一、高校教材选用的方法（论文文献综述）
陈会玲[1]（2021）在《新时代地方高校专业教材选用机制研究》文中指出
石佳璇[2]（2021）在《高等学校内部教材管理制度研究 ——以沈阳师范大学为例》文中研究指明教材是学校培养人才、进行教学的基本工具,它具体体现及演绎各有关学科教学大纲规定的基本教学内容,对教学计划的执行提供相应的保障。由于我国的高等学校对专业知识的传授是高度重视的,高等学校教材的成果极大程度上都反映在高校的科研水平以及教育教学之中,同时高校教材也是这个时代的晴雨表,能够折射出现在高等学校发展的进程。因此针对教材的学校内部教材管理体制的建构对教育教学的发展和改革都是很重要的。本研究对高等学校内部的教材管理制度进行深入地剖析,采用“应然—实然—应然”的逻辑范式,对文献法和访谈法进行运用以便收集资料,将访谈资料和文献资料系统和完整的收集到本研究中。本研究根据理论与实践的互相结合,让整个研究具有全面性和综合性。以高等学校内部教材管理制度为出发点和落脚点,对沈阳师范大学内部教材管理制度进行深入研究,并为沈阳师范大学内部现行的教材管理制度提出可行性建议,能够弥补当前我国高等学校内部教材管理制度研究上的不足,对我国各大高等学校的教学工作具有重大的借鉴意义。具体五部分内容如下:第一章:引言。这一章阐述了五个方面,问题提出、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义、研究方法及研究思路,从这些方面为当前我国高等学校内部教材管理制度研究奠定基础。第二章:高等学校内部教材管理制度的理论研究。第三章:高等学校内部教材管理制度体系的构建。本章从应然状态出发,明确好高等学校内部教材管理主体和内容,构建出高等学校内部教材管理制度,即教材征订制度、教材选用制度、教材发放与领取制度、教材库管制度、教材结算制度以及教材评价制度这六个制度。第四章:沈阳师范大学内部教材管理制度体系的反思。本章从实然状态出发,运用构建的高等学校内部教材管理制度,以及对沈阳师范大学现行的教材管理制度进行分析,提出沈阳师范大学内部教材管理制度现存的问题,即教材征订制度的不完善、教材选用制度存在片面性、教材发放与领取制度实施困难、没有统一的教材库管制度、教材费用结算制度的不明确以及对教材评价制度不够重视的问题。第五章:改进沈阳师范大学内部教材管理制度体系的建议。本章从应然状态出发,针对存在的问题,构建完善的教材征订制度、建立合理的教材选用制度、规划好教材发放与领取制度、优化教材库管管理制度、进一步明确教材资金管理制度、加强教材评价的制度建设六个方面的对策建议,以期能够提供帮助。
张晓辉[3]（2021）在《新中国成立70年我国教材管理政策内容分析》文中指出新中国成立以来,教材一直是国家非常重视的一项任务,教材管理是使教材有序发展的重要手段,我国制定的教材管理政策是教材管理有序进行的重要保证。通过分析1978年至2020年的教材管理的一系列政策文本,发现在教材管理政策目标规范上仍存在问题,政策目标规范过于笼统,目标层次不够鲜明。教材管理政策对象规范有待进一步完善,对谁实施的范围不够全面,由谁实施缺少部分主体。教材管理政策在实施和保障上还需进一步的改进。因此,本研究对教材管理相关政策文件和相关文献进行了收集、归纳和反思,从教材管理政策的内容入手进行写作,笔者建议教材管理政策目标规进一步科学化、具体化、层次化;教材管理政策对象多主体化,实现全面化;教材管理政策实施与保障进一步的完善与改进。本研究由七章节构成:第一章,教材管理政策内容分析的引言部分。本章主要对笔者选择教材管理政策内容分析的初衷进行说明,并且通过文献综述对我国的教材管理政策研究的进展进行总结概述,为接下来的研究思路和方法选择做了铺垫。第二章,从教材管理的概念和理论入手。对教材管理的相关词进行界定,对教材管理的理论进行阐述。教材管理理论作为本论文的整体支撑,本文将理论基础与研究内容想融合。第三章,分析教材管理政策内容。本章从三个方面解释了1978年至2020年发布的教材管理政策的文本:教材管理的目标、实施的主体以及对象、以及如何实施教材管理政策。第四章,新中国成立70年我国教材管理政策改革的总体进程。本章通过对政策的梳理,大致将我国教材管理政策改革分为四个阶段,并对每一个阶段的改革的过程和特点进行阐述。第五章,构建和论证分析。本章从目标、对象、措施三方面的标准,采用理论和事实两个角度进行论证,结合国内和国外两个方面进行论证。第六章,教材管理政策的内容反思。本章主要是通过对比构建的教育政策内容分析的目标、对象和措施三方面的标准对教材管理的政策文本内容进行分析,根据构建的标准找出教材管理文本中存在的不足。第七章,完善我国教材管理政策的对策建议。本章是在构建的三方面标准下发现教材管理文本中存在不足的基础上,提出比较合理的建议。
