、是巩固中国共产党执政地位的现实路径、是新时代中国共产党历史使命的必然要求,这些构成了中国共产党民生话语生成和发展的内生动力,民生话语演进于中国共产党保障和改善民生的实践当中。从中国共产党民生话语生成的外部条件看,近代以来中国基本国情是中国共产党民生话语生成的现实依据,马克思主义为中国共产党民生话语的生成奠定了理论基础,传统文化中的民本思想和孙中山的民生主义也对中国共产党民生话语的生成产生了重要影响。中国共产党民生话语演进历经新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义进入新时代四个阶段。在这四种语境中,中国共产党民生话语主题分别为民族独立和人民解放、建设伟大社会主义国家、满足人民日益增长的物质文化需要、实现人民对美好生活的向往,且在话语形式上呈现出由革命型民生话语向发展型民生话语,再到品质型民生话语的转换。梳理中国共产党民生话语演进历程可以看出:中国共产党民生话语演进呈现出话语思维日趋现代化、话语内容日趋人文化、话语方式日趋生活化、话语传播日趋国际化的特点。基于以上分析,可以将中国共产党民生话语演进经验总结为:在坚守初心使命中坚定话语方向、在坚持问题导向中明确话语主题、在注重中国元素中塑造话语风格、在拓宽话语传播中扩大话语影响。加强话语体系建设是实现中华民族伟大复兴的内在要求。社会主要矛盾的转化、社会结构的变化以及西方话语霸权的干扰是新时代中国共产党民生话语构建的主要挑战,但中国综合实力的快速提升、国家文化强国战略的顶层设计、全媒体时代的到来以及西方话语霸权的式微,也让新时代中国共产党民生话语构建迎来重要的发展机遇。新时代中国共产党民生话语构建应该遵循意识形态性与科学性相结合、现实性与前瞻性相结合、批判性与开放性相结合、传承性与创新性相结合、民族性与世界性相结合的基本原则,从夯实理论、针对问题、多元形式、世界表达四个方面展开构建。
贾绍俊[2]（2021）在《中国共产党思想政治教育话语权建设研究》文中研究说明中国共产党成为中国执政党,成为社会主义事业发展的领导核心,是人民的选择、历史的选择,是党团结领导人民在长期的革命、建设、改革实践中形成并不断得以巩固的。中国共产党思想政治教育在建设主体、建设内容、对象主体、话语体系、实现目标等方面都与学校思想政治教育等一般意义的思想政治教育有很大区别。中国共产党作为执政党,其思想政治教育话语权集中体现在对思想政治工作和思想政治教育的全局性掌控和全面性领导上,体现为要从整个党和国家主流意识形态建设上不断加强思想政治教育话语权。从理论和价值维度来看,加强中国共产党思想政治教育话语权建设是保证党的思想政治工作顺利开展、实现其“生命线”作用的内在需求,也是坚持马克思主义主义意识形态指导地位的重要条件、重大任务和基本路径。中国共产党思想政治教育话语权的提升,从微观角度来讲意味着党的思想政治教育话语影响力、吸引力、阐释力等话语能力建设的增强,从中观来讲也意味着中国共产党执政能力的加强,是党的领导能力特别是思想文化宣传教育能力提升的重要体现。然而进一步从宏观来讲,党的思想政治教育作为培养人教育人的工作,党的思想政治教育话语体系始终体现马克思主义主流意识形态和社会主义核心价值观,并以此为建构和建设的中心目标。对于广大党员干部来讲,接受思想政治教育有利于提升党性修养,提升综合素质,保持党的先进性和革命性;对于广大人民群众特别是青少年来讲,思想政治教育是以立德树人为根本价值取向的教育,中国共产党思想政治教育话语影响力的提升,也意味着广大人民群众特别是青少年对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的进一步增强,对于培养中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人乃是功在当今、利于千秋的大事情,必须引起党和国家的高度重视。从话语研究的以往理论经验来看,话语权具有流变性的典型特征,执政党的思想政治教育话语权更是受到其自身执政能力、执政合法性的直接影响,与其指导思想的与时俱进和话语权建设的主体自觉等息息相关。从历史维度来看,结合中国共产党思想政治教育话语权建设的实践历程可以看出:只有坚持正确的思想指导,合理定位思想政治教育的地位和作用,才能够保证中国共产党思想政治话语权建设的正确方向;只有坚持自我革命,不断提高自身思想政治素质,中国共产党思想政治话语权建设才能够获得政治保证和关键主体力量;只有坚持推进马克思主义和思想政治教育话语中国化、时代化、大众化,并实现话语传播多样化和话语践行的示范化,才能够为中国共产党思想政治话语权建设找准着力点。遵循这些经验启示,针对全球化信息化时代中国产的思想政治教育话语权建设的面临的各种挑战和当前党的思想政治教育话语权建设呈现的问题,加强思想政治教育话语权建设,中国共产党需要在巩固执政合法性的基础上提高马克思主义理论创新的能力,坚持马克思主义和思想政治教育话语指向的人民性、话语体系的科学性、话语传播的自觉性,通过整体提升中国共产党领导思想政治教育工作的能力为话语权建设的实践发展提供主体保障。本研究正是坚持基础理论研究与现实问题分析相结合,坚持历史分析和阶级分析相统一的方法,运用马克思主义基本立场、观点和方法,借鉴国内外话语研究的成果和智慧,遵循理论、历史、现实、问题和对策的研究理路,对中国共产党思想政治教育话语权建设这一问题进行研究,以期能够取得一些有价值的研究结论,为中国共产党思想政治教育话语权建设的实践推进提供一定的学理支持。
张敏妮[3]（2021）在《新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育研究》文中研究指明制度问题关涉全面建设社会主义现代化强国,以及中华民族伟大复兴中国梦的实现。新中国成立以来,尤其是经过改革开放四十多年的发展,中国特色社会主义事业取得了巨大成就,创造了经济快速发展和社会长期稳定的“两大奇迹”。之所以取得这样伟大的成就,归根结蒂就是在马克思主义的指导下,不断探索并逐步确立适合我国国情的中国特色社会主义制度。然而,当前西方负面价值观和不良社会思潮纷繁而至,持续滋扰广大人民群众的精神世界,不断消解大学生对中国特色社会主义制度的信心。大学生作为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,他们对中国特色社会主义制度的自信程度能够直接影响当代中国的发展水平和方向。因此,在新时代的场域中开展大学生对中国特色社会主义制度的自信培育研究具有重要意义。本文以部分高校大学生为调查研究对象,聚焦制度认知、制度情感、制度评价、制度对比和制度培育这五个维度来设计调查问卷。通过问卷数据反馈了解当前部分大学生的制度自信现状和制度自信培育现状,分析其存在不足的原因,并基于此进一步探索新时代大学生制度自信培育的有效路径。论文主要分为五个部分,具体如下:第一部分:新时代大学生制度自信培育的研究背景。该部分首先介绍了选题缘由和研究意义,系统地梳理了国内外关于制度自信的相关研究成果,为本研究的开展提供理论基础。其次,该部分论述了本文所采用的主要研究方法,包括文献研究法、问卷调查法和比较研究法。最后,该部分还论述了本研究的重难点和创新之处。第二部分:新时代中国特色社会主义制度自信培育概述。该部分首先对制度、自信及中国特色社会主义制度自信的内涵进行界定。其次,从制度认知、制度认同、制度信仰和制度实践四个维度论述了制度自信的层次。再次,从中国特色社会主义制度的理论支撑来论述自信的理论逻辑;从中国特色社会主义制度的历史形成来论述自信的历史依据;从中国特色社会主义制度的巨大成就来论述自信的现实基础。最后,该部分从促进大学生群体健康发展、增强中国特色社会主义制度自信、凝聚中国特色社会主义思想共识以及推进中国特色社会主义制度发展来论述了新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育的现实意义。第三部分:新时代大学生制度自信培育现状调查的设计与实施。该部分首先论述了问卷设计的思路和结构设置,而后从调查实施及样本数据、问卷调查对象的基本情况分布、问卷调查采样情况总体概述来论述了问卷实证研究的施测过程。第四部分:新时代大学生制度自信培育现状及其原因分析。该部分通过分析新时代大学生制度自信培育的调查问卷,指出当前部分大学生在制度认知、制度情感、制度评价、制度比较和制度培育的不足。这些问题的存在与西方不良思潮的消解影响,部分高校忽视制度自信培育途径的多样性,个别教师缺乏对制度自信的重要性认识以及大学生自我教育意识不足有关。第五部分:新时代大学生制度自信培育的有效路径。该部分主要从思想政治理论课、“课程思政”建设、教学方法、育人载体以及教育合力这五个角度探索新时代大学生制度自信的培育路径。首先,推进大学生制度自信培育,就要通过思想政治理论课来增强大学生的制度认知。一是在国内历史比较中提升大学生制度认知,二是在中西方制度比较中体现我国制度优势。其次,还要通过挖掘课程中的制度自信教育元素、增强教师的制度自信育人意识和能力以及采用多元评价方式,来发挥“课程思政”建设对提升大学生制度认知的积极作用。再次,要创新制度自信教学方法以增强培育效果。第一,以重点热点为载体,提升教学吸引力;第二,以共性特性为前提,增强教学针对性;第三,以主导主体为切入,增强教学亲和力;第四,以“三进”为方式,强化教学系统性;此外,培育新时代大学生制度自信要发挥党团组织、实践活动、校园文化和网络媒体的育人作用,推进新时代大学生制度自信培育的多方联动。最后,通过夯实大学生制度自信的社会保障力,增强大学生制度自信的学校主导力,争取大学生制度自信的家庭支持力以及提高大学生制度自信的学生践行力,来构建新时代大学生制度自信培育的合力体系。
