一、中华人民共和国主席令第二十二号（论文文献综述）
李笑[1]（2021）在《汽车维修企业绿色度评价方法及其应用研究》文中认为随着经济全球化的快速发展,人类对自然环境的不利影响和自然资源的消耗也不断扩大,资源短缺、环境污染和生态恶化等问题日益加剧。因此,我国政府在不断加大监管力度的同时,鼓励企业向绿色高质量转型发展。截至2019年6月,我国汽车千人保有量达到178辆,同时平均车龄上升至5年,汽车维修企业呈现了井喷式的增长,在快速发展中逐渐显现了其巨大的资源消耗和对环境的负面影响,因此越来越多的汽车维修企业开始将绿色高质量转型放进了企业发展规划之中。虽然,绿色高质量转型理念备受推崇,但如何帮助汽车维修企业科学地对自身的绿色发展程度进行评价,并帮助其找到改进的方向,仍缺乏相关研究和规范的实施方法。为此,本文以汽车维修企业为对象,开展绿色度评价方法研究,构建汽车维修企业绿色度评价体系,并进行相关应用论证具有重要意义。本文归纳总结了国内外关于绿色度评价指标构建、汽车维修企业的管理方法及其绿色度评价方法的研究成果,为汽车维修企业的绿色度评价的研究提供理论基础。论文的主要研究及其成果主要体现在以下四个方面。首先,分析了汽车维修企业的特点、现状和绿色化需求,设计了汽车维修企业绿色度的分阶段实施目标,以及分三个阶段预计九年完成实施的总体规划。其中,第一个三年的目标是,规划并形成企业绿色化的发展基础;第二个三年的目标是,控制损耗、杜绝浪费,避免环境污染;第三个三年的目标是,继续提高绿色化指标和承担汽车维修企业的社会责任。根据每个三年目标,分别设计了相应的基本绿色化要求,构建了包含目标层,准则层和指标层的三层绿色度评价指标体系,并以实现第一个三年目标和任务为对象,开展汽车维修企业绿色度评价方法研究。其次,根据汽车维修企业绿色化发展目标及其三个阶段的发展规划,研究并构建了第一阶段的绿色度实施框架,形成了第一阶段的一个目标层,六个方面的绿色化准则层,包括运营管理、能源利用、材料利用、经济成本、安全性以及污染物处理,以及面向上述六个准则层的20个指标层。通过收集大量的标准要求和企业数据,研究设计了评价标准,并采用层次分析法计算了各准则层和指标层的权重。第三,研究了面向企业绿色度目标的多层次、多指标的模糊综合评价方法,以某汽车维修企业为例,采用相关研究方法对该企业近年来的绿色度实施情况进行了统计分析。结果表明,在2017年至2019年的三年时间里,应用企业在运营管理、材料利用、安全性以及污染物处理方面取得了较大的绿色化改造成果,明显提升了应用企业的整体绿色度水平。实施企业绿色度改进后,节省了企业相关支出,取得了更好的经济效益以及企业声誉。第四,在第一阶段绿色度改进过程中,发现了企业实现绿色度关键指标间的内在联系,以及关键指标间的正相关和负相关作用。例如,为提升指标“单位产值耗电量”,故采取了措施降低了总耗电量后,使得再生能源使用量对总耗电量的占比上升,即提高了指标“再生能源利用率”;又由于为了提升维修质量,严格管控交车前质检工作,使得内部返修的频次增加,同时又增加了危险废弃物管理要求,因此,使得维修工时增加,导致单台次维修成本上,但与此同时也降低了交车后返修率。分析了指标之间的潜在相关联系,发现“内部返修率”,“再生能源利用率”,“员工安全”,“单位产值耗电量”以及“绿色维修组织机构及制度建设”等指标属于汽车维修企业绿色度评价的关键指标。当然,在能源利用以及经济指标方面的绿色度仍有很大的发展空间,已将其作为2020年或近三年的企业重点关注的方向之一,将重视企业绿色度关键指标及其关联指标的共同发展,并已将其纳入第二阶段绿色度评价体系设计和实施。
柳丽娜[2]（2020）在《民国时期乡村教育的现代转型（1912-1937）》文中研究表明1912至1937年是我国晚清以来教育现代化努力的一个重要时期。研究这一时期乡村教育的现代转型可以丰富乡村教育现代化理论成果,能够为当下中国乡村教育现代化提供历史镜鉴。本论文以安徽省的乡村教育为研究对象,以文献法为主,辅之以个案研究法和比较归纳法,考察1912至1937年间安徽省乡村教育的发展状态,以揭示民国时期乡村教育在其现代转型过程中所面临的困境与制约。在整理、分析民国时期国家层面的教育政策文件、法令汇编,相关报刊、着作等一般性史料的基础上,重点整理、挖掘了民国时期安徽省乡村教育办理的地方史料,主要包括《安徽教育行政周刊》《安徽教育周刊》《安徽教育行政旬刊》,怀宁县、天长县、阜阳县等八个县的教育志,桐城县和休宁县的县志等。