邓曲平[4]（2021）在《义务教育学校内部教材管理制度研究》文中认为“十三五”期间我国教材“五大体系”建设取得重大突破,教材的重要性也逐渐凸显。教育,是国之重器,因此作为基础教育的义务教育就更是重中之重了。而教材就是中小学教育中最为基础的一环,教材可以说是学校教育中的核心部分,它连接着老师和学生,是教师教学生学的有力手段。由此可见,教材对于教师和学生而言是十分重要的。因此针对教材的学校内部教材管理制度的构建就是十分必要的了。但是当前义务教育学校内部的教材管理制度却存在短板,比如学校内部对教材管理的忽视,导致学校内部教材管理制度良莠不齐,教师对教材管理的积极性较低,影响教材管理的有效性,以及教材管理制度的落实。因此,本研究将以义务教育学校内部的教材管理制度为落脚点,对这一问题的现实问题进行分析探究,并在理论联系实践的基础上提出改进的建议,以期能够改进义务教育学校内部的教材管理制度。本论文主要包括五个部分。第一章:引言。主要包括四个部分:首先对问题进行研究,明确问题的研究对象和研究范畴。其次,明确义务教育学校内部教材管理制度的研究内容和研究目的,而后进行相关研究资料的收集整理并在此基础上进行分析研究,最后明确相应的研究方法完善研究思路。最终从这些方面为我国义务教育学校内部的教材管理制度研究奠定基础。第二章:义务教育内部教材管理制度的理论研究。在探究相关概念的基础上,结合管理理论、学校管理理论、人本理论以及循环经济理论探究义务教育学校内部教材管理制度体系。第三章:义务教育内部教材管理制度体系的构建。从管理主体管理内容以及具体管理办法的角度进行论述,探究教材管理应该由谁来管管什么以及怎么管。第四章:对我国当前义务教育内部教材管理制度的反思,探究当前义务教育学校内部教材管理制度存在的问题。第五章:针对义务教育内部教材管理制度现存问题应该如何改进。从应然的角度出发针对现存问题,提出相应的对策建议。
中共安徽省委教育工委,安徽省教育厅[5]（2021）在《中共安徽省委教育工委 安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教材管理实施细则》《安徽省职业院校教材管理细则》和《安徽省普通高等学校教材管理细则》的通知》文中研究指明皖教工委[2021]25号各市、省直管县（市）教育局,各高等学校,厅属中专学校:现将《安徽省中小学教材管理实施细则》《安徽省职业院校教材管理细则》和《安徽省普通高等学校教材管理细则》印发给你们,请认真贯彻落实。2021年2月28日安徽省中小学教材管理实施细则第一章总则第一条为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见,全面加强党的领导,加强中小学教材管理,打造精品教材,
冯陈芙[6]（2021）在《教育信息化背景下高校教材管理运行机制探究》文中指出通过分析当前高校教材管理运行机制中存在的管理责任落实不到位和教材选用无评价信息等问题,提出一种新颖的,具有立体化、多向度和开放性的教材选用机制。该机制通过把教材选用与MOOC平台后台数据相结合,通过引入大数据分析工具实现教材选用客观评价方法,最终实现准确、客观的高校教材管理方法。
张晓东[7]（2021）在《高校教材选用的常见问题与对策分析》文中认为本文首先针对高校教材选用所需要遵循的基本原则进行概述,并在此基础上,分析了国内高校在教材选用过程中,普遍存在的一些问题,最后有针对性地提出了相关对策意见,希望能够为从事相关领域的工作人员提供一定有价值的参考。
