企业应用程序写作的常见病

一、企业应用文写作的常见病（论文文献综述）

廖玲^[1]（2018）在《高职院校应用文写作教学的策略研究》文中指出在当前新的发展时期,社会对人才的要求越来越高,人才必须要具备较强的专业能力,才能适应不同岗位的工作需求。高职院校作为人才培养的重要摇篮,其在人才教育和培养的过程中,如何更好地针对社会的用人需求,开展行之有效地教育培训,这是我们当前教学中所应该考虑的重要内容。对当前社会的人才来说,应用文写作能力直接体现了其自身的素质能力,是其人才竞争力的重要体现。本文就对于高职院校教学工作开展中,应用文写作教学的策略进行了分析和探讨。

黄巨龙,程时用^[2]（2012）在《全校基础平台课《应用文写作》教学改革初探》文中研究指明本文以高职教育理论和"生本教育理论"为指导,根据我校"核心能力+综合素质"的人才培养模式和"职业普适——专业融合——素质拓展"模块化递进型高职公共基础平台课的要求,结合各专业的特点,基于各专业学生完成岗位群工作任务所需应用写作能力,对全校基础平台课《应用文写作》的教学改革作粗浅的探讨,旨在把《应用文写作》打造成具有高职教育特色,贴近专业实际,工学结合,学以致用,深受学生欢迎,提升各专业学生综合素质的一门全校基础平台课。

二、企业应用文写作的常见病（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、企业应用文写作的常见病（论文提纲范文）

（1）高职院校应用文写作教学的策略研究（论文提纲范文）

1 高职院校应用文写作教学的现状分析

2 应用文写作教学的策略分析

2.1 重视教师与学生之间的有效互动

2.2 对应用文写作课程进修优化和调整

2.3 重视对学生写作兴趣的培养

2.4 从能力的角度对学生进行不断的引导

2.5 教师能力水平的提升

3 结束语

（2）全校基础平台课《应用文写作》教学改革初探（论文提纲范文）

1 全校基础平台课《应用文写作》教学改革的基本思路

1.1 引入竞争激励机制, 教师挂牌上岗授课

1.1.1 任课教师挂牌上岗授课的基本程序

1.1.2 挂牌上岗授课任课老师的具体要求

1.2 打破专业班级界限, 学生自主选择教师

1.3 严格执行三项原则, 努力提高教学质量

1.3.1 教学严格执行“三统一” 原则

1.3.2 期末考核要严格执行“教考分离”原则

1.3.3 成绩评定要严格执行“四注重”原则

(1) 注重学生学习过程的评价。

(2) 注重学生实践环节的评价。

(3) 注重学生完成教学目标的评价。

(4) 注重学生写作综合能力的评价。

1.4 根据专业培养目标, 编写工学结合教材

(1) 实践性强。

(2) 实用性强。

(3) 针对性强。

(4) 灵活性强。

(5) 工具性强。

1.5 创建课程教学网站, 提供师生互动平台

2 全校基础平台课《应用文写作》教学改革的初步成效

2.1 形成“双向选择, 公平竞争”的激励机制

2.2 支撑专业基础课程和专业核心课程的学习

2.3 促进了全校基础平台课《应用文写作》教学质量的提高