刘婧[4]（2021）在《俄媒关于“中国国庆70周年”新闻报道的框架分析》文中指出在当今全球化发展和媒介融合加速的背景下,各国国际关系错综复杂,世界成为一个政治、经济、文化近趋于一体的“地球村”,任何一个国家的事件都有可能成为国际热点,出现在全球媒体的视野中。“中华人民共和国成立70周年”是国家级别的重大事件,也是中国向世界集中展示其政治、社会文化、经济、外交、军事等领域成果的重要契机,更是外媒关注的重点。俄罗斯是中国最大的邻国和重要战略合作伙伴,2019年恰逢两国建交70周年,俄媒对“中国国庆70周年”事件的报道全貌以及媒介中所建构的中国形象间接影响着他国尤其是“一带一路”沿线国家对中国70载发展变化的认识和态度,对我国国家形象的对外宣传工作有重要借鉴意义。论文以俄罗斯媒体中关于“中国国庆70周年”的新闻报道为研究对象;研究目的是为了全面、动态厘清俄罗斯媒体对“中国国庆70周年”新闻事件报道的全貌并探析框架成因;论文主要运用台湾学者臧国仁的三层框架分析理论,研究方法以定量和定性分析为主,同时结合文献分析、内容分析等方法;论文创新之处在于将框架理论与具体时政热点相结合,比较完整、动态地呈现出俄罗斯媒体对“中国国庆70周年”新闻报道的整体概况,同时丰富了框架理论的应用范围;此外,框架理论多用于研究重大的舆情事件,本研究将框架理论与具体的时政热点相结合,实例验证框架理论在概括新闻报道全貌、分析新闻报道特点、厘清新闻框架上的可行性,进一步延展了该理论的研究成果和研究范围,增强其张力,此为论文的理论意义;在实践层面,该研究有助于呈现俄罗斯媒体对中国国庆70周年新闻报道的全貌,把握俄媒对该事件在宏观、中观、微观维度的报道特点和报道框架,对日后中国国家级重大事件的外宣传播有重要借鉴意义。论文由前言、四个章节及结论部分组成。前言中简要论述论文研究的背景、方法、意义、思路与创新点等内容;第一章重点阐述“框架理论”的概念基础、研究现状;第二章对新闻文本进行整体的量化分析;第三章为论文的主体部分,主要以臧国仁的高、中、低三层框架理论为依据,对俄媒关于“中国国庆70周年”新闻报道展开宏观、中观、微观层面的分析:宏观层面分析俄媒如何建构高层主题;中观层面主要对相关报道中的中层结构6个环节进行分类研究;微观层面对新闻报道的语言手段展开研究,分析俄媒对该事件报道中选词炼句上的特点。通过臧国仁三层框架理论对俄媒关于“中国国庆70周年”新闻报道全貌及框架建构进行分析,在此基础上于第四章对框架进行成因分析;最后结论部分概括总结文章的核心观点,思考日后我国外宣工作可以吸收借鉴的地方。
刘禹辰[5]（2021）在《意识形态视角下美国利益集团舆论引导研究 ——基于“百万人委员会”的探讨》文中提出意识形态与舆论引导二者之间具有紧密联系,舆论引导反映意识形态,意识形态支配舆论引导,意识形态与舆论引导具有互动作用,即社会舆论直接体现、彰显、反映主流意识形态,舆论引导的目的是为了使舆论论调与走向符合国家的主流意识形态。美国是一个意识形态立国的国家,利益集团是美国意识形态灌输的重要主体;舆论引导是美国意识形态灌输的重要途径。冷战时期,以“反对共产党中国进入联合国百万人委员会”（以下简称“百万人委员会”）为首的利益集团,积极依托大众媒体和其他载体,开展舆论引导工作,宣扬各种反华话语,推动美国冷战意识形态建构,进而维护美国政治利益与霸权主义政策。二战期间,“院外援华集团”在国民政府的支持下成立,他们通过宣传蒋介石政权、挑起“谁丢失了中国”论战、煽动麦卡锡主义,一步步完成了冷战意识形态的建构和灌输,也为“百万人委员会”的建立奠定了组织和舆论基础。五十年代是“百万人委员会”的兴盛壮大时期,通过组织“百万人签名请愿运动”、开展“中国差别”问题论战等活动,积极开展舆论引导,一定程度上决定了美国公共舆论对华舆论导向,也影响了美国对华的政策。六十到七十年代“百万人委员会”日渐衰落,影响力越来越小,最终在1971年新中国恢复联合国合法席位后解散。回顾“百万人委员会”的历史,他们正是通过炮制各种谎言,建构反华话语;调动多元主体,扩展多样渠道引导舆论;垄断涉华消息来源,压制不同声音等方式,引导美国对华舆论,并建构和维护“冷战意识形态”。尽管“百万人委员会”的破产,充分证明了这种泛意识形态的偏见是违背中美两国人民根本利益和世界历史潮流的,但是,如今,这股右翼逆流依然沉渣泛起。应对当前美国反华舆论,我们必须构建舆论引导新格局,提高国际话语权,贡献中国特色话语,凝聚世界共同期待;传播主体多元联动,传播渠道新旧融合;坚定斗争立场原则,讲究斗争策略艺术;揭露西方媒体本质,加强思想政治教育工作。
李林[6]（2020）在《毛泽东主席逝世国际反响研究》文中研究表明毛泽东主席一生建树了丰功伟绩。他将毕生精力全部奉献给了中国人民的解放事业、全世界被压迫民族和被压迫人民的解放事业,奉献给了国际共产主义运动的事业。他为中国人民、为国际无产阶级和全世界革命人民立下的不朽功勋,受到国内外无数人民由衷的敬仰和热烈的赞颂。1976年9月毛泽东主席逝世,在世界范围内引起极大反响,世界各国政府、领导人和各团体的唁电、唁函、声明纷至杳来,各媒体报刊,各界人士的评论、谈话、回忆文章连绵不绝,世界各地的民众或自发或有组织的举行悼念活动,中国驻外大使馆也挤满了悼念的民众……相对来说,国际社会悼念毛泽东主席的规模空前浩大。当年的《人民日报》、《参考消息》和《举世悼念毛泽东主席》等文字资料,重点专注于毛泽东逝世后国际社会的反响,概述国际社会悼念情况,披露和介绍了各主要资本主义国家、社会主义国家、非洲国家和社会人士对毛泽东的悼念情况。因各国意识形态不同,与毛泽东的交往实况不同,对毛泽东的悼念情况及其认识和评价也各不相同。各国对毛泽东的悼词、唁电、唁函、回忆文章,对毛泽东赞颂和评论的内容大致可分无私援助、思想光辉、理论力量、功勋业绩、诗词书法、人格魅力等六个方面。总结这次悼念活动,概括起来大致具有规模大、持续时间长和对毛泽东普遍评价高的特点。从国外深切悼念毛泽东的史实,体现出毛泽东不仅在国内,而且在国际社会也有着巨大影响,也说明即使在有着浓厚个人崇拜的年代,国际友人并不受中国国内个人崇拜的影响或影响极少,他们对毛泽东是发自内心的热爱和崇敬。基本不受中国个人崇拜影响的国际社会,对毛泽东体现出如此的崇敬和爱戴的史实,有力回击了那些污蔑、歪曲、攻击、否定毛泽东和毛泽东思想的历史虚无主义者。这也是研究国际社会悼念毛泽东主席逝世这一课题的重要学术旨趣之所在。
张娜娜[7]（2020）在《中国主题图书“走出去”研究 ——以“经典中国国际出版工程”为例》文中认为中国主题图书“走出去”是展示中国发展成就、塑造国家形象、构建国家话语权的内在要求,同时也是开拓出版市场的外在需要。对中国主题图书“走出去”进行综合研究是一个重要的出版课题。本文搜集了与中国主题图书相关的文献资料,整理分析了相关数据,以“经典中国国际出版工程”历年所资助的中国主题图书为样本,运用文献研究、案例分析和数据分析方法,对中国主题图书“走出去”进行了综合研究。本文认为,中国主题图书“走出去”始于建国初期,在70年的时间里经历了三个阶段:改革开放以前处于初期,改革开放以后进入发展阶段,2004年以后在国家政策支持下出现了高潮。本文梳理了支持中国主题图书的国家政策,搜集整理“经典中国国际出版工程”历年资助的中国主题图书选题作为分析的样本。中国主题图书在内容上包括宣传中国理念、阐释中国政治、展示中国成就和介绍中国国情四个方面。中国主题图书“走出去”有三种路径:“国内出版、国外发行”“中外合作出版发行”“国外出版发行”,本文结合典型案例对三种路径作了分析。通过挖掘整理中国主题图书国外发行、馆藏等数据,本文对中国主题图书在国外的接受状况作了初步考察,并对改善中国主题图书海外接受状况提出优化策略。基于以上研究,本文论述了中国主题图书“走出去”对于构建新型国家形象、提升国家文化软实力的重要意义。最后,本文在结语部分对中国主题图书“走出去”的发展趋势作了展望。
张雷[8]（2020）在《媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究》文中提出一个人的挺立,依靠的是脊梁;一个民族的崛起,支撑的是精神。从站起来,富起来到强起来,中华民族的伟大复兴,不但需要遍地林立的物质大厦,更需要建造巍峨耸立的精神大厦。人是精神的载体,人物报道是传播和塑造社会主流价值观、引导主流舆论的利器,也是建造当代中华民族精神大厦的重要载体。作为中国共产党中央机关报,作为中国人民的“第一大报”,70多年来,一代代人民日报的新闻工作者,秉承党中央机关报的历史使命,书写着党领导下的中国人民战斗、生活、建设、发展的当代史,描绘着新中国精神大厦的图谱,形成了独特的人物报道传统。2014年8月18日,《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》经由中央深化改革领导小组第四次会议审议通过。这个指导意见的通过,标志着“推动传统媒体和新兴媒体融合发展”被上升为国家战略,并有了系统的顶层设计。在党中央领导下,打响了一场以传统主流媒体为主体、夺取移动互联网时代主流舆论阵地的攻坚战。作为党中央机关报、主流媒体排头兵和主力军,人民日报抓住媒体融合的时代机遇,坚持“一手抓技术,一手抓内容”,在依托“中央厨房”构建全媒体传播格局的同时,不断提高优质内容生产能力,把人物报道这一传统优势和长处发挥到了极致,人物报道的栏目创新也进入了新的活跃期。根据本研究所做的全样本统计,2014年8月至2019年4月,人民日报共刊发人物报道9000多篇,月均150余篇,其中三分之二以上为栏目稿,涉及栏目387个,新开设栏目197个,人物报道由以往的“多栏目”格局演化为“多栏目集群”的新格局。