一、浅谈数学教育对于提高大学生素质的意义（论文文献综述）
刘洋,刘晓艺,彭艺文[1]（2021）在《数学类专业大学生就业创业能力提升探究》文中提出数学是许多工作领域都会用到的基础科学,也是技术创新发展的基础源泉。根据社会的需求,将数学类专业大学生所需要具备的就业创业能力归结为从师能力、应用研究能力和基础研究能力。探究提升这些能力的可能途径,以便帮助学生全面发展、多渠道就业,从而促进经济建设和社会发展。
陈媛媛[2]（2021）在《应用型本科院校大学生数学素质教育研究》文中研究说明数学素养是大学生文化素养的重要组成部分,是应用型本科院校文化素质教育的重要内容,但数学需要学生具有良好的逻辑思维和解决实际问题的能力,数学本身就具有较强的紧密性和逻辑性,往往成了大学生学习数学的阻碍。数学素质教育对大学生的全面发展和走入社会起到了至关重要的作用,对此大学数学教师要注重对学生数学素养的培养,提高逻辑推理能力和信息交流能力,在学习过程中要培养学生养成自信和坚定的品质,充分利用信息技术下的教学途径,创新教学模式。
王卿文,杨建生,张琴[3]（2021）在《基于教育数学思想的数学素养培育》文中研究说明教育数学是着名数学家张景中院士于20世纪80年代提出来的介于数学和教育学之间、以数学为主的新兴交叉学科。教育数学的核心就是把数学变容易,以提高学生学习数学的兴趣,培养学生的创新精神和数学素养。我国数学教学中普遍存在三个问题:一是学生的学习兴趣和潜能未有效激发与挖掘;二是教学过程重知识传授而轻能力和素养培育;三是大学数学教育与中学数学教育未有效衔接。本文介绍了中国高等教育学会教育数学专业委员会以教育数学为指导,通过课内外联动、多界别协同,培养学生创新精神和数学素养,有效推进解决上述问题的经验和体会。
孟军,白钰莹,张战国,张誉蓉[4]（2021）在《数学建模竞赛对大学生创新能力的影响》文中研究指明数学建模竞赛是高等院校培养大学生创新能力的一个重要手段,为探究其对大学生创新能力的影响机制,对我国农业类、工科类和综合类3类院校大学生发放调查问卷,从中获取基础数据,运用模糊综合评价法构建大学生创新能力评价模型进行评价研究。结果表明:参与数学建模竞赛对大学生创新能力的培养具有显着促进作用,其中影响最为显着的是对大学生创新实践操作能力和创新学习能力的培养,同时使大学生的创新知识基础与创新思维能力在竞赛活动中得到了加强和提高。
程瑜,戴振祥,邵环宇,王豹[5]（2021）在《浅析社会实践与大学生素质提升的关系》文中进行了进一步梳理我国教育部门大力提倡各大高校积极培养和锻炼学生的社会实践能力,通过在高校校园内增加大学生的社会实践活动,鼓励大学生主动参加学校或社团组织的社会实践活动。社会实践有利于提高大学生思想道德素质,有利于理论与实践相结合,帮助学生学以致用。目前高校的社会实践存在着学校重视程度不够,缺少实践、考核方式单一等问题,本文通过对这些问题进行分析,得出相应的解决措施。
朱彩兰,张红锋,刘丹[6]（2021）在《高职生需具备的数学素养探析》文中研究表明在分析当前大学生数学素养状况的基础上,紧紧围绕我国现代化建设对高职人才的要求,提出高职院校学生数学素养应从数学知识、数学方法、数学思想、数学精神、数学意识五个要素来进行,并提出了当代高职人才应具备"理解必要的数学知识、掌握基本的数学方法、领悟一定的数学思想、具备良好的数学精神,具有一定运用数学的意识"的数学素养观点。