阿依江（Khungshan Aizhan）[8]（2020）在《《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校的应用研究 ——以世界语言大学和国立民族大学为例》文中认为对外汉语教材教学状况关系到教学的质量和学生的学习效果。本文研究者多年在哈萨克斯坦高校从事汉语教学,为此本研究将主要分析了《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦两所高校的应用情况,通过了解学生的需求和他们对目前所使用教材的评价并结合任课教师的建议,本研究发现《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校教材应用的不足,论文分为以下八个部分:导论部分介绍了本文的选题缘由、相关理论基础及研究设计,哈萨克斯坦等高等院校汉语教材的使用需求大,在教材编制、教学策略和教师素养方面存在一定问题,第一部分则介绍了《新实用汉语课本》早期应用于哈萨克斯坦高校的历史背景;第二部分从教材应用目标与内容、应用原则与方法以及应用过程与保障介绍了哈高校《新实用汉语课本》教材应用应然诠释应用目标和内容;第三部分分析了《新实用汉语课本》在两所高校的应用现状;第四部分从准备、实施、评价、管理四个方面阐述了《新实用汉语课本》教材在哈高校的应用策略;第五部分是分析了《新实用汉语课本》的应用策略在四个方面中的案例;第六部分依次提出有效应用的建议。针对出现的问题,在教材应用方面提出完善《新实用汉语课本》教材编制;完善配套教辅及多媒体资料编制;政府加大教材购买的补贴力度;在应用实施方面提出积极引进优秀师资;加强教师培训力度;提高汉语教师水平;增强教师指导学生学习的能力;在应用评价方面提出完善教学绩效评价体系;严格开展教学绩效评价;倡导并奖励教学创新行为;推广教学创新成果;在应用管理方面提出注重针对性;突出实用性;增加趣味性等建议。总而言之,《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦两所高校的应用存在有优点也有不足,通过本文的对比,希望能对《新实用汉语课本》在哈高校的教学使用有一定的借鉴意义。
袁玲[9]（2020）在《地方高校在教材选用上存在的问题及改进措施》文中指出本文分析了目前我国地方高校教材选用普遍存在的问题,着力于教材服务课程教学,发挥教材育人载体作用,提高人才培养质量,提出改进教材选用工作措施,将更有针对性地解决目前地方高校教材选用工作中存在的问题,对地方高校教学育人的办学理念有一定的促进作用。
李叶峰[10]（2020）在《高校教材治理的价值诉求、现实困境与实践对策》文中研究指明高校教材治理是指国家、地方政府和高校等利益相关者以提高教材质量为共同目标,通过一定的制度安排和技术手段进行合作互动的过程。与教材管理不同,教材治理主张治理主体的多元参与、治理手段的上下互动以及治理目的的共治善治。当前,高校教材治理面临一系列现实困境,表现为治理主体结构性缺位、治理技术系统性不足和教材质量控制体系不健全。基于提升教材质量的考虑,高校教材治理需要完善治理结构体系、健全质量控制制度、创新管理机制。
二、高校教材选用的方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高校教材选用的方法（论文提纲范文）
（2）高等学校内部教材管理制度研究 ——以沈阳师范大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、问题的提出 |
| (一)高等学校内部教材管理制度建设日益重要 |
| (二)高等学校内部教材管理制度存在的问题亟待完善 |
| (三)对于高等学校内部教材管理制度研究不足 |
| (四)导师编书及个人兴趣相契合 |
| 二、研究目的与研究内容 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究内容 |
| 三、文献综述与研究意义 |
| (一)关于高等学校内部教材管理制度的文献综述 |
| (二)高等学校内部教材管理制度的文本综述 |
| (三)对已有研究的述评 |
| (四)研究意义 |
| 四、研究方法与研究思路 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究思路 |
| 第二章:高等学校教材管理制度的理论研究 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)教材 |
| (二)管理 |
| (三)制度 |