以艾森斯塔德关于教育领域现代化的理论为基础,聚焦1912至1937年间安徽省乡村小学校,从乡村教育组织机构、乡村小学校系统、乡村教育者三个维度,以专门化、组织化和系统化为指征,贯穿以国家意志、精英理想、乡村诉求三条线索,分析乡村教育在这三种力量的综合作用下呈现出的现代转型进程与样态。研究发现:第一,从乡村教育组织机构的现代转型来看,安徽省建立了省、县两级专门的教育行政管理体系。在县与最基层的乡村之间没有专门的教育行政组织,主要通过在乡区设立学区教育委员和保甲制度下以联保主任充任学董来代为行使部分教育行政权力。通过对安徽省怀宁县、天长县、颍上县等样本县乡村小学校发展的总体情况看,乡村小学校的数量都是逐年增加的,就学的学生数也呈上升的趋势。但乡村小学校的建设很多停留在形式上,尤其是初级小学校,虽然有充足的生源,却没有足够的学生,虽然遍布乡村,却时常难以为继。这其中,乡村私塾的影响不可忽视,小学校与私塾,分别作为现代教育和旧式教育机构的代表共存于乡村地区。这折射出的不仅是现代教育在乡村推进的不易,更说明了乡村教育组织机构的现代转型绝不止步于设立专门的组织与机构,更需要组织与机构的系统化有效运行。第二,从乡村教育小学校系统的现代转型来看,安徽省乡村小学校无论是从小学校的建设、课程标准的执行、教学法的运用还是学校内部的管理上都呈现出较多的不成熟性,乡村小学校的办理参差不齐、成效总体不彰。除了一小部分乡村小学校的办理彰显出现代化的活力,更多的乡村小学校呈现出的是较为萧条的景象。此外,位于教育经费体系最底端的乡村小学教育经费,在这一时期,虽有独立之名,但常无独立之实,维持乡村小学校正常运转的教育经费的专门化充满了不确定的因素,常常是金额不足、来源不稳。第三,从乡村教育者角色的现代转型来看,安徽省在国家相关规定的基础上对小学校长和教员的任职资格标准根据省情进行了修订,整体上略低于国家标准。这一时期,安徽省虽然在小学校长任职资格合格化、小学校长专任化等方面进行了诸多努力,但总体上看,乡村小学校长无论从资质还是实质上,特别是实质的胜任力上都没有成为现代化学校系统的合格的专业成员,并由此产生了诸多弊病,校长们的违规行为也层出不穷、五花八门。对小学教员而言,无论是经济收入还是社会地位都处于较低的水平,这与政府对小学教员在任职资格和专业知能等方面的要求是不匹配的。虽然安徽省试图使小学教员达到任职资格标准,通过培训、研究等方式促进小学教员的专业化程度,但从实际效果来看,安徽省各县小学教员,尤其是乡村小学教员的专业化程度总体上依然不高且参差不齐,有些乡村地区的小学教员甚至连形式上的专门化也没有达到,其专业化水平更是令人担忧。这一现象在占乡村小学校多数的初级小学校中尤为明显。1912至1937年的安徽省乡村教育发展的状况表明:民国政府力图对乡村教育的行政组织机构,乡村小学校的设立,学校的课程设置、教则规约、内部管理、办学经费、乡村小学校长和教员的选任、培训及考核等进行现代化的规划,也作出了积极的努力。但是,由于受到传统的、政治的以及经济的等多方面因素的制约,特别是乡村社会自身的制约,民国时期乡村教育的现代转型步履维艰。尽管这一时期乡村教育正处于现代化的进程之中,初步完成了制度层面的现代转型,但观念层面和行为层面的现代转型还远没有完成。
李灵[3]（2015）在《语体与“的”“地”分合考察》文中进行了进一步梳理五四时期西方文化大量东渐,出于区分外文翻译形容词和副词的需要,学术界产生了关于“de”分合问题的第一次大讨论,讨论的结果是“底、的、地”三分,但在语言实践中表现为“的、地、得”三分,同时,“的”“地”混用、合用现象也依然存在。终于在20世纪80年代,继吕叔湘先生提出“的”、“地”合写为一个“的”观点之后,主张取消结构助词“的”、“地”区别的呼声涨高,学界关于“的”“地”分合的第二次大讨论开始。此次大讨论产生的结果是,使国家制定的语言政策相应发生了变化:1984年教育部批准《中学教学语法系统提要（试用）》提出“的”“地”合用,不同于此前1956年教育部推行《暂拟汉语教学语法系统》中主张的“的、地、得”三分。时至今日,“的”“地”是分是合仍在人们的使用中莫衷一是。无规矩不成方圆。基于以上事实,我们期待“的”“地”分合现象在今后的使用中能够尽早得到规范。