以人物的精神为“特殊材料”,以栏目建设为主体,人民日报在其版面、网页、移动新媒体上构建起一种类似当今“摩天大楼”所普遍采用的“巨型框架+核心筒+加强桁架”结构,映射出“中华民族精神大厦”的生动镜像。2014年之后,人民日报典型人物报道栏目格局发生变化:首先是典型报道栏目多样化、立体化、系统化:重大典型报道以“时代楷模”宣传为核心,“时代先锋”、“先锋足印”、“最美基层干部”、“为了民族复兴·英雄烈士谱”四大栏目“鼎足之势”,各类中小型典型报道栏目不断推陈出新。这四大栏目与“时代楷模”以及众多中小型典型报道栏目结合在一起,就构筑起了一座精神大厦的“核心筒”。2013年之前,人民日报已经出现多个大型常设普通人故事栏目,并形成了“人生境界”、“劳动者之歌”、“身边的感动”、“暖流”等多个栏目“接力”的局面。2014年之后,人民日报以“普通人”为报道对象的栏目由过去的“接力”,发展到“栏目集群”,“新春走基层”、“点赞中国”、“故事·百姓影像”、“守望”、“行进中国·精彩故事”、“发现身边”等新栏目与“劳动者之歌”齐头并进,交相辉映,形成了一种类似超高层建筑上围绕在“核心筒”周围的“巨型框架”结构。在人民日报四大类栏目集群当中,还有一类数量较大的“主题人物报道栏目集群”,基本上都是为了适应阶段性主题宣传而设置。这些人物报道栏目均为战役性主题报道的重要组成部分,仅仅围绕特定主题,用群众喜闻乐见的方式讲故事,通过人的故事来鼓舞人心、凝聚人心、激励人心,形成了人民日报建设民族精神大厦的“加强桁架”。人民日报上的人物报道,走过了70多年的光辉历程,书写了一代代中华儿女的生动故事,树立了一个个光辉的典型、榜样、楷模。在媒体融合的时代背景之下,借助最新的“中央厨房”全媒体运行平台,人民日报的人物报道也探索出一条“用全媒体手段讲述人物故事”的新路径,开创出一个个全新的全媒体人物报道栏目,构筑起中华民族精神大厦最具创新色彩、时代特色的“塔尖”。人民日报人物报道栏目创新的实践,为构建当代中华民族精神的大厦提供了宝贵的参照,也启发了更多的思考:任何一座高楼大厦,要想巍然耸立,矗立不倒,必须打好坚实深厚的基础。当代中华民族的精神大厦,深深植根于中华儿女的内心深处,巍然耸立在党心民心的基础之上。党心和民心,是这座大厦的基础和生命力所在。筑牢当代中华民族精神大厦的基础,需要从三个方面着手:一是不忘初心锤炼党魂,使精神大厦的“核心筒”根深蒂固;二是扎根人民凝聚民心,使精神大厦的“巨型框架”牢不可破;三是守正创新做强媒体,使精神大厦的“建筑师”坚强有力。
魏天瑶[9]（2020）在《中国国家形象宣传片在非洲留学生中的跨文化传播策略》文中研究表明国家形象承载了一个国家的历史和未来。塑造一个广泛接受、备受赞誉的国家形象是主权国家为之奋斗的目标之一。国家形象宣传片作为国家形象展示的“窗口”对国家形象的塑造起着至关重要的作用。但目前,中国在国家形象宣传片上所做的努力并未达到预期的效果。2011年的《中国国家形象片之人物篇》和随后的《角度篇》、《中国进入新时代》等一系列国家形象宣传片在传播的过程中受到了一些来自国外受众的批评声音。我们不禁反思:是什么环节出现了问题导致传播效果不如预期。我们应该如何抓住国家形象宣传片这个工具为国家形象的建构增添光彩。本文以《中国一分钟》系列短片为案例,从非洲留学生切入,探讨国家形象宣传片跨文化传播中的问题。基于跨文化传播视域,运用理论与实证相结合、焦点小组访谈等方法探究国家形象宣传片的跨文化传播策略。本文一共五个章节:第一章为绪论,主要针对国内外跨文化传播、国家形象、国家形象宣传片等研究现状进行了梳理;第二章为相关概念和理论基础进行了阐释;第三章从中国国家形象宣传片的发展阶段和传播环境引入,以视觉修辞理论为指导对个案《中国一分钟》系列短片进行了实证分析;第四章通过焦点小组访谈的方法,对非洲留学生解读《中国一分钟》系列短片进行了分析;第五章基于第三章和第四章的分析结果为国家形象宣传片的跨文化传播提出相关策略。研究结论方面从传播者、文本、受众三个层面对中国国家形象宣传片的跨文化传播提出了优化策略。其中,传播者面临着现实和历史的双重困境,因此传播者层面需要“去政治化”改进,使受众对传播者的观感更好;文本层面,国家形象宣传片要注重弱化宣传色彩、从真实中国中挖掘内容、注重普世价值观的体现;受众在接受跨文化传播过程中以理性思维主导,具有侧重相关性的关注、注重差异的表达等特点,因此在受众层面要重视受众差异进行受众细分、正视已有差异积极找寻价值认同。
马琳琳[10]（2019）在《共青团工作及其在新时代的创新发展研究》文中研究说明中国青年是国家和民族的希望,更是中国共产党的希望,始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。做好青年工作关乎国家和民族的未来,关乎党执政的青年群众基础的稳固,关乎中华民族伟大复兴梦想的实现,更是新时代国家治理现代化的必然要求。因此,中国共产党一向对作为党的青年工作助手、重要社会支柱的共青团及其各项工作的开展非常重视。以习近平为核心的党中央还专门对新时代共青团工作的价值定位指明方向、对新形势下共青团的改革作出重要部署。在党的领导下,中国共青团在近百年的发展历程中也确实在为党培养储备青年人才、团结动员青年群众围绕党中心任务建功立业、引导青年群众自觉培育和践行共产主义信仰、服务群众和维护青年群众权益、参与创新社会治理和维护社会稳定等方面发挥了不可替代的作用。但是同时也应看到,新时代共青团仍然面临着各种因素诱发的“机关化、行政化、贵族化、娱乐化”,即“四化”问题的挑战,共青团工作还无法有效满足各阶层青年日益增长的发展需求,还存在与国家治理现代化的全面改革要求不相适应的地方。这既需要在共青团改革既有成果基础上在实践层面的持续推进,也需要相关研究的及时跟进。因此,对共青团工作及其在新时代的创新发展研究,力争突破多学科研究成果分散、思想理论基础梳理和历史经验总结缺乏系统性、对共青团工作实践历程缺乏宏观把握等不足,从中共党史学的角度整合多学科研究成果,以马克思主义青年观为指导,以历史为启示,以问题为导向,在对党领导共青团工作的思想理论基础求本溯源的基础上,全面回顾建党以来共青团工作的实践历程,总结历史经验,探索发展规律,分析青年群体因时代变化所呈现出来的新特点、新需求,探讨新时代共青团工作的创新发展之策。论文主要由五部分构成:第一部分先通过系统梳理马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家关于青年的地位和作用、青年群体全面解放与发展的途径以及党如何引领青年组织做好青年工作的一些重要论述,界定马克思主义青年观的基本理论内核;再通过系统梳理以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为代表的中国共产党领导人,结合中国革命、建设和改革实际,对不同历史阶段青年问题和共青团工作的认识,揭示中国共产党青年观的时代特点及其对马克思主义青年观的继承与发展,为本研究的开展奠定思想理论基础。第二部分研究中国共青团在党的领导下,结合中国政治经济社会发展的实际和青年群体总体特征的变化,在不断推进共青团组织及其各项工作革新的过程中,在组织性质、组织结构设计、组织原则、组织环境营造等组织内外部生态建设方面的特色。第三部分系统梳理中国共青团从社会主义青年团星星之火在新民主主义革命初期在全国各地点亮,到新中国成立初期以燎原之势遍及城乡各行各业,到“文化大革命”的沉沙折戟,再到中国特色社会主义建设时期的重新整顿、恢复、发展及全面活跃的历史进程,并梳理共青团围绕中国共产党各个时期的中心任务在思想引领青年、组织动员青年、团结青年、服务青年等方面的重要工作实践及成就,总结共青团工作的基本经验。第四部分先研究新时代新形势下党和政府将共青团纳入了国家治理现代化的总体设计之中、以“互联网+”为代表的新信息技术的革故鼎新、新型城镇化和社会组织的发展提供的新机遇、新资源、新平台;再结合对新时代青年群体特征的分析,研究这些新变化对共青团组织的有效覆盖、共青团的组织结构、共青团工作的内容与方式方法等提出的新挑战以及共青团组织自身的“四化”问题。第五部分在系统梳理中国共青团工作实践历程、总结共青团工作的基本经验、深入分析新时代共青团所面临的机遇与挑战的基础上,提出了当前共青团工作创新的思路与理念,探讨新时代共青团在思想引领、工作方式方法以及组织平台建设等方面的增强青年工作针对性和实效性的创新发展之策。总之,从中国共青团的实践历程来看,共青团工作是一项常做常新的工作,共青团工作的创新发展无论是对党、国家和民族的发展,还是对青年群体的成长成才以及对共青团组织自身的发展来说,都是至关重要的。因此,共青团组织需要在党的领导下,按照“政治性、先进性、群众性”的基本要求,继续继承发扬共青团工作的优良传统,抓住中国政治经济社会新发展新变化带来的新机遇,正视来自组织内外部的各种挑战和问题,把握青年群体的新特征,在国家治理现代化的新布局中寻求共青团工作的新突破,以更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚青春力量。
二、新中国成就录 政治、军事（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、新中国成就录 政治、军事（论文提纲范文）
（1）中国共产党民生话语演进研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、选题背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外中国共产党民生话语研究述评 |
| (一)中国共产党民生话语研究脉络梳理 |
| (二)中国共产党民生话语研究的主要内容 |
| (三)国内中国共产党民生话语研究评析 |
