一、外科护理学教学开展双语教学的体会（论文文献综述）
李莲,楚翠兰[1]（2020）在《“互联网+”教学模式下外科护理学双语课程的建设》文中研究指明快速发展的互联网已经渗透到各个领域中,在教育中也得以广泛运用,对教育有着重要的影响。针对高职高专院校利用"互联网+"教学模式,对外科护理学建设双语课程的情况进行研究,结合"互联网+"教学模式在外科护理学中的应用情况,归纳出双语课程建设中面临的困难,提出相应的建议,以期为高校运用"互联网+"进行双语课程建设提供一定的参考。
王艳艳,王瑞丽[2]（2013）在《《外科护理学》双语教学的实践及思考》文中进行了进一步梳理积极开展临床护理学科的双语教学能全面提高护理本科生的医学英语水平,有助于培养终身学习的良好习惯,同时能使他们更好地了解专业的最新发展动态,加强国际交流能力,培养具有综合实力和竞争力的国际型通用护理人才。早在2002年教育部在《关于加强高等院校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》中就强调开设双语课程的重要性[1]。为了响应教育部的号召,提高我校涉外护理本科生的专业英语水平,我系临床护理
邓晶晶,张平,陈蕾,鲍翠玉,程梦琳,饶玉霞[3]（2011）在《本科护生外科护理临床见习中双语教学查房的实施》文中指出目的为适应新时期培养国际视野护理人才的需要,探索和构建本科护生外科护理临床见习中双语查房教学模式。方法设计双语查房路径,组织本科护生210名参与外科护理见习的双语教学查房,采取互动式的教学方法,全程体现学生的主体性,课后开展效果评价。结果护生对外科护理学见习中双语查房的支持程度、推广价值、教学效果有较高评价,三方面积极评价率分别为91.4%（192/210）、92.9%（195/210）和81.9%（172/210）。通过双语查房,提高了护生理论结合临床的实践意识,培养了双语思维,开拓了护生的国际视野,激发了护生英语口语和专业英语学习的积极性。结论双语查房教学模式对于提升护生英语学习的积极性、双语思维的培养、国际视野的开拓、理论与实践相结合的外科护理学习方法的培养具有积极意义。
郭蕾蕾,周杰,郝春艳,李红,张林[4]（2010）在《外科护理学双语教学初探》文中研究指明目的了解辽宁医学院护理学院开展外科护理学双语教学的教学效果及影响因素。方法对2006级116名护理本科生在实施双语教学后跟踪问卷调查。结果学生对开展双语教学是认同的,但是学生的英语水平、教师的素质、授课计划和教材是影响教学效果的主要因素。结论应该从制定一个适合的双语授课计划、有计划地培养双语教学师资、建立鼓励激励制度、切实提高学生的英语能力、编写合适的双语教学讲义等多个方面提高双语教学质量。
王莉[5]（2010）在《双语教学在专科学校外科护理学教学中的运用及探讨》文中进行了进一步梳理目的:探讨专科学校在外科护理学双语教学中教学方法和效果。方法:根据我校6年双语教学的运用经验,讨论双语教学在外科护理学教学中存在问题,提出解决问题的相关建议。结论:双语教学不需要拘泥于形式,正确认识双语教学的目的、加强教材的选用和师资培训、采用生动的教学方法有利于双语教学的继续发展。
蒋华,刘涛,黄笑燕[6]（2009）在《外科护理学双语教学的探讨》文中认为探讨外科护理学实施双语教学的体会,包括对双语教学的认识、教学过程中存在的问题和提出相应的对策,认为通过双语教学,有利于学生全面理解和掌握外科护理学的知识,培养学生主动学习以及获取最新前沿现代医护科技信息的能力,提高我国护理人才的国际竞争力。
杨柳,张莉莉[7]（2008）在《《外科护理学》双语教学的实践与探讨》文中研究表明2002年教育部在《关于加强高等院校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》要求各高校在3年内,开出5%～10%的双语课程。为此,我们在《外科护理学》课程中尝试进行双语教学,取得了一些心得和体会,以供参考。
张俊娥,张美芬,古宏文,赖淑英[8]（2007）在《《外科护理学》双语教学模式中存在的问题及对策》文中研究指明目的探讨外科护理双语教学中存在的问题及相应的对策。方法采用自行设计的调查问卷对2003级61名护理本科生在实施双语教学后分两次进行调查。结果经过相应的教学调整,第一次和第二次调查分别有17.5%（10/57）和61.8%（34/55）的学生喜欢或非常喜欢目前双语授课方式,结果有显着差别（t=2.693,P=0.008）。结论要想提高临床护理教学双语教学的质量,预讲是双语教学开展的基础,端正学生的学习态度是关键,深入了解学生对双语教学的复杂心态是焦点,对目前双语授课的改进是重点。