我们认为,语言规范化取决于两个因素:一是人们语言实践中约定俗成的语言使用事实,这是最主要的,也是语言规范的基础;二是对国家语言政策的遵从,语言政策是指国家对语言制定的语法规范。我们认为,想要制定好当今的语法规范,需要从当下的语言实践中总结出来。当下的语言实践应该包括两方面:传统文本和现代传媒。而想要进一步分析当下语言事实产生的原因,则需要对该语言现象产生的历史进行溯源。因此,要达到“的”“地”使用规范化的目的,须遵从“的”“地”约定俗成的使用事实、遵从国家制定的语言政策;要想进一步分析导致“的”“地”分合问题持久讨论的原因,需要我们对“的”“地”使用历史进行追溯。以上三层的达成,均需建立在对“的”“地”分合语言事实相关考察的基础之上。目前学界对“的”、“地”全面考察的文章尚无,本文拟从历时、共时两个维度,试对“的”“地”分合做一个系统全面的考察。具体说来,本文将从古代文学、台湾文学、媒体文本、法律文本四个方面对“的”“地”分合进行相关考察,以期待本文的考察结果能对“的”“地”语言分合规范提供一些语言事实依据。
刘佐[4]（2014）在《60年来全国人民代表大会税收立法进程的简要回顾》文中指出本文以全国人民代表大会、国务院和财政部、国家税务总局等单位的权威性资料为依据,比较全面、系统、概要地回顾了1954年第一届全国人民代表大会召开以来中国税收立法的进程,目的在于真实反映60年来中国税收立法经历的曲折道路和取得的巨大进展,总结正反两方面的经验,为今后中国税收立法的进一步改革和发展提供借鉴。
刘佐[5]（2014）在《60年来全国人民代表大会税收立法的简要回顾与展望——为纪念新中国全国人民代表大会制度建立60周年而作》文中认为本文以全国人民代表大会、国务院的权威性资料为依据,比较全面、系统、概要地回顾了1954年第一届全国人民代表大会召开以来中国税收立法的进程,目的在于真实反映60年来中国税收立法经历的曲折道路和取得的巨大进展,总结正反两方面的经验,为今后中国税收立法的进一步改革和发展提供借鉴,并初步展望中国下一步税收立法的方向和路径。
辛倩倩[6]（2013）在《测井作业高风险环节安全保障体系研究》文中指出放射源、民爆器材、海洋环境及井喷危险是影响测井安全的重要因素，加强对涉源、涉爆、涉海及测井井控作业环节的安全保障体系研究，能提升测井生产的安全水平。根据事故控制理论思想，从安全系统子要素角度出发研究如何构建安全系统，在高风险环节风险辨识的基础上，从安全法规、安全工程技术及安全管理角度三个方面开展研究，旨在促进安全隐患识别，提升安全法规执行水平、测井作业技术及安全管理质量。主要包括：（1）根据高风险环节的不同生产特点，将现场调研与安全系统理论相结合，对涉源、涉爆、涉海及井控作业环节，采取直接询问法、现场观察法、查阅记录法和安全检查表法相结合的的分析方法，进行全面风险辨识。（2）在高风险环节风险辨识的基础上，进行安全法规适用性研究，得到安全法规清单后，进行测井作业安全法规符合性量化评估体系研究。将测井作业划分为不同指标，按指标识别相应的安全法规子清单及具体条款，综合得到评判要求。根据安全法规要求、违法严重程度、事故后果等内容，制定安全法规符合性评估要求和量化扣分方法，形成完整的安全法规符合性评估体系。同样基于研究成果的共享性及应用性，进行基于Web的在线评估系统设计。（3）将HAZOP分析思想引入测井井控作业，得到分析结果。为实现HAZOP分析结果的资源共享，进行了基于Web的井控HAZOP辅助分析系统研究。利用B/S（Browser/Server）架构原理，进行了在线HAZOP分析的系统开发和功能设计。另外，将HAZOP分析方法原理引起涉源、涉爆、涉海环节，并以涉爆环节为例进行HAZOP分析。（4）为提升测井作业安全管理的高效性和科学性，进行了测井作业安全监管信息系统研究。利用计算机信息储存、处理及可靠性高等特点辅助安全管理，结合测井作业的生产特点，参考了常用的信息管理B/S体系构架，设计研究了具有信息处理及实时监控能够的在线管理系统。