| (四)国外相关研究现状及评析 |
| 三、相关概念界定 |
| (一)民生 |
| (二)话语 |
| (三)中国共产党民生话语 |
| 四、研究方法、重点难点 |
| (一)创新之处 |
| (二)研究重点难点 |
| (三)研究思路与方法 |
| 第一章 增进民生福祉:中国共产党的初心和使命 |
| 一、保障和改善民生是中国共产党根本宗旨的重要体现 |
| (一)为人民谋幸福是党根本宗旨的基本内容 |
| (二)保障和改善民生是实现人民幸福的有效牵引 |
| 二、保障和改善民生是巩固中国共产党执政地位的现实路径 |
| (一)民生问题是政权兴替的关键因素 |
| (二)巩固党的执政地位必须坚持保障和改善民生 |
| 三、保障和改善民生是新时代中国共产党历史使命的必然要求 |
| (一)持续推进实现中华民族伟大复兴:新时代中国共产党的历史使命 |
| (二)实现中华民族伟大复兴必须坚持保障和改善民生 |
| 四、中国共产党民生话语演进于保障和改善民生的实践当中 |
| (一)中国共产党民生建设的基本历程 |
| (二)民生话语随中国共产党民生工作重心的变化不断发展 |
| 第二章 中国共产党民生话语构建的逻辑理路 |
| 一、基本依据:近代中国社会的历史任务 |
| (一)“半殖民地半封建”社会性质:中国共产党民生话语的出场语境 |
| (二)民生:中国近现代社会终极历史任务 |
| 二、理论基础:马克思主义民生思想的指导 |
| (一)“现实的人”的需要是马克思主义民生思想的逻辑起点 |
| (二)革命的“改革世界”是马克思主义解决民生问题的基本途径 |
| (三)“人的自由全面发展”是马克思主义民生思想的最终目标 |
| 三、历史资源:传统民本思想的传承 |
| (一)传统文化中的民生话语 |
| (二)儒家民生话语的时代困局 |
| 四、思想借鉴:民生主义的启示 |
| (一)民生主义话语的形成与嬗变 |
| (二)民生主义的价值检视 |
| 第三章 中国共产党民生话语的演进历程 |
| 一、新民主主义革命时期的中国共产党民生话语 |
| (一)“消灭资本家私有制”:中国共产党民生话语构建的起始 |
| (二)“打土豪,分田地”:中国共产党民生话语主体的扩充 |
| (三)“经济工作”“大生产”:中国共产党民生话语的充实与发展 |
| 二、社会主义革命和建设时期的中国共产党民生话语 |
| (一)“先生产、后生活”:中国共产党民生话语构建的务实开端 |
| (二)“赶英超美”“八字方针”:中国共产党民生话语的曲折发展 |
| (三)“抓革命、促生产”:中国共产党民生话语的异化 |
| 三、改革开放和社会主义现代化建设新时期的中国共产党民生话语 |
| (一)“贫穷不是社会主义”:中国共产党民生话语的匡正与转型 |
| (二)“全面建设小康”:中国共产党民生话语的重要突破 |
| (三)“构建社会主义和谐社会”:中国共产党民生话语的重要发展 |
| 四、中国特色社会主义进入新时代的中国共产党民生话语 |
| (一)“美好生活”:新时代中国共产党民生话语的主要内容 |
| (二)“共享发展”:新时代中国共产党民生话语的核心理念 |
| (三)“实现中华民族伟大复兴”:新时代中国共产党民生话语的目标指向 |
| (四)“人类命运共同体”:新时代中国共产党民生话语的世界情怀 |
| 第四章 中国共产党民生话语演进的主要特征与基本经验 |
| 一、中国共产党民生话语演进的主要特征 |
| (一)话语思维日趋现代化 |
| (二)话语内容日趋人文化 |
| (三)话语方式日趋生活化 |
| (四)话语传播日趋国际化 |
| 二、中国共产党民生话语演进的基本经验 |
| (一)在坚守初心使命中坚定话语方向 |
| (二)在坚持问题导向中明确话语主题 |
| (三)在注重中国元素中塑造话语风格 |
| (四)在拓宽话语传播中扩大话语影响 |
| 第五章 新时代中国共产党民生话语构建的现实境遇 |
| 一、中国共产党民生话语构建的现状 |
| (一)中国共产党民生话语构建的主要成就 |
| (二)当前中国共产党民生话语构建的主要问题 |
| (三)当前中国共产党民生话语构建存在不足的原因分析 |
| 二、新时代中国共产党民生话语构建面临的挑战 |
| (一)社会主要矛盾的转化对中国共产党民生话语构建提出新要求 |
| (二)社会结构的变化对中国共产党民生话语构建提出新挑战 |
| (三)西方话语霸权对中国共产党民生话语构建的干扰 |
| 三、新时代中国共产党民生话语构建面临的机遇 |
| (一)改革开放以来民生建设的巨大成就催生话语构建的民族自信 |
| (二)文化强国发展战略铸牢话语构建的思想支撑 |
| (三)全媒体传播格局拓展话语构建的主要渠道 |
| (四)“东升西降”的历史趋势提升话语构建的国际地位 |
| 第六章 新时代中国共产党民生话语的创新发展 |
| 一、新时代中国共产党民生话语构建的重要价值 |
| (一)构建新时代中国民生话语体系 |
| (二)助推新时代中国民生建设发展 |
| (三)将中国的发展优势转化为话语优势 |
| 二、新时代中国共产党民生话语构建的基本原则 |
| (一)意识形态性与科学性相结合 |
| (二)现实性与前瞻性相结合 |
| (三)批判性与开放性相结合 |
| (四)传承性与创新性相结合 |
| (五)民族性与世界性相结合 |
| 三、新时代中国共产党民生话语构建的路径选择 |
| (一)夯实理论:围绕新时代坚持和发展什么样的中国民生 |
| (二)针对问题:立足新时代中国特色社会主义民生建设实践 |
| (三)多元形式:实现政治话语、学术话语与大众话语的有机融合 |
| (四)世界表达:彰显中国共产党民生话语的人类情怀 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间主要研究成果 |
（2）中国共产党思想政治教育话语权建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由及意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究思路与主要方法 |
| (一)基本研究思路 |
| (二)主要研究方法 |
| 四、创新之处与不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 注释 |
| 第二章 中国共产党思想政治教育话语权建设的理论基础 |
| 一、中国共产党思想政治教育话语权建设的概念界定 |
| (一)话语与话语权 |
| (二)思想政治教育话语权 |
| (三)中国共产党思想政治教育话语权 |
| 二、中国共产党思想政治教育话语权建设的理论基础 |
| (一)马克思和恩格斯的意识形态理论 |
| (二)列宁关于意识形态话语权建设的思想 |
| (三)中国共产党意识形态和思想政治教育理论 |
| 注释 |
| 第三章 中国共产党思想政治教育话语权建设的结构要素和影响因素 |
| 一、中国共产党思想政治教育话语权建设的先在条件 |
| (一)中国共产党的执政话语权 |
| (二)中国共产党领导话语建设的能力 |
| 二、中国共产党思想政治教育话语权建设的结构要素 |
| (一)话语主体与话语权建设队伍 |
| (二)话语主题与话语建设内容 |
| (三)话语方式与话语权建设的载体 |
| (四)话语效果与话语权建设的实效评价 |
| 三、中国共产党思想教育话语权建设的影响因素 |
| (一)中国共产党思想政治教育的指导思想及其科学性 |
| (二)中国共产党思想政治教育的话语立场及其人民性 |
| (三)中国共产党思想政治教育话语的文化使命及其自觉性 |
| (四)中国共产党“以德为先”的话语践行及其示范性 |
| 注释 |
| 第四章 中国共产党思想政治教育话语权建设的实践历程和经验启示 |
| 一、新民主主义革命时期中国共产党思想政治教育话语权建设实践 |
| (一)民主革命早期党在思想政治教育话语权建设上进行探索 |
| (二)抗日战争时期党在思想政治教育话语权建设上走向成熟 |
| (三)解放战争时期党在思想政治教育话语权建设上主动开展 |
| 二、新中国成立到改革开放前中国共产党思想政治教育话语权建设实践 |
| (一)巩固政权和过渡时期党在思想政治教育话语权建设上的加强 |
| (二)社会主义建设全面展开时期党的思想政治教育话语权建设在曲折中发展 |
| (三) “文革”时期党在思想政治教育话语权建设上遭遇严重挫折 |
| 三、改革开放历史新时期中国共产党思想政治教育话语权建设实践 |
| (一)改革开放初期党在思想政治教育话语权建设上的调适与巩固 |
| (二)进入新世纪后党在思想政治教育话语权建设上的充实和提高 |
| (三)转型发展重要时期党在思想政治教育话语权建设上的深化与丰富 |
| 四、中国特色社会主义新时代中国共产党思想政治教育话语权建设实践 |
| (一)新时代对话语权重要性认识的增强促进了党的思想政治教育话语权建设 |
| (二)新时代宣传思想工作能力的提升扩大了党的思想政治教育的话语影响力 |
| (三)新时代实施的网络强国战略推进了党的思想政治教育网络话语平台建设 |
| 五、中国共产党思想政治教育话语权建设的经验启示 |
| (一)必须要坚持马克思主义和当代中国马克思主义为指导 |
| (二)必须以自我革命精神不断提高党员干部自身的思想政治素质 |
| (三)必须不断推进思想政治教育话语中国化时代化大众化多样化示范化 |
| 注释 |
| 第五章 中国共产党思想政治教育话语权建设的现状分析 |
| 一、中国共产党思想政治教育话语权建设成就 |
| (一)形成了多元主体参与的建设格局 |