| (四)高等学校 |
| (五)教材管理 |
| (六)教材管理制度 |
| (七)高等学校教材管理制度 |
| 二、高等学校内部教材管理制度研究的理论基础 |
| (一)教育学理论 |
| (二)管理学理论 |
| (三)学校管理理论 |
| 第三章:高等学校内部教材管理制度体系的构建 |
| 一、关于高等学校内部教材管理的主体 |
| 二、关于高等学校内部教材管理的内容 |
| 三、关于高等学校内部教材管理的制度 |
| (一)教材征订制度 |
| (二)教材选用制度 |
| (三)教材发放与领取制度 |
| (四)教材库管制度 |
| (五)教材结算制度 |
| (六)教材评价制度 |
| 第四章 沈阳师范大学内部教材管理制度体系的反思 |
| 一、沈阳师范大学内部教材管理主体的反思 |
| 二、沈阳师范大学内部教材管理内容的反思 |
| 三、沈阳师范大学内部教材管理制度的反思 |
| (一)教材征订制度的不完善 |
| (二)在教材选用制度上存在片面性 |
| (三)教材发放与领取制度实施困难 |
| (四)没有统一的教材库管制度 |
| (五)教材费用结算制度不明确 |
| (六)对教材评价制度不够重视 |
| 第五章:改进沈阳师范大学内部教材管理制度体系的建议 |
| 一、构建完善的教材征订制度 |
| (一)建立岗位责任制 |
| (二)严格把控教材征订工作 |
| 二、建立合理的教材选用制度 |
| (一)设立教材报审制度 |
| (二)制定教材规划制度 |
| (三)完善教材保障制度 |
| 三、规划好教材发放与领取制度 |
| 四、优化教材库管管理制度 |
| 五、进一步明确教材资金管理制度 |
| (一)遵行国家相关制度要求 |
| (二)应设立激励制度 |
| (三)规范教材资金管理 |
| 六、加强教材评价的制度建设 |
| (一)组建会议评价制度 |
| (二)建立教材评价的复议制度 |
| (三)实行教材分类和分级评价制度 |
| (四)建立教材质量评价的监督制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（3）新中国成立70年我国教材管理政策内容分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、研究缘起 |
| (一)从政策分析的角度对教材管理研究具有重要意义 |
| (二)从政策分析角度研究教材管理的迫切性 |
| (三)导师编书的需要 |
| 二、研究目的与研究内容 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究内容 |
| 三、文献综述 |
| (一)对我国教材管理政策的文本的文献综述 |
| 1.对政策文本的选择 |
| 2.教材管理综合性政策文本综述 |
| 3.各级教育教材管理政策文本综述 |
| 4.各类教育教材管理政策文本综述 |
| (二)关于教材管理政策研究的文献综述 |
| 1.关于教材管理政策研究的趋势 |
| 2.关于教材管理目标政策的文献综述 |
| 3.关于教材管理途径政策的文献综述 |
| 4.关于教材管理条件政策的文献综述 |
| (三)文献评述 |
| 1.关于教材管理政策文本的述评 |
| 2.关于教材管理政策研究的述评 |
| 四、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 五.研究设计 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 1.收集资料的方法 |
| 2.分析资料的方法 |
| 第二章 我国教材管理政策内容分析的基础理论研究 |
| 一、核心概念的界定 |
| (一)教材 |
| (二)教材管理 |
| 二、我国教材管理政策内容分析的相关理论 |
| (一)教育政策内容分析理论 |
| 1.教育政策内容分析 |
| 2.教材管理政策内容分析理论的运用 |
| (二)课程理论 |
| 1.课程理论的产生 |
| 2.课程理论内涵的多角度理解 |
| 3.课程理论多流派的理解 |
| 4.课程理论在我国教材管理政策改革中应用 |
| 第三章 我国教材管理政策文本及规范内容的分析 |
| 一、我国教材管理政策的主要文本 |