何国生[7]（2013）在《企业安全法规在线培训系统开发》文中研究指明当前，安全法规数量日益增多且更新速度快，传统以单部法规宣贯为特点的培训方式难以调动学员积极性，培训效果欠佳。因此，本文拟开发一种企业安全法规在线培训系统，其融合法规适用性和符合性的综合功能，不仅能帮助学员形成如何落实安全法规要求的系统思维，还可以利用系统的开放性，在教学过程中以课程设计的形式，将学员分组、分专业进行安全法规适用性识别、符合性评估体系创建及符合性评估，在课程设计过程中真正做到主动学习，实现学以致用。本文采用现场调研、理论研究和专家咨询相结合的方法，充分借鉴目前我国企业安全培训的教学方法和方式，针对我国企业安全法规培训的特点从以下方面展开了研究。明确现有通用安全法规对企业各环节安全生产风险及职业危害因素的具体要求，建立企业通用安全培训法律法规数据库。选取典型行业为研究对象，以企业安全生产标准化基本规范的不同要素为分类指标，识别不同指标对应的通用法律法规及具体条款，综合考虑各环节的风险程度、安全法规违法严重程度等因素提出典型行业安全法规识别及评估框架，构建量化的评估指标体系，为识别企业适用安全法规及评估法规执行水平体系提供研究方法。为确保企业安全法规工作动态更新和持续改进，提出安全法规符合性保持的基本要求和有效方法。企业安全法规在线培训系统设计实现法律法规清单辨识、法规符合性评估指标体系创建、法规符合性保持三方面功能。通过分析设计目标要求，完成系统体系结构、功能模块和应用终端设计。企业安全法规在线培训系统开发，以安全法规识别及评估框架体系为基础，将用于企业培训的安全法规数据库及量化指标体系进行整理，开发完成安全法规在线学习实践系统。将开发的安全法规在线培训系统应用到典型行业中，提出典型行业适用安全法规及执行水平量化评估指标体系，提交通用的企业安全法规在线培训系统框架，开发典型行业企业安全法规在线学习实践系统，为安全培训提供教学演示案例。
宋锐[8]（1999）在《九届全国人大第一年》文中研究表明
孙德常[9]（2021）在《新中国成立初期围棋珍贵资料的整理与研究——以北京棋艺研究社为例》文中提出一、引言围棋作为人类学研究的一个视角,一个向世界展示我国文化的窗口,其翔实的历史资料和非意识形态的实践做法,能够为社会制度差异的科学性提供有力的证明与令人信服的诠释。近年来,有不少学者开始关注并研究先于"乒乓外交"的"围棋外交"。杭州棋文化峰会的《中国围棋论丛》有多篇文章颇有价值,比如胡永中等发表的《中共领导人对围棋文化建设的贡献》、张剑威的《中国围棋外交的历史考察与新时代战略诉求》、马望的《河南围棋三十年的历程和经验》等。它们介绍了中共领导人在围棋事业发展和复兴过程中给予的支持和帮助。
辽宁省人民政府[10]（2021）在《辽宁省人民政府关于取消下放调整一批省级行政职权事项的决定》文中进行了进一步梳理辽宁省人民政府文件辽政发[2021]19号各市人民政府,省政府各厅委、各直属机构:根据党中央、国务院和省委相关要求,以及法律、法规、规章等"立改废释"情况,经研究论证,省政府决定取消下放调整一批行政许可等职权事项59项。其中:取消25项,下放1项,调整至省直相关部门行使职权26项,因法律法规增加行政职权事项3项,承接国家下放职权事项4项。相关行政职权事项目录将通过省政府门户网站向社会发布。
二、中华人民共和国主席令第二十二号（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中华人民共和国主席令第二十二号（论文提纲范文）
（1）汽车维修企业绿色度评价方法及其应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 课题来源 |
| 1.2 国内外相关研究及现状分析 |
| 1.2.1 绿色度评价指标及其构建方法的相关研究 |
| 1.2.2 汽车维修企业相关管理技术的相关研究 |
| 1.2.3 汽车维修企业的绿色度评价方法的相关研究 |
| 1.2.4 国内外相关研究相关不足的综述 |
| 1.3 课题研究内容及目标 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 研究目标 |
| 1.4 论文的主要章节及其关联性 |
| 第二章 汽车维修企业绿色度评价的总体设计 |
| 2.1 汽车维修企业实施绿色度的基本条件分析 |
| 2.1.1 汽车维修企业的特点 |
| 2.1.2 汽车维修企业的现状分析 |
| 2.1.3 汽车维修企业的绿色度建设的需求分析 |
| 2.2 汽车维修企业绿色度的目标设计 |
| 2.2.1 汽车维修企业绿色度的基本概念 |
| 2.2.2 汽车维修企业绿色度的需求分析 |