俞孟君,于敏章,李黎[7]（2021）在《地方师范院校数学建模竞赛现状分析及策略研究——以成都师范学院为例》文中认为数学建模竞赛是一项由中国工业与应用数学学会主办,面向大学生开展的一年一届的综合性应用竞赛,是全国高校规模最大的基础性学科竞赛,竞赛内容为参赛学生及团体在规定时间内对所给的具体实际问题进行模型假设、建立与求解等多项,竞赛题目有着非常大的灵活性,问题的求解过程意义远超过解题的本身实质所在。数学建模是根据主要涉及生产学习、科技发展、工程技术等生活领域的实际问题来建立数学模型,通过对所建相应数学模型求解,利用模型结果再解决实际问题的过程。该研究阐述了地方师范院校开展数学建模竞赛的重要性,分析了当前开展数学建模竞赛的现状,提出了地方师范院校开展数学建模竞赛的有效策略。
毕艳会,徐伟[8]（2021）在《大学数学课程改革探索》文中研究指明大学数学教育在大学生素质教育中起到非常重要的作用。本文分析了大学数学教学课程教学过程存在的问题,针对大学数学课程教学现状探索教学改革问题。首先,提出了以学生个体为核心,以相关项目驱动为特色的线上线下特色教学。其次,在大学数学教学过程中,应注重过程考核和反馈的科学考核评价机制。最后,通过打造"三三制"的教学模式和"以赛促教,以赛促学"的培养模式,培养学生的综合能力。进行大学数学相关课程改革,有利于高等院校实施和普及大学生群体整体素质教育,对全面提高大学生的逻辑思维能力和创新拓荒能力具有重要的意义。
孙洪维[9]（2021）在《高校数学教学中数学文化重要性的相关分析》文中认为在高校教育教学中,素质教育一直是比较核心的内容.在新时期的社会发展趋势下,高校数学教学也更加注重对素质教育的渗透,这使得数学文化的作用和价值更加突显.数学不仅是一种知识表达形式,更是一种文化传承载体,很多思想、理念、精神都能通过数学文化展现在人们眼前,尤其会对大学生产生极为重要的影响.增强高校数学中的数学文化教育质量,能够提升大学生的数学成绩和数学核心素养,更会对学生高尚思想品格与核心价值观的建立,以及未来发展产生积极影响.
梁家烁[10]（2021）在《高职数学教学中应用能力的培养策略》文中进行了进一步梳理在数学教学中加强学生应用能力培养具有十分重要的作用,有助于强化大学生的社会发展能力、推动数学理论体系的进步、提高科学技术进步的水平,然而当下高职院校在数学教学中应用能力培养效果不理想,考核方式与课程规划不合理,同时还存在老师教学、高职数学教材、学生学习等方面问题,为了进一步提高高职数学教学中学生应用能力培养效果,需要合理优化数学教学内容、定期开展数学建模实践活动以及加强多媒体技术在数学教学中的应用。
二、浅谈数学教育对于提高大学生素质的意义（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈数学教育对于提高大学生素质的意义（论文提纲范文）
（1）数学类专业大学生就业创业能力提升探究（论文提纲范文）
| 1 数学类专业大学生就业创业能力提升的必要性 |
| 2 数学类专业大学生就业创业能力提升的途径 |
| 2.1 从师能力的提升 |
| 2.1.1 在教学设计方面给予学生指导 |
| 2.1.2 在教学材料准备方面给予学生指导 |
| 2.1.3 在试讲和说课方面给予学生指导 |
| 2.2 应用研究能力的提升 |
| 2.2.1 指导学生参加学科竞赛 |
| 2.2.2 鼓励学生参与教师科研项目，指导学生申报大学生创新创业类项目 |
| 2.2.3 安排学生在签署协议的实习基地顶岗实习 |
| 2.2.4 邀请IT企业专家做专题报告 |
| 2.3 基础研究能力的提升 |
| 3 结语 |
（2）应用型本科院校大学生数学素质教育研究（论文提纲范文）
| 1 应用型本科院校大学生数学素质教育遇到的问题 |
| 1.1 应用型本科院校数学素质教育重视程度远远不够 |
| 1.2 应用型本科院校学生自身因素 |