| 二、我国教材管理政策规范的主要内容 |
| (一)由谁实施及对谁实施教材管理政策规范 |
| (二)为什么实施教材管理政策规范 |
| (三)教材管理实施政策规范 |
| 1.“怎样实施”政策具体内容的分析 |
| 2.“怎样保障”政策具体内容的分析 |
| 第四章 我国教材管理政策内容分析的标准构建与论证 |
| 一、阐释内容分析标准 |
| (一)政策目标的分析标准 |
| (二)政策对象的分析标准 |
| (三)政策措施的分析标准 |
| 二、我国教材管理政策内容分析标准的论证 |
| (一)理论基础 |
| (二)事实分析 |
| 1.国外教材管理政策改革的论证 |
| 2.国内教材管理政策改革的论证 |
| 第五章 新中国成立70 年我国教材管理政策改革的总体历程 |
| 一、初步探索阶段(1949—1965 年) |
| (一)教材编审一体化,实现国定制管理 |
| (二)教材由模仿转为自制,权力得到下放 |
| (三)专门化的管理,各主体权责明确 |
| 二、教材恢复建设时期(1977—1984 年) |
| (一)中央统一领导,恢复教材管理制度 |
| (二)计划手段为主导,恢复统一调度 |
| 三、教材探索时期(1985—2000 年) |
| (一)国家地方两级管理体制确立,实现编审分离 |
| (二)市场手段渐入,奖励与淘汰并行 |
| 四、教材创新发展时期(2001 年至今) |
| (一)三级教材管理体制确立,实现长效化机制 |
| (二)教材管理环节得到完善,市场机制发挥作用 |
| 第六章 我国教材管理政策内容的反思 |
| 一、我国教材管理政策目标规范缺乏科学性 |
| (一)政策目标规范的过于笼统,不够明确 |
| (二)教材管理目标的层次不够鲜明 |
| 二、我国教材管理政策对象有待进一步规范 |
| (一)“由谁实施”——管理部门职责不明,管理主体角色模糊 |
| (二)“对谁实施”——教材概念不明确,教材范围有待扩大 |
| 三、我国教材管理过程政策有待进一步改进 |
| (一)我国教材编写政策的反思 |
| 1.教材编写原则的缺失 |
| 2.教材编写人员资格认定标准不完善 |
| (二)我国教材审定政策的反思 |
| 1.教材审定程序总体上有待完善 |
| 2.高等教育规划教材审稿程序有缺陷 |
| 3.审定中问责与监督机制缺失 |
| (三)我国教材选用政策的反思 |
| 1.政策中缺少详细的工作规范 |
| 2.选用主体之间总体上没有做到平等对话 |
| 3.中高等教育教材选用存在随意性 |
| (四)我国教材出版发行政策的反思 |
| 1.行政力量过度干预 |
| 2.教材招投标竞争市场缺乏公平 |
| (五)教材管理保障政策反思 |
| 1.教材管理人才支撑不足 |
| 2.教材管理经费支持力度弱 |
| 3.教材信息管理系统建设缓慢 |
| 第七章 如何完善我国教材管理政策内容 |
| 一、教材管理政策目标规范化 |
| (一)确立科学化、具体化的教材管政策目标 |
| (二)确立有层次性的教材管理政策目标 |
| 二、教材管理政策对象规范化 |
| (一)“由谁实施”——主体职责明确,实现主体多元化参与 |
| (二)“对谁实施”——客体概念清晰,范围不断扩大 |
| 三、教材管理过程政策的规范化 |
| (一)教材编写政策的改进 |
| 1.补充完善的教材编写的原则 |
| 2.构建严格的编写人员资质标准 |
| (二)教材审定政策的改进 |
| 1.完善教材审查程序 |
| 2.建立公众监督及评议机制 |
| (三)教材选用政策的改进 |
| 1.严格落实教材选用工作 |
| 2.建立公开透明的教材选用系统 |
| (四)教材出版发行政策的改进 |
| 1.健全教材出版发行制度体系 |
| 2.制度内容保证真正的市场竞争 |
| (五)教材管理保障政策的改进 |
| 1.培养专业化强的管理人员 |
| 2.采取多渠道支持经费供应 |
| 3.积极开发与应用教材管理信息系统 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 访谈提纲 |
| 附录3 访谈记录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（4）义务教育学校内部教材管理制度研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 一、问题提出 |