| 2.2.3 企业绿色度的分阶段实施目标设计 |
| 2.3 汽车维修企业绿色度评价指标的框架设计 |
| 2.3.1 设计绿色度评价指标的基本设计原则 |
| 2.3.2 绿色度评价指标的维度设计原则 |
| 2.3.3 绿色度评价指标的分期实施原则 |
| 2.4 汽车维修企业绿色度评价体系的长期实施规划 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 汽车维修企业绿色度评价体系结构及指标设计 |
| 3.1 汽车维修企业绿色度评价的体系结构设计 |
| 3.2 汽车维修企业绿色度评价指标的设计 |
| 3.2.1 综合评价指标体系的构建方法 |
| 3.2.2 构建六维度绿色度评价体系 |
| 3.2.3 汽车维修企业绿色度评价指标集 |
| 3.3 汽车维修企业绿色度评价指标筛选及确立 |
| 3.4 汽车维修企业绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.1 企业运营绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.2 企业能源利用绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.3 企业材料利用绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.4 企业经济绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.5 企业安全性绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.4.6 企业污染物处理绿色度评价指标的评价标准构建 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 汽车维修企业绿色度评价体系建设与评价方法 |
| 4.1 评价体系的构建基础及工作流程 |
| 4.1.1 权重设计方法的评述 |
| 4.1.2 汽车维修企业绿色度指标的权重设计案例 |
| 4.1.3 基于层次分析法和模糊评价法的绿色度评价工作流程 |
| 4.2 汽车维修企业绿色度评价指标的权重计算 |
| 4.2.1 判断矩阵的构建 |
| 4.2.2 层次单排序及一致性检验 |
| 4.2.3 层次分析法的编程 |
| 4.2.4 判别矩阵构建及权重的求解 |
| 4.2.5 汽车维修企业绿色度评价指标的权重结果分析 |
| 4.3 模糊综合评价方法及其应用研究 |
| 4.3.1 汽车维修企业绿色度各评价因素的隶属度计算 |
| 4.3.2 模糊综合评价方法的编程 |
| 4.3.3 典型案例的应用测试及其有效性分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 汽车维修企业绿色度评价方法的应用研究 |
| 5.1 应用企业的需求分析与实施基础 |
| 5.2 应用企业绿色度实施效果的统计分析 |
| 5.2.1 运营绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.2.2 能源利用绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.2.3 材料利用绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.2.4 经济指标绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.2.5 安全性绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.2.6 污染物处理绿色度评价指标的计算与效果分析 |
| 5.3 实施绿色度后的总体效果以及相关指标对比分析 |
| 5.3.1 实施绿色度实施后的关键指标分析 |
| 5.3.2 实施绿色度实施后的效果分析 |
| 5.3.3 实施效果的综合评述 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 汽车维修企业绿色度评价指标集各指标定义 |