张晓云,周兰姝,胡琛,朱大乔,桂莉,蔡莉莉[9]（2005）在《开展内外科护理学双语教学的实践与探讨》文中研究说明目的评价对护理本科生开展内外科护理学双语教学的实施效果及影响因素,探讨与高等护理人才培养相适应的双语教学模式。方法对48名2002级护理本科生在实施双语教学课后进行问卷调查。结果护理本科生对开展内外科护理学双语教学是认同的,但在教材、师资、教学设计上仍存在诸多问题。结论内外科护理学开展双语教学是可行的,但仍需加强师资、教材建设,探索与教学对象、教学内容相适宜的教学模式,以确保双语教学的质量。
和晓凤,汤珺,王艳书,李占琼[10]（2019）在《护理本科生双语教学的认同感与需求调查》文中认为目的了解护理本科生对双语教学的认同感及需求现状,分析存在的问题,探讨提高双语教学效果的对策。方法采用自行设计的调查问卷,以整群抽样法对大理大学护理学院2016级193名护理本科生对双语教学的认同感和需求情况进行调查。结果多数护生对双语教学持肯定态度,但有71.50%的护生对双语教学缺乏信心,有60.62%的护生对双语教学促进自身学习持否定态度。护生对双语教学的建议:提高教师综合素质;双语授课应适量。结论护生对双语教学认同感较高,但缺乏对双语教学的信心,任课教师应提高自身综合素质,积极进行双语教学改革,充分调动学生学习积极性。
二、外科护理学教学开展双语教学的体会（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、外科护理学教学开展双语教学的体会（论文提纲范文）
（1）“互联网+”教学模式下外科护理学双语课程的建设（论文提纲范文）
| 一、“互联网+”教学模式在外科护理学双语课程的应用 |
| 二、“互联网+”教学模式在建设外科护理学双语课程中的困难 |
| （一）学生的英语水平偏低 |
| （二）教师的教学水平有限 |
| （三）授课学时有限 |
| （四）缺乏合适的双语教材 |
| 三、“互联网+”教学模式下外科护理学开展双语教学的建议 |
| （一）利用“互联网+”提升学生英语水平 |
| （二）提高教师“互联网+”教学能力 |
| （三）合理安排教学课时 |
| （四）编写合适的双语教学讲义 |
| 四、总结 |
（2）《外科护理学》双语教学的实践及思考（论文提纲范文）
| 1《外科护理学》双语教学实践工作 |
| 1.1 学习需求及动机的调查 |
| 1.2 根据培养方案和教学目标选择国外原版教材 |
| 1.3 结合学习需求与专业英语教师商讨教学方案 |
| 1.4 运用模块式教学方法启发学生评判性思维能力 |
| 1.5 课后根据反馈意见及评价效果修正教学方案 |
| 2 结果 |
| 3 双语教学思考 |
（4）外科护理学双语教学初探（论文提纲范文）
| 一、对象与方法 |
| 1.对象。 |
| 2.方法。 |
| 二、结 果 |
| 1.学生的英语水平。 |
| 2.学生对开展双语教学的态度。 |
| 3.学生对双语教学方法效果的反馈。 |
| 4.学生对这种教学方式的其他要求或建议。 |
| 三、讨 论 |
| 1.在护理专业开展双语教学的意义。 |
| 2.在护理专业开展双语教学面临的困难。 |
| 第一, 学生的英语水平偏低。 |
| 第二, 教师的教学水平有限。 |
| 第三, 授课学时有限, 教学方式单一。 |
| 第四, 缺少合适的双语教材。 |
| 3.对在护理专业开展双语教学的几点建议。 |
| 第一, 制定一个适合实际的双语授课计划。 |
| 第二, 有计划地培养双语教学师资。 |
| 第三, 实行鼓励双语教学的政策。 |
| 第四, 切实提高学生的英语能力。 |
| 第五, 编写合适的双语教学讲义。 |
（6）外科护理学双语教学的探讨（论文提纲范文）
| 1 对双语教学的认识 |
| 1.1 双语教学的定义 |
| 1.2 双语教学的模式 |
| 1.3 外科护理学实施双语教学的重要性 |
| 1.3.1 有利于学生全面理解和掌握外科护理学的知识 |
| 1.3.2 有利于加强对外交流，提高护理人才的国际竞争力 |
| 1.3.3 有利于提升教师专业素质和英语水平 |
| 2 双语教学过程中存在的问题 |
| 2.1 双语师资严重不足 |
| 2.2 学生外语水平偏低且参差不齐 |
| 2.3 缺乏合适的双语教材 |
| 2.4 缺乏双语学习的语言环境和实地培训机会 |
| 3 对策 |