| (一)义务教育阶段学校内部教材管理制度十分重要 |
| (二)有关教材管理制度的有效性研究不足 |
| (三)导师课题及个人兴趣相契合 |
| 二、研究目的与研究内容 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究内容 |
| 三、文献综述与研究意义 |
| (一)文献综述 |
| (二)研究意义 |
| 四、研究思路 |
| 五、研究方法 |
| (一)收集资料的方法 |
| (二)分析资料的方法 |
| 第二章:义务教育学校内部教材管理制度的基本理论 |
| 一、核心概念界定 |
| (一)义务教育 |
| (二)教材 |
| (三)教材管理 |
| (四)教材管理制度 |
| 二、理论基础 |
| (一)管理理论 |
| (二)学校管理理论 |
| (三)人的发展理论 |
| (四)循环经济理论 |
| 第三章:义务教育学校内部教材管理制度体系的构建 |
| 一、关于义务教育学校内部教材管理主体 |
| 二、关于义务教育学校内部教材管理内容 |
| 三、关于义务教育学校内部教材管理制度 |
| (一)教材选用制度 |
| (二)教材订购制度 |
| (三)教材发放领取制度 |
| (四)教材库管制度 |
| (五)教材循环使用制度 |
| (六)校本教材管理制度 |
| (七)监督反馈制度 |
| 第四章:义务教育学校内部教材管理制度体系的反思 |
| 一、义务教育学校内部教材管理主体的反思 |
| (一)管理主体权责不明 |
| (二)学校对教材管理主动性较差 |
| (三)教师对教材管理认知不明 |
| 二、义务教育学校内部教材管理内容的反思 |
| 三、义务教育学校内部教材管理制度的反思 |
| (一)教材库管制度的反思 |
| (二)教材循环使用制度的反思 |
| (三)校本教材制度的反思 |
| (四)监督反馈制度的反思 |
| 第五章:改进义务教育学校内部教材管理制度体系的建议 |
| 一、义务教育学校内部教材管理主体规范化 |
| 二、义务教育学校内部教材管理内容规范化 |
| 三、义务教育学校内部教材管理制度规范化 |
| (一)重视教材管理制度的主体 |
| (二)保障教材管理制度的实施 |
| (三)保障教材管理制度的定期修订 |
| (四)确保相对稳定的教学计划 |
| (五)完善校本教材管理制度 |
| (六)建立教材管理制度的监督机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简介 |
（5）中共安徽省委教育工委 安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教材管理实施细则》《安徽省职业院校教材管理细则》和《安徽省普通高等学校教材管理细则》的通知（论文提纲范文）
| 安徽省中小学教材管理实施细则 |
| 第一章总则 |
| 第二章管理职责 |
| 第三章编写修订 |
| 第四章教材审核 |
| 第五章出版发行 |
| 第六章选用使用 |
| 第七章保障机制 |
| 第八章检查监督 |
| 第九章附则 |
| 安徽省职业院校教材管理实施细则 |
| 第一章总则 |
| 第二章管理职责 |
| 第三章教材规划 |
| 第四章教材编写 |
| 第五章教材审核 |
| 第六章出版与发行 |
| 第七章选用与使用 |
| 第八章服务与保障 |
| 第九章评价与监督 |
| 第十章附则 |
| 安徽省普通高等学校教材管理实施细则 |
| 第一章总则 |
| 第二章管理职责 |
| 第三章教材规划 |
| 第四章教材编写 |
| 第五章教材审核 |
| 第六章教材选用 |
| 第七章支持保障 |
| 第八章检查监督 |
| 第九章附则 |
（7）高校教材选用的常见问题与对策分析（论文提纲范文）
| 一、高校教材选用过程中需要遵循的原则 |
| 二、高校教材选用过程中面临的主要问题分析 |
| 1、教材选用制度不完善 |
| 2、现有教材版本老旧，内容雷同度高 |
| 3、教材管理不到位 |
| 4、教材选用部门设计不健全 |
| 5、针对教材评价反馈渠道不顺 |