| 附录B 汽车维修企业绿色度指标体系权重问卷调查表 |
| 附件 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
（2）民国时期乡村教育的现代转型（1912-1937）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的缘起 |
| 二、研究的问题与意义 |
| (一) 研究的问题 |
| (二) 研究的意义 |
| 三、相关研究文献综述 |
| (一) 晚清至民国时期中国教育现代化研究 |
| (二) 晚清至民国时期中国乡村教育现代化研究 |
| (三) 晚清至民国时期安徽省教育现代化研究 |
| (四) 对已有研究的分析与评价 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、基本概念界定 |
| (一) 乡村教育 |
| (二) 乡村小学校 |
| (三) 现代教育 |
| (四) 教育现代转型 |
| 六、样本县基本情况 |
| 第一章 民国时期乡村教育发展的背景 |
| 一、民国时期的国家教育制度 |
| (一) 明确教育宗旨和教育目标 |
| (二) 颁行现代学制和制定教育法令法规 |
| 二、民国时期影响初等教育制度设计的主要教育思想 |
| (一) 普及教育思想及其对初等教育制度设计的影响 |
| (二) 义务教育思想及其对初等教育制度设计的影响 |
| (三) 国民教育思想及其对初等教育制度设计的影响 |
| (四) 平民教育思想及其对初等教育制度设计的影响 |
| 三、民国时期的乡村教育运动 |
| 四、民国时期的安徽省社会和初等教育发展概况 |
| (一) 安徽省社会发展概况 |
| (二) 安徽省初等教育发展概况 |
| 第二章 民国时期乡村教育组织机构的现代转型 |
| 一、教育行政组织的专门化、系统化 |
| (一) 国家教育行政组织的专门化、系统化 |
| (二) 安徽省教育行政组织的专门化、系统化 |
| (三) 安徽省县级及以下地方教育行政组织的运行 |
| (四) 安徽省教育行政组织的特征 |
| 二、乡村小学校的专门化、组织化 |
| (一) 国家关于小学校的制度设计 |
| (二) 安徽省乡村小学校的设立 |
| (三) 安徽省乡村小学校与乡村私塾并存 |
| 第三章 民国时期乡村教育小学校系统的现代转型 |
| 一、乡村小学课程的现代化 |
| (一) 国家对小学课程的制度设计 |
| (二) 安徽省对国家小学课程标准的执行情况 |
| 二、乡村小学教学法与教则的现代化 |
| (一) 小学教学法的现代演进 |
| (二) 小学教则的现代演进 |
| 三、乡村小学内部管理的规范化 |
| 四、乡村小学教育经费的专门化 |
| (一) 国家层面教育经费独立的相关政策 |
| (二) 安徽省教育经费的专门化 |
| (三) 安徽省乡村小学校的经费保障情况 |
| 第四章 民国时期乡村教育者角色的现代转型 |
| 一、乡村小学校长角色的专门化 |
| (一) 国家对小学校长角色专门化的制度设计 |
| (二) 安徽省乡村小学校长角色的专门化 |
| 二、乡村小学教员角色的专门化 |
| (一) 国家关于小学教员角色专门化的制度设计 |
| (二) 安徽省乡村小学教员角色的专门化 |
| 第五章 民国时期乡村教育现代转型的基本特征与历史镜鉴 |
| 一、民国时期乡村教育现代转型的基本特征 |
| (一) 传统与现代的交织决定了乡村教育现代转型的难度 |
| (二) 国家意志、知识精英和乡村社会之间的张力制约了乡村教育现代转型的程度 |
| (三) 乡村小学校的边缘地位延缓了乡村教育现代转型的进度 |
| 二、历史镜鉴:面向未来的中国乡村教育现代化 |
| (一) 时间维度的中国乡村教育现代化 |
| (二) 空间维度的中国乡村教育现代化 |
| 参考文献 |
| 本人在学期间科研成果目录 |
| 致谢 |
（3）语体与“的”“地”分合考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 “的”、“地”两次历史大讨论 |
| 1.1.1 五四时期—20世纪80年代 |
| 1.1.2 20世纪80年代——至今 |
| 1.2 “的”、“地”分合说 |
| 1.2.1 “的”、“地”合用观综述 |