| (二)形成了马克思主义中国化理论创新的成果体系 |
| (三)迈向媒体融合利用进行话语传播的良好态势 |
| 二、中国共产党思想政治教育话语权建设的境遇 |
| (一)后冷战时代“意识形态终结论”的迷惑与应对 |
| (二)全球化与多元价值观的冲击与话语批判 |
| (三)信息化与虚拟话语场的挑战与利用 |
| (四)社会利益分化与异质话语立场的挑战与导引 |
| 三、中国共产党思想政治教育话语权建设存在的问题和原因 |
| (一)部分党员干部的腐败和作风问题损害了党的话语公信力 |
| (二)思想政治教育理论话语体系在建构话语权上的作用未充分发挥 |
| (三)党的宣传思想教育工作中群众性话语转向和表达不足 |
| (四)思想政治教育话语平台建设仍需改进加强 |
| (五)当前党的思想政治教育话语权建设存在问题的原因分析 |
| 注释 |
| 第六章 中国共产党思想政治教育话语权建设的多维路向 |
| 一、以理论创新和宣传引导为基础推进党的思想政治教育话语权建设 |
| (一)以理论创新为基础不断提升党的思想政治教育话语权水平 |
| (二)以宣传思想工作为导引加强党的思想政治教育话语权建设 |
| 二、以制度建设和从严治党为保障推进党的思想政治教育话语权建设 |
| (一)加强党的制度建设是全面从严治党的根本保障 |
| (二)党的制度不断完善可以转化制度优势和话语力量 |
| (三)制度治党取得实效可以提高党的思想政治教育话语权效 |
| 三、以提高话语建设能力为关键发挥学校思想政治教育主阵地作用 |
| (一)坚持把学校作为思想政治教育的主阵地 |
| (二)实现学校思想政治教育理论话语大众化 |
| (三)提高思政课展现“中国理论”世界话语权的能力 |
| 四、以网络安全治理为主要抓手做好党的思想政治教育话语平台建设 |
| (一)促进传统媒体与新兴媒体融合协同 |
| (二)提高中国共产党网络空间治理能力 |
| (三)提升网络空间思想政治教育话语权 |
| 五、以加强党的领导为根本落实党的思想政治教育话语权建设的主体责任 |
| (一)明确党委和有关部门的领导主体责任 |
| (二)要通过完善领导机制来提高领导水平 |
| (三)要建立健全主体责任落实监督机制 |
| 注释 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题缘起 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| (三)研究综述 |
| 1.国内研究现状 |
| 2.国外研究现状 |
| 3.研究现状评述 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.问卷调查法 |
| 3.比较研究法 |
| (五)研究重难点 |
| 1.研究重点 |
| 2.研究难点 |
| (六)创新之处 |
| 二、新时代大学生中国特色社会主义制度自信概述 |
| (一)相关概念阐释 |
| 1.制度 |
| 2.自信 |
| 3.中国特色社会主义制度自信 |
| (二)中国特色社会主义制度自信的四个层次 |
| 1.中国特色社会主义制度认知 |
| 2.中国特色社会主义制度认同 |
| 3.中国特色社会主义制度信仰 |
| 4.中国特色社会主义制度实践 |
| (三)新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育的依据 |
| 1.理论逻辑:中国特色社会主义制度的理论支撑 |
| 2.历史依据:中国特色社会主义制度的历史形成 |
| 3.现实基础:中国特色社会主义制度的巨大成就 |
| (四)新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育的现实意义 |
| 1.促进新时代大学生群体健康发展 |
| 2.增强中国特色社会主义制度自信 |
| 3.凝聚中国特色社会主义思想共识 |
| 4.推进中国特色社会主义制度发展 |
| 三、新时代大学生制度自信培育现状调查的设计与实施 |
| (一)问卷设计思路与结构设置 |
| 1.问卷设计思路 |
| 2.问卷结构设置 |
| (二)实证研究的施测过程 |
| 1.调查实施及样本数据采集分析 |
| 2.问卷调查对象的数据描述统计 |
| 3.调查问卷采样情况总体概述 |
| 四、新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育现状聚焦 |
| (一)大学生中国特色社会主义制度自信及其培育现状的整体分析 |
| 1.大学生对中国特色社会主义制度认知比较全面 |
| 2.大学生对中国特色社会主义制度情感日益加深 |
| 3.大学生对中国特色社会主义制度评价科学合理 |
| 4.大学生对不同社会制度之间的比较整体理性客观 |
| 5.大学生对中国特色社会主义制度自信培育提出更高要求 |
| (二)大学生中国特色社会主义制度自信及其培育存在的不足 |
| 1.部分大学生对中国特色社会主义制度认知深度不够 |
| 2.部分大学生对中国特色社会主义制度情感厚度不足 |
| 3.部分大学生对中国特色社会主义制度评价不够科学 |
| 4.部分大学生对不同社会制度之间的比较不够客观 |
| 5.部分高校及教师对中国特色社会主义制度培育强调不够 |
| (三)影响大学生对中国特色社会主义制度自信的原因 |
| 1.西方不良社会思潮的影响 |
| 2.部分高校忽视制度自信培育途径的多样性 |
| 3.个别教师缺乏对制度自信培育重要性的认识 |
| 4.大学生自我教育意识不足 |
| 五、新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育的路径探索 |
| (一)在思想政治理论课中增强大学生制度自信 |
| 1.在国内历史比较中提升大学生制度认知 |
| 2.在中西方制度比较中体现我国制度优势 |
| (二)在“课程思政”建设中提升大学生制度自信 |
| 1.深入挖掘课程中的制度自信教育元素 |
| 2.增强教师的制度自信培育意识和能力 |
| 3.用多元评价检验课程的制度自信育人效果 |
| (三)创新大学生制度自信的教学方法 |
| 1.以重点热点为导向,提升教学吸引力 |
| 2.以共性个性为前提,增强教学针对性 |
| 3.以主导主体为切入,增强教学亲和力 |
| 4.以“三进”为方式,强化教学系统性 |
| (四)推进大学生制度自信培育的多方联动 |
| 1.发挥党团组织的育人作用 |
| 2.发挥实践活动的育人作用 |
| 3.发挥校园文化的育人作用 |
| 4.发挥网络媒体的育人作用 |
| (五)构建新时代大学生制度自信培育的合力体系 |
| 1.夯实大学生制度自信培育的社会保障力 |
| 2.增强大学生制度自信培育的学校主导力 |
| 3.争取大学生制度自信培育的家庭支持力 |
| 4.提高大学生制度自信培育的学生践行力 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 关于新时代大学生制度自信现状的调查问卷 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（4）俄媒关于“中国国庆70周年”新闻报道的框架分析（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 中文摘要 |
| АВТОРЕФЕРАТ |
| 引言 |
| 第一章 框架理论研究综述 |
| 1.1 “框架”的概念 |
| 1.2 框架理论的起源与发展 |
| 1.3 框架理论研究现状 |
| 第二章 新闻报道量化分析 |
| 2.1 报道数量 |
| 2.2 报道篇幅 |
| 2.3 报道体裁 |
| 2.4 报道倾向性 |
| 2.5 报道消息源 |
| 第三章 俄媒关于“中国国庆70 周年”新闻报道三层框架分析 |
| 3.1 宏观层面分析:主题框架建构议题 |
| 3.1.1 政治主题 |
| 3.1.2 社会文化主题 |
| 3.1.3 外交主题 |
| 3.1.4 经济主题 |
| 3.1.5 军事主题 |
| 3.2 中观层面分析:内容框架支撑主题 |
| 3.2.1 中层结构类目建构 |
| 3.2.2 新闻中层结构类目主题分布特点 |
| 3.3 微观层面分析:语言手段体现主题 |
| 3.3.1 巧用数据 |
| 3.3.2 语义辞格 |
| 3.3.3 修辞问句 |
| 3.3.4 对比使用 |
| 第四章 俄媒关于“中国国庆70 周年”新闻报道框架成因分析 |
| 4.1 国际关系影响舆论格调 |
| 4.2 媒体属性决定媒介立场 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 俄媒关于“中国国庆70 周年”报道相关类目统计 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 附表 |
（5）意识形态视角下美国利益集团舆论引导研究 ——基于“百万人委员会”的探讨（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 1.2 国内外研究现状及评述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外相关研究动态评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文的创新之处 |
| 第2章 相关理论概述与研究基础 |
| 2.1 研究的相关理论概述 |