| 1.3 应用型本科院校教师因素 |
| 1.4 科技发展对数学素质教育造成的困惑 |
| 2 应用型本科院校大学生数学素质教育研究 |
| 2.1 教师要转变教学理念，创新教学模式 |
| 2.2 数学素质教育注重程度 |
| 2.3 改革人才培养模式，提高综合素养 |
| 2.4 提高数学知识的转化能力 |
| 2.5 开展课外活动，提高大学生团队协作意识 |
| 3 结束语 |
（3）基于教育数学思想的数学素养培育（论文提纲范文）
| 一、教育数学与数学素养培育 |
| 二、教育数学助推破解数学教育难题 |
| (一)建立数学实践工作站 |
| 第一，搭实践平台。 |
| 第二，建教学团队。 |
| 第三，设项目课题。 |
| 第四，创运行机制。 |
| (二)建设共享资源库 |
| (三)创建师生联合体 |
| 第一，创立展现学生数学才华的全国性科普论坛。 |
| 第二，创建大学中学数学创新联合体。 |
| 第三，创设丰富多彩的数学创新活动。 |
| (四)搭建育人新平台 |
| 三、教育数学研究成果的应用与推广 |
| (一)学生数学素养和创新能力的培育取得了突破性成效 |
| (二)培养学生数学素养的成果在全国已有较大影响和辐射 |
| (三)工作站基于建设与改革的育才成效促进了大学和中学教师的数学教学水平和教学质量的整体提升 |
| 四、问题破解的特色与创新 |
| (一)创立了本科数学教学与中学数学教育的联动机制 |
| (二)创建了从自主探究到提升能力和素养的培养方式 |
| (三)开辟了大学中学数学教学改革的新途径 |
（5）浅析社会实践与大学生素质提升的关系（论文提纲范文）
| 一、大学生社会实践现状 |
| 二、大学生社会实践问题 |
| (一)学校重视程度不够，缺少实践 |
| (二)参与人员受限，覆盖面小 |
| (三)考核方式单一 |
| 三、如何利用社会实践提升大学生素质 |
| (一)扩大社会实践覆盖群体 |
| (二)拓展社会实践形式 |
| (三)重视社会实践基地建设 |
| (四)加快规范化、制度化的社会实践体系的建立 |
| 四、大学生社会实践与大学身素质提升的总结 |
| (一)社会实践有利于提高大学生思想道德素质 |
| (二)社会实践有利于理论与实践相结合，帮助学生学以致用 |
| (三)社会实践是大学生步入社会的基础 |
（6）高职生需具备的数学素养探析（论文提纲范文）
| 一、数学素养的内涵及当代大学生数学素养现状 |
| 二、数学素养的要素 |
| 三、高职生需具备的数学素养 |
| （一）数学知识是基础 |
| （二）数学方法是武器 |
| （三）数学思想是精髓 |
| （四）数学精神是升华 |
| （五）数学意识是目标 |
| 四、总结 |
（7）地方师范院校数学建模竞赛现状分析及策略研究——以成都师范学院为例（论文提纲范文）
| 1 地方师范院校开展数学建模竞赛的重要性 |
| 2 地方师范学院数学建模竞赛的现状分析 |
| 2.1 学习竞赛宣传工作不到位，学生对竞赛的了解较少 |
| 2.2 参与团队来源十分单一，学生参与积极性不高 |
| 2.3 数学建模课程相对较少，指导教师的精力有限 |
| 2.4 实践训练平台相对缺乏，不利于学生的模拟训练 |
| 3 地方师范院校开展数学建模竞赛的有效策略 |
| 3.1 重视数学建模竞赛的宣传，提高学生的参与积极性 |
| 3.2 成立专门的组织机构，建立落实长效的管理机制 |
| 3.3 整合学科竞赛教学资源，优化竞赛指导教师队伍建设 |
| 3.4 完善数学建模课程体系，开展形式多样的实操训练 |
| 4 结语 |