| 1.2.2 “的”、“地”分用观综述 |
| 1.3 “的”、“地”古代专书研究 |
| 第2章 古代文学“的”“地”分合考察 |
| 2.1 春秋至六朝“的”“地”考察 |
| 2.1.1 作品考察 |
| 2.1.2 小结 |
| 2.2 唐五代“的”“地”考察 |
| 2.2.1 唐传奇考察 |
| 2.2.2 唐朝佛经考察 |
| 2.2.3 五代《敦煌变文》考察 |
| 2.2.4 小结 |
| 2.3 宋文学“的”“地”考察 |
| 2.3.1 “的”“地”使用普遍 |
| 2.3.2 “的”“地”混用普遍 |
| 2.3.3 小结 |
| 2.4 元文学“的”“地”考察 |
| 2.4.1 元杂剧考察 |
| 2.4.2 元白话小说考察 |
| 2.4.3 小结 |
| 2.5 明朝小说“的”“地”考察 |
| 2.5.1 《喻世明言》“的”“地”考察 |
| 2.5.2 小结 |
| 2.6 清朝小说“的”“地”考察 |
| 2.6.1 考察《儒林外史》、《官场现形记》 |
| 2.6.2 小结 |
| 2.7 古代文学“的”“地”分合年表 |
| 第3章 台湾文学“的”“地”分合考察 |
| 3.1 诗歌“的”“地”考察 |
| 3.1.1 台湾新诗的历史独特性 |
| 3.1.2 台湾“新诗卷”“的”“地”考察 |
| 3.1.3 小结 |
| 3.2 散文“的”“地”考察 |
| 3.2.1 台湾“散文卷”“的”“地”考察 |
| 3.2.2 小结 |
| 3.3 小说“的”“地”考察 |
| 3.3.1 台湾“小说卷”“的”“地”考察 |
| 3.3.2 小结 |
| 3.4 台湾文学“的”“地”分合小结 |
| 第4章 媒体文本“的”“地”分合考察 |
| 4.1 歌词“的”“地”混用 |
| 4.2 台词“的”“地”混用 |
| 4.2.1 电视剧台词“的”“地”混用 |
| 4.2.2 综艺节目“的”“地”混用 |
| 4.2.3 电影台词“的”“地”混用 |
| 4.3 微博“的”“地”混用 |
| 4.4 网络小说“的”“地”混用 |
| 4.5 媒体文本“的”“地”分合小结 |
| 第5章 法律文本“的”“地”分合考察 |
| 5.1 1949—1999“的”“地”使用总览 |
| 5.2 法律本文“的”“地”分用 |
| 5.3 法律文本“地”使用分析 |
| 第6章 结论及“的”“地”分合理据考察 |
| 6.1 语体中的“的”“地”分合 |
| 6.1.1 事务性文本和非事务性文本 |
| 6.1.2 不同语体的“的”“地”分合 |
| 6.1.3 “的”“地”分合成因探析 |
| 6.2 “的”“地”分合使用建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 1959—1969年法律文本“地”字考察 |
| 附录2 1969—1979年法律文本“地”字考察 |
| 附录3 1979—1989年法律文本“地”字考察 |
| 附录4 1989—1999年法律文本“地”字考察 |
（5）60年来全国人民代表大会税收立法的简要回顾与展望——为纪念新中国全国人民代表大会制度建立60周年而作（论文提纲范文）
| 一、计划经济时期的税收立法 (1949~1978年) |
| (一) 全国政协、中央人民政府委员会和政务院制定的有关法律、法规。 |
| (二) |
| (三) |
| 二、经济转轨时期的税收立法 (1979~1992年) |
| (一) 宪法和部分重要相关法律中的税收规定。 |
| (二) 全国人大及其常委会制定的税收法律。 |
| (三) 全国人大及其常委会授权国务院制定的税收行政法规。 |
| 三、社会主义市场经济时期的税收立法 (1993年至今) |
| (一) 全国人大及其常委会制定的税收法律。 |
| (二) 部分重要相关法律中的税收规定。 |
| (三) 全国人大授权国务院制定的税收行政法规。 |
| 四、关于进一步完善中国税收立法的初步展望 |
（6）测井作业高风险环节安全保障体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景及研究意义 |
| 1.2 国内外研究概况 |
| 1.3 本文研究内容 |
| 第二章 测井作业高风险环节风险分析 |