| 2.1.1 意识形态相关理论概述 |
| 2.1.2 舆论引导相关理论概述 |
| 2.2 研究的相关理论基础 |
| 2.2.1 意识形态的相关理论基础 |
| 2.2.2 舆论引导的相关理论基础 |
| 2.2.3 思想政治教育的相关理论基础 |
| 2.2.4 传播学的相关理论基础 |
| 2.3 意识形态与舆论引导关系辨析 |
| 2.3.1 舆论引导反映意识形态 |
| 2.3.2 意识形态支配舆论引导 |
| 2.3.3 意识形态与舆论引导的互动作用 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 推动冷战共识建构的舆论引导策略研究 |
| 3.1 “院外援华集团”的背景 |
| 3.1.1 美国政治中的利益集团 |
| 3.1.2 “院外援华集团”主要组成及产生过程 |
| 3.1.3 “院外援华集团”的代表人物 |
| 3.2 “院外援华集团”的舆论引导活动 |
| 3.2.1 依托国会中的“中国帮”制造舆论 |
| 3.2.2 利用大众媒体引导舆论 |
| 3.2.3 成立社会团体操纵舆论 |
| 3.2.4 雇佣专业说客引导舆论 |
| 3.3 “院外援华集团”的舆论引导目标 |
| 3.3.1 依托宗教教义与传播推动反共意识形态灌输 |
| 3.3.2 炮制丢失中国论,巩固昭昭天命观 |
| 3.3.3 煽动麦卡锡主义推行意识形态冷战 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 煽动反华议题的舆论引导策略研究 |
| 4.1 “百万人委员会”的成立 |
| 4.1.1 “百万人委员会”成立缘起 |
| 4.1.2 “百万人委员会”成立初期活动 |
| 4.1.3 “百万人委员会”活动常态化 |
| 4.2 “百万人委员会”的舆论引导活动 |
| 4.2.1 炮制毒品议题诋毁新中国形象 |
| 4.2.2 利用“中国差别”议题攻击中国 |
| 4.2.3 批判“中国崩溃论”“中苏一体论”的微弱声音 |
| 4.3 鼎盛时期“百万人委员会”的舆论引导策略 |
| 4.3.1 善于捕捉焦点制造热点话题 |
| 4.3.2 丰富传播形式精准引导舆论 |
| 4.3.3 营造全民形象掩盖集团属性 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 扭转反华舆论颓势的舆论引导策略研究 |
| 5.1 由盛而衰:六十年代初期舆论引导活动 |
| 5.1.1 针芒相对:《康仑报告》与周义德的舆论对抗 |
| 5.1.2 施加压力:推进联合国大会外的舆论斗争 |
| 5.1.3 强势出击:加强精英与公众的舆论引导 |
| 5.2 由衰而亡:六十年代中期后的舆论引导 |
| 5.2.1 应对内外形势变化以控制舆论导向 |
| 5.2.2 积极开展精英舆论引导以扭转舆论颓势 |
| 5.2.3 开展大众舆论引导以争取公众舆论支持 |
| 5.3 “百万人委员会”落幕的原因分析 |
| 5.3.1 违背历史潮流谎言难胜真相 |
| 5.3.2 缺乏反馈机制陷入“信息茧房” |
| 5.3.3 狭隘利益取向凌驾长远利益 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 “百万人委员会”舆论引导与冷战意识形态塑造 |
| 6.1 “百万人委员会”的舆论引导模式 |
| 6.1.1 炮制反华话语引导泛意识形态化 |
| 6.1.2 撬动多元主体扩展引导渠道 |
| 6.1.3 垄断信息来源压制不同声音 |
| 6.2 “百万人委员会”与冷战意识形态共识建构 |
| 6.2.1 顽固反共信念 |
| 6.2.2 种族优越主义 |
| 6.2.3 宗教扩张主义 |
| 6.2.4 美国中心主义 |
| 6.3 美国当前保守主义的复兴 |
| 6.3.1 右翼意识形态崛起多股反华势力合流 |
| 6.3.2 对“百万人委员会”舆论引导内容和策略的继承 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 提高中国国际话语权加强思想政治教育工作 |
| 7.1 贡献中国特色话语追寻世界共同期待 |
| 7.1.1 传递价值话语凝练鲜明表述方式 |
| 7.1.2 顺应世界期待凝聚人类价值共识 |
| 7.1.3 占领议题高点精心设置议程 |
| 7.2 传播主体多元联动传播渠道新旧融合 |
| 7.2.1 建设多元主体动员多方参与 |
| 7.2.2 加强相互联动推动良性互动 |
| 7.2.3 变革传播思维牢控网络阵地 |
| 7.3 坚定斗争立场原则讲求斗争策略艺术 |
| 7.3.1 争取沉默多数彰显真实形象 |
| 7.3.2 区分引导对象精准采取对策 |
| 7.3.3 把握好时度效提升引导效果 |
| 7.4 揭露西方媒体本质加强思想政治教育 |
| 7.4.1 戳穿西媒虚伪面纱积极开展批判驳斥 |
| 7.4.2 应对杂音乱象保持战略定力 |
| 7.4.3 增强话语自信巩固主流意识形态 |
| 7.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果 |
| 致谢 |
（6）毛泽东主席逝世国际反响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由与意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究综述 |
| 三、创新之处及不足 |
| (一)创新之处 |
| (二)不足之处 |
| 第1章 世界各国对毛泽东主席悼念概况 |
| 1.1 社会主义国家悼念亲密战友 |
| 1.1.1 评点毛泽东光辉生平 |
| 1.1.2 歌颂双方友谊 |
| 1.1.3 盛赞毛泽东发展马列 |
| 1.2 亚非拉国家追思忠实朋友 |
| 1.2.1 赞颂毛泽东伟大功绩 |
| 1.2.2 感谢毛泽东支持援助 |
| 1.2.3 夸赞新中国崇高形象 |
| 1.3 欧美资本主义国家盛赞东方巨人 |
| 1.2.1 人民共和国缔造者 |
| 1.2.2 中国发展的带领者 |
| 1.2.3 世界历史的推动者 |
| 第2章 对国际社会悼念毛泽东悼词内容的解读 |
| 2.1 无私援助—毛泽东树起国际主义精神的丰碑 |
| 2.1.1 毛泽东积极维护民族国家主权 |
| 2.1.2 毛泽东积极援助各小国家经济建设 |
| 2.2 思想光辉—毛泽东思想“是中国革命和世界革命的一盏明灯” |
| 2.2.1 毛泽东的思想鼓舞着被压迫人民的斗争 |
| 2.2.2 毛泽东的自力更生原则为第三世界国家借鉴 |
| 2.3 理论力量—毛泽东着作是“马列主义生动的文献,不朽的文献” |
| 2.3.1 国际友人对毛泽东着作的赞誉 |
| 2.3.2 国际友人对毛泽东着作的学习 |
| 2.4 功勋业绩—毛泽东是“世纪难遇的伟人” |
| 2.4.1 “毛泽东得以使中华民族重获新生” |
| 2.4.2 毛泽东是世界被压迫人民的导师 |
| 2.4.3 毛泽东领导下的中国增加了世界和平因素 |
| 2.5 诗词书法—“他作为诗人,也将万世流芳” |
| 2.6 人格魅力—“他的智慧和历史感深邃而又清晰” |
| 2.6.1 他诙谐幽默,精明敏锐,也谦逊求实,感情深邃 |
| 2.6.2 他学识渊博,思想深邃,嗜书如命 |
| 第3章 国际社会悼念毛泽东评析 |
| 3.1 国外悼念毛泽东逝世活动特点 |
| 3.1.1 时间长 |
| 3.1.2 规模大 |
| 3.1.3 评价高 |
| 3.2 毛泽东是世纪伟人和世界伟人 |
| 3.2.1 毛泽东是“二十世纪最伟大的领导人” |
| 3.2.2 毛泽东是“世界上最伟大的人物” |
| 3.3 正确认识毛泽东的国际影响力 |
| 3.3.1 毛泽东国际影响力与国内个人崇拜的关系 |
| 3.3.2 毛泽东的国际影响力是他的丰功伟绩的必然结果 |
| 3.3.3 毛泽东的国际影响力离不开其国际战略的成功实施 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表文章 |
（7）中国主题图书“走出去”研究 ——以“经典中国国际出版工程”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一节 “中国主题图书”的界定 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 第四节 研究方法与论文结构 |
| 第一章 中国主题图书“走出去”的历史进程 |
| 第一节 初期(1950——1978) |
| 第二节 发展(1979——2004) |
| 第三节 高潮(2005——) |
| 第二章 中国主题图书“走出去”的国家政策背景 |
| 第一节 国家政策对中国主题图书“走出去”的推动 |
| 第二节 经典中国国际出版工程历年资助的中国主题图书 |
| 第三章 中国主题图书“走出去”的内容 |
| 第一节 宣传中国理念 |
| 第二节 阐释中国政治 |
| 第三节 展示中国成就 |
| 第四节 介绍中国国情 |
| 第四章 中国主题图书“走出去”的路径 |
| 第一节 国内出版,海外发行:《中共十八大:中国梦与世界》 |
| 第二节 中外合作出版发行:《平易近人》 |
| 第三节 国外出版发行:《中国共产党为什么能?》 |
| 第五章 中国主题图书“走出去”的接受状况 |
| 第一节 国外发行情况 |
| 第二节 国外馆藏情况 |
| 第三节 社会反响 |