| 3.1 建立高水平双语师资队伍 |
| 3.2 科学选用双语教材 |
| 3.3 改进教学方法，提高学生专业英语水平 |
| 3.4 营造良好的语言环境 |
| 4 小结 |
（7）《外科护理学》双语教学的实践与探讨（论文提纲范文）
| 1 外科护理学双语教学的必要性 |
| 2 外科护理学双语教学所面临的问题 |
| 2.1 专业课教学与外语教学之间的相互关系 |
| 2.2 双语教学师资队伍的英语能力 |
| 2.3 双语教学教材选择的问题 |
| 2.4 双语教学学生的外语能力问题 |
| 3 提高外科护理学双语教学效果的对策 |
| 3.1 转变观念, 加强对双语教学的认识 |
| 3.2 加强双语师资力量队伍的建设 |
| 3.3 选择合适双语教学模式, 逐步提高学生外语能力 |
| 3.4 选择适宜教材 |
（8）《外科护理学》双语教学模式中存在的问题及对策（论文提纲范文）
| 1 对象和方法 |
| 1.1 教学对象 |
| 1.2 方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 学生对教师开展双语教学的态度 |
| 2.2 对目前双语授课的喜欢程度 |
| 2.3 对目前双语教学的改进意见 |
| 3 讨论 |
| 3.1 预讲是双语教学开展的基础 |
| 3.2 端正学生的学习态度是关键 |
| 3.3 深入了解学生对双语教学的复杂心态是焦点 |
| 3.4 对目前双语授课的改进是重点 |
（9）开展内外科护理学双语教学的实践与探讨（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 对象 |
| 1.2 方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 学生英语水平评估 |
| 2.2 双语教学授课评估 |
| 2.2.1 学生对开展双语教学的态度 |
| 2.2.2 学生对双语教学实施效果的评价 |
| 2.2.3 学生对双语教学模式的反馈 |
| 2.2.4 学生对双语教学教材的需要 |
| 2.2.5 学生对双语教学授课教师的评价 |
| 2.2.6 学生对双语教学的建议与意见 |
| 3 讨论 |
| 3.1 教学准备充分是提高双语教学效果的前提 |
| 3.1.1 积极培养双语师资 |
| 3.1.2 尽快完善双语教材 |
| 3.1.3 重视学生主体作用 |
| 3.2 优化教学设计是提高双语教学效果的关键 |
| 3.3 加强课后反馈是双语教学可持续发展的保证 |
（10）护理本科生双语教学的认同感与需求调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 护生对双语教学的认同情况 |
| 2.2 护生对双语教学模式的期望 |
| 2.3 护生对《外科护理学》双语教学的建议 |
| 3 讨论 |
| 3.1 护生对双语教学认同度较高 |
| 3.2 护生对双语教学缺乏信心 |
| 3.3 提高双语教学效果的对策 |
四、外科护理学教学开展双语教学的体会（论文参考文献）
- [1]“互联网+”教学模式下外科护理学双语课程的建设[J]. 李莲,楚翠兰. 教育教学论坛, 2020(22)
- [2]《外科护理学》双语教学的实践及思考[J]. 王艳艳,王瑞丽. 护理研究, 2013(30)
- [3]本科护生外科护理临床见习中双语教学查房的实施[J]. 邓晶晶,张平,陈蕾,鲍翠玉,程梦琳,饶玉霞. 护理学报, 2011(01)
- [4]外科护理学双语教学初探[J]. 郭蕾蕾,周杰,郝春艳,李红,张林. 辽宁医学院学报(社会科学版), 2010(03)
- [5]双语教学在专科学校外科护理学教学中的运用及探讨[J]. 王莉. 科技信息, 2010(18)
- [6]外科护理学双语教学的探讨[J]. 蒋华,刘涛,黄笑燕. 当代护士(学术版), 2009(02)
- [7]《外科护理学》双语教学的实践与探讨[J]. 杨柳,张莉莉. 交通医学, 2008(06)
- [8]《外科护理学》双语教学模式中存在的问题及对策[J]. 张俊娥,张美芬,古宏文,赖淑英. 中华护理教育, 2007(03)
- [9]开展内外科护理学双语教学的实践与探讨[J]. 张晓云,周兰姝,胡琛,朱大乔,桂莉,蔡莉莉. 解放军护理杂志, 2005(05)
- [10]护理本科生双语教学的认同感与需求调查[J]. 和晓凤,汤珺,王艳书,李占琼. 医药高职教育与现代护理, 2019(03)