| 三、处理高校教材选用问题的对策建议 |
| 1、建立健全教材准入制度 |
| 2、择优进行教材选用 |
| 3、高校教材需系统化管理 |
| 4、对现有的教材选用机构进行完善 |
| 5、对现有教材评价机制进行完善，关注使用效果反馈 |
| 结束语： |
（8）《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校的应用研究 ——以世界语言大学和国立民族大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题的提出 |
| (一)哈高校《新实用汉语课本》使用范围广泛 |
| (二)《新实用汉语课本》应用存在亟待解决的问题 |
| (三)哈高校《新实用汉语课本》应用研究不足 |
| (四)本研究具有的可行性 |
| 二、概念界定 |
| (一)汉语教材 |
| (二)汉语教材的应用 |
| (三)《新实用汉语课本》的应用研究 |
| 三、文献综述 |
| (一)关于汉语教材 |
| (二)关于汉语教材的应用 |
| (三)关于《新实用汉语课本》的应用 |
| 四、理论基础 |
| (一)汉语教材编写理论 |
| (二)第二语言习得 |
| (三)意念-功能大纲 |
| (四)建构主义理论 |
| 五、研究设计 |
| (一)研究目标 |
| (二)研究内容 |
| (三)研究路线 |
| (四)研究方法 |
| (五)本研究的创新点 |
| 第一章 哈高校《新实用汉语课本》教材应用历史背景 |
| 一、哈高校《新实用汉语课本》教材应用历史背景 |
| (一)哈国对汉语教育发展之需求 |
| (二)哈国高校汉语教材可选择性有限 |
| (三)《新实用汉语》教材具有不可替代性 |
| 第二章 哈高校《新实用汉语课本》教材应用的理想形态 |
| 一、教材应用目标 |
| (一)根据学段,教学方法不同 |
| (二)更多采用“虚拟”教学 |
| 二、教材应用类型 |
| (一)教教材 |
| (二)用教材教 |
| 三、教材应用原则 |
| (一)基于教材编写原则 |
| (二)基于教材编制方法 |
| 四、教材应用过程 |
| (一)基于教材构成要素与结构 |
| (二)基于学生学习需求 |
| 五、教材应用保障 |
| (一)基于教师的教学素养与能力 |
| (二)基于教材教学应用管理 |
| 第三章 哈高校《新实用汉语课本》应用现状分析 |
| 一、教材应用调查方案 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查对象 |
| (三)调查方法 |
| 二、教材应用调查结果 |
| (一)国立民族大学教材用用调查结果 |
| (二)世界语言大学教材应用调查结果 |
| 三、教材应用调查分析 |
| (一)应用优点 |
| (二)应用问题 |
| (三)影响因素分析 |
| 第四章 哈高校《新实用汉语课本》教材应用策略 |
| 一、策略构建依据 |
| (一)统一系统的制度 |
| (二)学生的需求 |
| (三)教材的科学性适用性 |
| (四)新颖科学规范的管理 |
| 二、策略类型 |
| (一)准备性策略 |
| (二)实施性策略 |
| (三)评价性策略 |
| (四)管理性策略 |
| 三、策略应用案例 |
| (一)教材准备应用案例 |
| (二)教学过程应用案例 |
| (三)教学管理应用案例 |
| (四)教学评价应用案例 |
| 第五章 哈高校《新实用汉语课本》应用保障 |
| 一、对应用准备保障 |
| (一)完善《新实用汉语课本》教材编制 |
| (二)完善配套教辅及多媒体资料编制 |
| (三)政府加大教材购买的补贴力度 |
| 二、对应用实施的保障 |
| (一)积极引进优秀师资,加强本土教师培训力度 |
| (二)增强教师指导学生学习的能力,培养学生自主学习兴趣 |
| (三)适当选用并丰富教材内容,培养学生解决问题的能力 |
| 三、对应用评价的保障 |
| (一)完善教学绩效评价体系,奖励教学创新行为 |
| (二)评价结果的发布、跟踪及应用 |
| 四、对应用管理的保障 |
| (一)注重针对性 |
| (二)增加趣味、突出实用性 |
| 五、教学环境方面 |
| (一)系统提升区域内汉语教学条件 |