| 第四节 改善中国主题图书海外接受状况对策 |
| 第六章 中国主题图书“走出去”的意义 |
| 第一节 构建新型国家形象 |
| 第二节 增强国家文化软实力 |
| 结语:中国主题图书“走出去”的发展趋势 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论:选题背景与文献综述 |
| 1.1 媒体融合是一场巩固主流舆论阵地的攻坚战 |
| 1.1.1 媒体融合的背景:主流媒体面临空前挑战 |
| 1.1.2 媒体融合的手段:打造新型主流媒体 |
| 1.1.3 媒体融合的目的:传播和塑造主流价值观 |
| 1.2 人民日报具有独特而重要的地位和作用 |
| 1.2.1 独特地位:党中央机关报的使命与担当 |
| 1.2.2 重要作用:从主流媒体到新型主流媒体 |
| 1.2.3 具体实践:用主流新闻塑造传播主流价值观 |
| 1.3 人物报道对传播塑造主流价值观具有重要作用 |
| 1.3.1 人物报道溯源:东方纪传体史书与西方人物传记 |
| 1.3.2 中国特色人物报道:马克思主义新闻观的体现 |
| 1.3.3 西方特色人物报道:现代传播学的借鉴 |
| 1.4 栏目创新是一项意义深远的系统工程 |
| 1.4.1 栏目:也是一种系统化的框架结构 |
| 1.4.2 人民日报的栏目创新:正处在新的活跃期 |
| 1.4.3 人物报道栏目创新研究:尚待深耕的“沃土” |
| 1.5 本研究目的、意义、方法和结构 |
| 1.5.1 本研究选题的目的 |
| 1.5.2 本研究选题的意义 |
| 1.5.3 本研究的基本方法 |
| 1.5.4 本研究的逻辑结构 |
| 第二章 媒体融合阶段人民日报人物报道的多维分析 |
| 2.1 文本分析:对9462篇人物报道的量化分析 |
| 2.1.1 人物报道日均发稿量在5篇以上 |
| 2.1.2 人物报道发稿的主阵地在要闻版 |
| 2.1.3 人物报道的主旋律是核心价值观 |
| 2.1.4 人物报道是人民日报的核心优势 |
| 2.2 栏目分析:人物报道栏目创新空前活跃 |
| 2.2.1 栏目众多:涉及人物报道的栏目多达387个 |
| 2.2.2 创新活跃:新开设人物报道栏目多达197个 |
| 2.2.3 结构有序:人物报道栏目呈现四大集群现象 |
| 2.3 模式分析:媒体融合催生人物报道新模式 |
| 2.3.1 “扫一扫”背后:媒体融合带来新闻模式之变 |
| 2.3.2 人物报道新体验:“扫描二维码体验更丰富” |
| 2.3.3 人物报道新映像:“看人民映像品百味人生” |
| 2.3.4 人物报道新呈现:“扫一扫与人物面对面” |
| 2.4 理论分析:社会文化空间的重构与精神交往升级 |
| 2.4.1 文化空间重构呼唤精神交往升级 |
| 2.4.2 人类精神交往具有“多层次性”特征 |
| 2.4.3 高层次精神交往追求人与人的默契、心与心的和谐 |
| 2.4.4 高层次精神交往的价值在于构建心灵相通的意义世界 |
| 2.4.5 人民日报人物报道的精神交往意义 |
| 第三章 人民日报人物报道栏目创新历程:久久为功的铸魂工程 |
| 3.1 纸媒体阶段:树立重大典型,报道新人新事 |
| 3.1.1 典型人物报道的三次高潮(1949—1989) |
| 3.1.2 典型人物报道的栏目化趋势(1990-1996) |
| 3.1.3 “新人新事”类栏目的演化(1951—1996) |
| 3.2 报网互动阶段:弘扬时代先锋,讲述百姓故事(1997—2013) |
| 3.2.1 报网互动开启典型报道“新模式” |
| 3.2.2 “时代先锋”栏目成为典型报道“顶梁柱” |
| 3.2.3 普通人物报道栏目成为“新常态” |
| 3.3 媒体融合阶段:讴歌时代楷模,构建精神大厦(2014——2019) |
| 3.3.1 典型报道栏目集群:矗立起精神大厦的“核心筒” |
| 3.3.2 普通人报道栏目集群:编织起精神大厦的“巨型框架” |
| 3.3.3 主题人物报道栏目集群:构造出精神大厦的“加强桁架” |
| 3.3.4 全媒体人物报道栏目集群:突出为精神大厦的“塔尖” |
| 第四章 人民日报典型人物报道栏目集群:精神大厦的“核心筒” |
| 4.1 时代楷模报道:铸就“核心筒”的“中心柱” |
| 4.1.1 “时代楷模”的来龙去脉 |
| 4.1.2 “时代楷模”的“全媒体交响” |
| 4.1.3 人民日报上的“时代楷模” |
| 4.2 四大典型报道栏目:“核心筒”的“四大支柱” |
| 4.2.1 “时代先锋”栏目:先锋模范的典型事迹 |
| 4.2.2 “先锋足印”:践行核心价值观 |
| 4.2.3 “最美基层干部”:扎根基层的颂歌 |
| 4.2.4 “为了民族复兴·英雄烈士谱”:永恒的英烈精神 |
| 4.3 中小型典型报道栏目群:“核心筒”的有机结构 |
| 4.3.1 多姿多彩的“典型风采” |
| 4.3.2 别出心裁的“典型呈现” |
| 4.3.3 各式各样的“典型故事” |
| 4.4 人民日报典型人物报道栏目创新理论分析:为国家立心,为时代铸魂 |
| 4.4.1 典型人物:体现“榜样的力量” |
| 4.4.2 典型人物报道:体现党报的担当 |
| 4.4.3 栏目创新:为典型人物报道开辟新空间 |
| 第五章 人民日报普通人物报道栏目集群:精神大厦的“巨型框架” |
| 5.1 大型栏目:“巨型框架”的“巨型柱” |
| 5.1.1 “走转改”系列:歌颂基层一线的普通劳动者 |
| 5.1.2 “微故事”系列:微小故事里的伟大进程 |
| 5.1.3 “影像”系列:镜头里的百姓故事 |
| 5.1.4 “青春派”:青春飞扬的新一代 |
| 5.2 中小型栏目群:“巨型框架”的“二级柱” |
| 5.2.1 “发现”系列:挖掘生活深处的精神之美 |
| 5.2.2 “生活”系列:老百姓的美好新生活 |
| 5.2.3 “法治”系列:见证法治进程 |
| 5.2.4 “青春”系列:新生代的故事 |
| 5.3 人民日报普通人报道栏目创新理论分析:“以人民为中心”的马克思主义新闻观实践 |
| 5.3.1 用“新人新事”反映“新时代新风尚” |
| 5.3.2 讲述普通人身边的感人故事 |
| 5.3.3 构筑中华民族精神大厦的“巨型框架” |
| 第六章 人民日报主题人物报道栏目集群:精神大厦的“加强桁架” |
| 6.1 新时代主题人物报道栏目群:四大“腰桁架” |
| 6.1.1 中国梦系列栏目:用“中国梦”凝聚人心 |
| 6.1.2 新时代系列栏目:演奏新时代交响 |
| 6.1.3 脱贫攻坚系列栏目:脱贫攻坚的故事 |
| 6.1.4 中国故事系列栏目:讲好新时代中国故事 |
| 6.2 纪念性栏目群:四大“伸臂桁架” |
| 6.2.1 抗战主题系列人物栏目:传承抗战精神 |
| 6.2.2 长征主题系列栏目:重温长征精神 |
| 6.2.3 改革开放系列栏目:坚定改革开放的脚步 |
| 6.2.4 新中国成立70周年系列栏目:掀起爱国主义的高潮 |
| 6.3 人民日报主题人物报道栏目创新理论分析:智媒时代尤需“以情动人” |
| 6.3.1 重大主题报道的“技术含量”不断提高 |
| 6.3.2 不断提高重大主题报道的“人气指数” |
| 6.3.3 “以情动人”是重大主题报道的最高境界 |
| 第七章 人民日报全媒体人物报道栏目集群:精神大厦的“塔尖” |
| 7.1 在媒体融合大潮中开创人物报道新栏目 |
| 7.1.1 “点赞中国”:第一个大型全媒体互动人物报道栏目 |
| 7.1.2 “工匠绝活”栏目:用绝活表现“绝活” |
| 7.1.3 “暖闻热评”栏目:用评论传播“人物” |
| 7.1.4 “中国有我”栏目:用故事为奋斗者喝彩 |
| 7.2 在“中央厨房”支撑下讲述全国两会“融故事” |
| 7.2.1 “融·两会”栏目:中央厨房的新呈现新体验 |
| 7.2.2 “融两会”栏目:不一样的故事,不一样的讲述 |
| 7.2.3 “我当融记者”栏目:人民日报记者的“融故事” |
| 7.3 在媒体融合时代讲好“总书记”的“微故事” |
| 7.3.1 “我和总书记面对面”栏目:“大主题”的“全媒体呈现” |
| 7.3.2 “总书记的深情牵挂”栏目:脱贫攻坚最前沿的故事 |
| 7.3.3 总书记的“微镜头”:“大人物”的“微视角” |
| 第八章 结论与启示:筑牢当代中华民族精神大厦的基础 |
| 8.1 铸党魂:强化精神大厦的“核心筒” |
| 8.1.1 活力的源泉:党的主题教育活动接力 |
| 8.1.2 永远的初心:“不忘初心,牢记使命” |
| 8.1.3 榜样的力量:用英烈先锋教育全党 |
| 8.2 聚民心:优化精神大厦的“巨型框架” |
| 8.2.1 人民是历史的主体,民心是最大的政治 |
| 8.2.2 用社会主义核心价值观“聚民心” |
| 8.2.3 生动具体地表现社会主义核心价值观 |
| 8.3 砺铁军:锤炼精神大厦的“铸魂人” |
| 8.3.1 新闻工作者也是“铸魂人” |
| 8.3.2 用马克思主义新闻观武装新闻工作者 |
| 8.3.3 担当起“建设中华民族精神大厦”的历史重任 |
| 8.3.4 书写好当代中国人民的奋斗史、生活史、心灵史 |
| 参考文献 |
| 致谢:一个新闻记者的心路 |
| 个人简介 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
（9）中国国家形象宣传片在非洲留学生中的跨文化传播策略（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 跨文化传播研究综述 |
