研究性学习课题研究报告模板

问：怎么写研究性学习报告

1. 答：正文一般分前言、主体、结尾三部分。
   1、前言。有几种写法：
   第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来。
   第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来。
   第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问迟核题、提示影响、说明派凳中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
   2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研码羡掘究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
   3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
   基本组成部分：
   1、全文提要：提要就是研究工作的概述；必须能够准确地反映报告的内容和目的，文字清晰易读，要力求忠实于报告，并要避免评述。其字数以250-300字为适宜，至多也不要超过600字。
   2、研究的目的和意义。
   3、研究工作的简单过程。
   4、研究的对象、范围和方法等。
   5、国内外前人这个问题上，所做的工作情况简介。
   6、研究结果的分析，这一部分是报告的核心，它的撰写工作，要根据研究的假设或研究的目的，作一番清晰描述，也就是对研究结果的描述。 这一部分除了用文字叙述外，还可借助图表的设计，把结果显示出来，从中可以更清晰、直观地体现重要的研究结果。
   以上内容参考：
2. 答：研究性学习报告的要求：
   1、研究背景
   简单介绍为什么要做这个课题，是为了解决什埋键纳么问题。如果是针对现实问题的，说明是源于什么社会现象；如果是做学科性研究的，介绍一亮闭下这个课题的价值和作用。
   2、理论基础
   说明这个研究是基于什么理论。如果是科学类的研究，就介绍科学原理；如果是文学艺术类研究，说明选取了哪些文艺作品，分别是什么版本；如果是社会问题类的研究，阐述已有的、公认的理论模型。
   3、实践方法和过程
   最主要的内容，也是评审专家们重点关注的部分。科学类研究：要具体说明操作步骤，每个操作都会产生什么现象。建议用（1）（2）这种小标题的形式，使流程看上去更为清晰易懂。
   文艺类研究：说明从哪些角度对文艺作品进行分析，好文章好在哪，是弯没角度好还是文采好；作品引起了什么反响，历史上有哪些权威人士给予评价。
   社会问题类研究：则要介绍用了什么调查方法，分别从什么渠道查阅了哪些文献；有做调查问卷的话简述问卷的内容；有没有进行访谈，主要内容是什么，等等。
   4、研究结果
   简单说明研究结果。由于下面还有一个框需要填“研究结论与反思”，所以这部分只要一两句话，阐述研究取得的成果即可。
   具体的范文模板
   链接：链接: 
    提取码: yebj
3. 答：空两格再写。…………………………………⋯……链橘乱……………………………………………………………………………⋯…………………伍谨…………⋯………………………………………⋯……棚档…………………………………………

问：高中生研究性学习报告格式

1. 答：一、课题 ：
   二、课题研究的背景 ：
   三、课题研究的目标：
   四、课题研究的主要内容：通过哪几方面来调查
   五、课题研究的方法与途径：
   六、课题研究步骤及内容：（就是正文）
   七、主要参考文献：可以写上正文出处，网站啦，团棚书啦一类的
   八、指导老师
   九、小组成员
   1、题目
   2、班级、塌手则姓名（如果是课题组，那么按照贡献大小排列，先大后小，一般不要超过5个）
   3、内容摘要
   4、关键词
   5、开题报告中的前面几部分内容：问题的缘起、选题理由、研究内容、目的、意义、核心概念界定、国内外研究综述
   6、正文：
   （1）研究对象、研究方法
   （2）研究内容、研究假设
   （3）研究步骤、过程如何
   （4）研究结果分析和讨论
   7、结论
   8、参考文献
   把你要写的内容写上去就好了，可以的话设计个表格更一目了然，不过最重要薯滚的是真实可信。
   我一般都是用这两种格式，你可以选一个你觉得适合的来用

问：研究性学习报告，随便研究什么都行，下面我发格式

1. 答：研究过程：通过问卷调查的形式了解中学生喜欢看的课外书类型、喜欢的作者、读课外书有什么体会.......
   研究成果直接交问卷调查的问卷
   研究体会：课外书的好处
   吕淑湘 曾说过：“语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。“由此可见，课外阅读不只是一种消遣而且对学习是大有所益的。
   课外阅读同是也有助于培养自主学习的良好习惯。 从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程。它不再以"传道、授业、解惑"为教学的根本目的，而是以学会学习，促进人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发其自主学陵迹习的积极性。通过大力推动尺洞并课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。
   可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指颤哪引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 让我们都来重视课外阅读吧！
2. 答：看搜脊看世散渗行掘乱不