| (二)广泛对外拓展补足资源短板 |
| (三)注重校园文化特质提炼与内化 |
| (四)应用多媒体技术、完善教学条件 |
| 结语 |
| 一、教材使用建议 |
| 二、教材编写建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 教师访谈内容 |
| 附录2 《新实用汉语课本》教材在哈萨克斯坦各高校的应用情况调查问卷 |
| 附录3 《新实用汉语课本Ⅰ》 |
| 致谢 |
（9）地方高校在教材选用上存在的问题及改进措施（论文提纲范文）
| 一、地方高校教材选用存在的问题 |
| （一）优秀教材选用比率低，达不到国家教学评估指标要求。 |
| （二）教材知识更新慢，新增专业教材数量不足，不能充分满足社会人才培养需要。 |
| （三）教材内容“大而全”，编写体例单一，难以吸引学生对教材的喜爱。 |
| （四）教材成为课堂教学饰件，育人载体作用没有得到充分发挥。 |
| 二、高校教材选用工作改进措施 |
| （一）严把教材选用征订审核关，加强教材选用质量评价，提高优秀教材的选用率。 |
| （二）关注最新高校教材动态，选用不断修订完善的教材，加强新增专业教材建设，建立评审机制，保障教材建设质量。 |
| （三）结合专业实际、人才培养方案及课程大纲合理选用教材，保证教材选用更具针对性和适用性。 |
| （四）以教材为中心组织课堂教学，充分发挥教材育人载体作用。 |
（10）高校教材治理的价值诉求、现实困境与实践对策（论文提纲范文）
| 一、高校教材治理的价值诉求 |
| (一)主张治理体系的多元参与 |
| (二)强调治理手段的上下互动 |
| (三)追求治理目的的共治善治 |
| 二、高校教材治理的现实困境 |
| (一)教材治理主体结构性缺位 |
| 1.治理主体的缺失 |
| 2.纵向结构的错位 |
| (二)教材治理技术系统性不足 |
| 1.教材治理技术的规范化有待加强 |
| 2.运用技术进行教材治理的赋能空间有待提高 |
| (三)教材质量控制体系不健全 |
| 1.高校教材编写把关不严 |
| 2.高校教材审核监督不力 |
| 3.高校教材选用制度形同虚设 |
| 三、高校教材治理的实践策略 |
| (一)完善高校教材治理结构体系 |
| 1.确立国家在教材治理中的核心地位 |
| 2.为地方政府赋权增能,促进转型 |
| 3.激发高校教材建设活力,提升教材质量 |
| (二)健全高校教材质量控制制度 |
| 1.优化教材编写制度 |
| 2.完善教材审定制度 |
| 3.严格教材选用制度 |
| (三)创新高校教材管理机制 |
| 1.建立健全高校教材监测机制 |
| 2.完善高校教材准入和退出机制 |
四、高校教材选用的方法（论文参考文献）
- [1]新时代地方高校专业教材选用机制研究[D]. 陈会玲. 淮北师范大学, 2021
- [2]高等学校内部教材管理制度研究 ——以沈阳师范大学为例[D]. 石佳璇. 沈阳师范大学, 2021(02)
- [3]新中国成立70年我国教材管理政策内容分析[D]. 张晓辉. 沈阳师范大学, 2021(02)
- [4]义务教育学校内部教材管理制度研究[D]. 邓曲平. 沈阳师范大学, 2021(02)
- [5]中共安徽省委教育工委 安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学教材管理实施细则》《安徽省职业院校教材管理细则》和《安徽省普通高等学校教材管理细则》的通知[J]. 中共安徽省委教育工委,安徽省教育厅. 安徽省人民政府公报, 2021(05)
- [6]教育信息化背景下高校教材管理运行机制探究[J]. 冯陈芙. 科技与创新, 2021(04)
- [7]高校教材选用的常见问题与对策分析[J]. 张晓东. 吉林广播电视大学学报, 2021(01)
- [8]《新实用汉语课本》在哈萨克斯坦高校的应用研究 ——以世界语言大学和国立民族大学为例[D]. 阿依江（Khungshan Aizhan）. 西南大学, 2020(05)
- [9]地方高校在教材选用上存在的问题及改进措施[J]. 袁玲. 文教资料, 2020(24)
- [10]高校教材治理的价值诉求、现实困境与实践对策[J]. 李叶峰. 黑龙江高教研究, 2020(08)