（8）大学数学课程改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 大学数学课程教学过程中存在的问题 |
| 1.1 传统的教学内容和教学体系陈旧，教学模式和考评机制单一 |
| 1.2 实践育人资源短缺，理论与实践教学环节脱节 |
| 1.3 学生综合素质源动力不足，线下线上课堂教学和培养大学生创新能力、综合素质脱节 |
| 2 教学改革探索的实施方法 |
| 2.1 构建以学生个体为核心、以相关项目驱动为特色的线上线下混合式教学新方式 |
| 2.2 构建科学的课程考核评价机制，巩固学生专业理论知识和提高学生的综合能力 |
| 2.3 构建融合三平台、三课堂的实践“三三制”育人模式，培养大学生综合素质教育 |
| 2.4 构建“以赛促教、以赛促学”的培养模式，提升学生的创新能力 |
| 3 课程改革和实践的教学成果 |
| 4 总结 |
（9）高校数学教学中数学文化重要性的相关分析（论文提纲范文）
| 一、数学文化简析 |
| 二、数学文化在高校数学教学中的重要性分析 |
| (一)有助于培养学生正确的学习态度 |
| (二)有助于培养学生良好的素质品格 |
| 三、数学文化在高校数学教学中应用存在的问题 |
| 四、数学文化在高校数学教学中的应用思路分析 |
| (一)创新教育教学理念，优化教师数学教学观念 |
| (二)创新数学教学内容，深化数学文化教学 |
| (三)做好数学教学互动，培养学生的数学探究精神 |
（10）高职数学教学中应用能力的培养策略（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、高职数学教学中培养学生应用能力的意义 |
| （一）强化大学生的社会发展能力 |
| （二）推动数学理论体系的进步 |
| （三）提高科学技术进步的水平 |
| 三、高职数学教学中应用能力培养问题分析 |
| （一）考核方式与课程规划不合理 |
| （二）老师教学中的问题 |
| （三）高职数学教材中的问题 |
| （四）学生学习中存在的问题 |
| 四、加强高职数学教学中应用能力培养的策略 |
| （一）合理优化数学教学内容 |
| （二）定期开展数学建模实践活动 |
| （三）加强多媒体技术在数学教学中的应用 |
| 五、结语 |
四、浅谈数学教育对于提高大学生素质的意义（论文参考文献）
- [1]数学类专业大学生就业创业能力提升探究[J]. 刘洋,刘晓艺,彭艺文. 科教文汇(下旬刊), 2021(12)
- [2]应用型本科院校大学生数学素质教育研究[J]. 陈媛媛. 科教导刊, 2021(35)
- [3]基于教育数学思想的数学素养培育[J]. 王卿文,杨建生,张琴. 新课程评论, 2021(12)
- [4]数学建模竞赛对大学生创新能力的影响[J]. 孟军,白钰莹,张战国,张誉蓉. 科技管理研究, 2021(22)
- [5]浅析社会实践与大学生素质提升的关系[J]. 程瑜,戴振祥,邵环宇,王豹. 才智, 2021(32)
- [6]高职生需具备的数学素养探析[J]. 朱彩兰,张红锋,刘丹. 河北职业教育, 2021(05)
- [7]地方师范院校数学建模竞赛现状分析及策略研究——以成都师范学院为例[J]. 俞孟君,于敏章,李黎. 文化创新比较研究, 2021(29)
- [8]大学数学课程改革探索[J]. 毕艳会,徐伟. 南昌航空大学学报(自然科学版), 2021(03)
- [9]高校数学教学中数学文化重要性的相关分析[J]. 孙洪维. 数学学习与研究, 2021(25)
- [10]高职数学教学中应用能力的培养策略[J]. 梁家烁. 公关世界, 2021(16)