| 1.2.2 中国国家形象的国内外研究 |
| 1.2.3 国家形象宣传片的国内外研究现状 |
| 1.3 研究目的与研究问题 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究问题 |
| 1.4 研究对象和研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的思路及创新点 |
| 1.5.1 研究的思路 |
| 1.5.2 研究创新点 |
| 第二章 概念界定与相关理论 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 跨文化传播的定义 |
| 2.1.2 国家形象的定义 |
| 2.1.3 国家形象宣传片 |
| 2.2 理论支撑 |
| 2.2.1 视觉修辞理论 |
| 2.2.2 编码-解码理论 |
| 2.2.3 社会建构理论 |
| 2.2.4 面子协商理论 |
| 第三章 我国国家形象宣传片的意义构建分析 |
| 3.1 中国国家形象宣传片的发展历程及传播环境分析 |
| 3.1.1 中国国家形象宣传片的发展历程 |
| 3.1.2 中国国家形象宣传片的传播环境 |
| 3.2 研究设计 |
| 3.2.1 选择依据 |
| 3.2.2 文本设计 |
| 3.3 《中国一分钟》系列短片的语言视觉修辞分析 |
| 3.3.1 《中国一分钟》系列短片的隐喻探析 |
| 3.3.2 《中国一分钟》系列短片的象征探析 |
| 3.3.3 《中国一分钟》系列短片中的列锦分析 |
| 3.4 《中国一分钟》系列短片的图像视觉修辞分析 |
| 3.4.1 《中国一分钟》系列短片的景别分析 |
| 3.4.2 《中国一分钟》系列短片的色彩分析 |
| 3.5 《中国一分钟》系列短片中的音画综合视觉修辞分析 |
| 3.6 《中国一分钟》系列短片视觉修辞的特点 |
| 3.6.1 言说——运用视觉修辞展现国家形象的真实客观 |
| 3.6.2 表意——运用视觉修辞体现国家形象的深刻内涵 |
| 3.7 本章小节 |
| 第四章 非洲留学生对《中国一分钟》系列短片的跨文化解读 |
| 4.1 研究设计 |
| 4.1.1 非洲留学生的研究样本 |
| 4.1.2 焦点小组具体实施方案 |
| 4.1.3 焦点小组访谈设计 |
| 4.2 编码方案 |
| 4.2.1 焦点小组数据编码 |
| 4.2.2 焦点小组编码系统 |
| 4.3 研究发现 |
| 4.3.1 对于中国政治的解读:积极正面 |
| 4.3.2 对于中国经济的解读:矛盾的两面 |
| 4.3.3 关于中国军事的解读:被质疑的真诚 |
| 4.3.4 关于中国文化的解读:自我东方化的呈现 |
| 4.3.5 关于中国人民的解读:负面消极 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 研究结论与启示 |
| 5.1 《中国一分钟》系列短片中国家形象的建构与理解差异 |
| 5.2 传播者:权衡之下的协商 |
| 5.2.1 传播者的困境 |
| 5.2.2 传播者的出路 |
| 5.3 文本:中国与世界的对话 |
| 5.3.1 博采众长的内容选取 |
| 5.3.2 叙事方式国际化 |
| 5.4 :受众:中国认识世界的尝试 |
| 5.4.1 跨文化传播中的受众认知特点 |
| 5.4.2 受众层面:从了解受众开始认识世界 |
| 第六章 总结与思考 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（10）共青团工作及其在新时代的创新发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究意义 |
| 四、研究的创新点与不足 |
| 五、研究思路与研究方法 |
| 第一章 共青团工作的思想基础 |
| 一、马克思主义经典作家的青年观 |
| (一)青年是重要的革命力量,代表着未来和希望 |
| (二)接受教育和参加社会生产劳动是青年全面发展的重要途径 |
| (三)先进青年组织应担负起建设共产主义社会的重任 |
| 二、中国共产党主要领导人的青年观 |
| (一)新民主主义革命时期和建国初期毛泽东的青年观 |
| (二)改革开放新时期中国共产党主要领导人的青年观 |
| (三)新时代习近平的青年观 |
| 第二章 共青团的组织特色 |
| 一、共青团的组织性质 |
| (一)跟着共产党走:共青团组织的政治性 |
| (二)领着青年走:共青团组织的先进性 |
| (三)与青年同步走:共青团组织的群众性 |
| 二、共青团的组织结构 |
| (一)共青团组织的结构形态 |
| (二)共青团纵横网状结构的优势 |
| 三、共青团的组织原则 |
| (一)共青团“三个服从”的原则 |
| (二)共青团代表大会制度 |
| (三)共青团民主选举制度 |
| (四)上下级团组织互通情报、互相监督制度 |
| (五)共青团集体领导制度 |
| 四、共青团的组织职能 |
| (一)共青团的政治职能 |
| (二)共青团的社会职能 |
| 五、共青团的组织环境 |
| (一)共青团与党的关系 |
| (二)共青团与全国青联的关系 |
| (三)共青团与全国学联的关系 |
| 第三章 共青团工作的实践轨迹 |
| 一、共青团工作的历史前奏 |
| (一)共青团工作开展的思想前奏 |
| (二)共青团工作开展的组织奠基 |
| (三)共青团工作开展的力量储备 |
| 二、新民主主义革命时期共青团工作的开创 |
| (一)占领思想高地:开展面向青年的教育宣传 |
| (二)发动有生力量:革命运动中对青年的组织动员 |
| 三、社会主义建设时期共青团工作的有序深入 |
| (一)政治学习中共产主义思想道德教育 |
| (二)抗美援朝运动中爱国主义教育 |
| (三)社会主义建设中集体主义教育 |
| 四、文化大革命期间共青团工作的中断与初步恢复 |
| 五、中国特色社会主义建设时期共青团工作的恢复与发展 |
| (一)共青团的工作由恢复和发展开始走向全面活跃 |
| (二)共青团的工作制度化、科学化探索 |
| (三)共青团工作由管理向服务的转变 |
| 六、共青团工作的历史经验 |
| (一)坚持党的领导是共青团工作的政治保障 |
| (二)坚持理论建设是共青团工作的思想保障 |
| (三)坚持服务大局是共青团工作发展的工作重点 |
| (四)坚持融入青年是共青团工作创新的力量源泉 |
| 第四章 新时代共青团工作面临的机遇与挑战 |
| 一、共青团工作创新发展的新机遇 |
| (一)中国共产党对共青团思想引领提出更高期待 |
| (二)“互联网+”为共青团工作方式创新提供技术支撑 |
| (三)新型城镇化为扩大共青团覆盖面奠定基础 |
| (四)社会组织发展为共青团职能发挥提供平台 |
| 二、共青团工作面临的挑战 |
| (一)青年群体结构多元分化影响共青团工作覆盖力 |
| (二)青年思想与需求多样化影响共青团工作引领力 |
| (三)组织资源有限供给与离散影响共青团工作组织力 |
| (四)行政化与机关化风气遗存影响共青团工作凝聚力 |
| 第五章 新时代共青团工作的创新发展 |
| 一、共青团工作创新的理念 |
| (一)以青年为本是共青团工作创新的原则 |
| (二)增强技术性是共青团工作创新的核心 |
| (三)完善制度是共青团工作创新的突破口 |
| 二、中国梦视域下的共青团思想引领工作创新 |
| (一)“中国梦”与共青团思想引领的价值定位 |
| (二)共青团思想引领路径的多元化 |
| 三、新媒体视域下的共青团工作方式创新 |
| (一)共青团网络工作的新环境 |
| (二)共青团对青年网络话语体系的把握 |
| (三)共青团构建新媒体话语体系的新理念 |
| 四、社会治理视域下的共青团工作的创新 |
| (一)青年组织是共青团工作创新的重要变量 |
| (二)成为“枢纽型组织”:共青团参与社会治理的发展方向 |
| (三)跨界搭台:增强共青团的枢纽性有效途径 |
| (四)扁平化与品牌化:提升基层团组织活力的有益探索 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、新中国成就录 政治、军事（论文参考文献）
- [1]中国共产党民生话语演进研究[D]. 肖玉元. 贵州师范大学, 2021(09)
- [2]中国共产党思想政治教育话语权建设研究[D]. 贾绍俊. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [3]新时代大学生中国特色社会主义制度自信培育研究[D]. 张敏妮. 广西师范大学, 2021(12)
- [4]俄媒关于“中国国庆70周年”新闻报道的框架分析[D]. 刘婧. 北京第二外国语学院, 2021(09)
- [5]意识形态视角下美国利益集团舆论引导研究 ——基于“百万人委员会”的探讨[D]. 刘禹辰. 哈尔滨工程大学, 2021
- [6]毛泽东主席逝世国际反响研究[D]. 李林. 湘潭大学, 2020(02)
- [7]中国主题图书“走出去”研究 ——以“经典中国国际出版工程”为例[D]. 张娜娜. 湖南师范大学, 2020(01)
- [8]媒体融合背景下人民日报人物报道栏目创新研究[D]. 张雷. 河北大学, 2020(02)
- [9]中国国家形象宣传片在非洲留学生中的跨文化传播策略[D]. 魏天瑶. 电子科技大学, 2020(07)
- [10]共青团工作及其在新时代的创新发展研究[D]. 马琳琳. 东北师范大学, 2019(04)