| 2.1 风险辨识内容与方法 |
| 2.2 涉源作业风险分析 |
| 2.3 涉爆作业风险分析 |
| 2.4 涉海作业风险分析 |
| 2.5 测井井控作业风险分析 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 测井作业安全法规适用性与符合性 |
| 3.1 安全法规适用性研究 |
| 3.2 安全法规符合性评估方法研究 |
| 3.3 测井作业安全法规符合性评估体系 |
| 3.4 测井作业安全法规符合性评估体系推广设计 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 基于 Web 的测井井控 HAZOP 分析 |
| 4.1 测井井控 HAZOP 分析 |
| 4.2 基于 Web 的测井井控 HAZOP 分析原理 |
| 4.3 基于 Web 的测井井控 HAZOP 辅助分析系统开发 |
| 4.4 基于 Web 的 HAZOP 分析系统的拓展应用 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 测井生产安全监管信息系统开发 |
| 5.1 测井生产安全监管信息系统原理 |
| 5.2 测井生产安全监管信息系统设计 |
| 5.3 安全监管信息系统功能实现 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（7）企业安全法规在线培训系统开发（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 系统开发的背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 主要研究内容 |
| 第2章 企业安全法规在线培训原理 |
| 2.1 企业适用安全法规清单辨识 |
| 2.1.1 企业适用安全法规识别目的 |
| 2.1.2 企业适用安全法规识别方法 |
| 2.1.3 企业适用安全法规识别步骤 |
| 2.2 企业安全法规符合性指标体系 |
| 2.2.1 符合性评估体系构建 |
| 2.2.2 法规符合性评估工作程序 |
| 2.2.3 开展法规符合性评估注意事项 |
| 2.3 企业安全法规符合性保持 |
| 2.3.1 企业安全法规符合性保持的基本要求 |
| 2.3.2 影响企业安全法规符合性保持的主要因素分析 |
| 2.3.3 企业安全法规符合性保持基本方法 |
| 2.3.4 符合性保持在课程设计中的体现方法 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 企业安全法规在线培训系统设计 |
| 3.1 企业安全法规在线培训系统设计目标 |
| 3.2 企业安全法规在线培训系统的体系结构 |
| 3.3 安全法规在线培训系统功能模块设计 |
| 3.4 移动泛在学习设计 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 企业安全法规在线培训系统开发 |
| 4.1 系统开发平台 |
| 4.2 功能模块及数据库 |
| 4.2.1 登陆及权限认证 |
| 4.2.2 系统信息库 |
| 4.2.3 一级考核指标信息库 |
| 4.2.4 二级考核指标信息库 |
| 4.2.5 具体要求信息库 |
| 4.2.6 考核要点信息库 |
| 4.2.7 评分细则信息库 |
| 4.2.8 法律和法规信息子库 |
| 4.2.9 项目查看模块 |
| 4.2.10 项目评估模块 |
| 4.3 系统使用说明 |
| 4.3.1 登录模块 |
| 4.3.2 法律信息库模块 |
| 4.3.3 系统信息管理模块 |
| 4.3.4 用户信息管理模块 |
| 4.3.5 个人账户模块 |
| 4.3.6 项目评估详细过程模块 |
| 4.4 基于开放式自定义功能的课程设计和实践 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 典型行业培训应用实例 |
| 5.1 测井作业安全法规在线培训项目创建 |
| 5.1.1 项目的进入 |
| 5.1.2 项目的设计与完善 |
| 5.2 测井作业安全法规培训课程设计内容 |
| 5.2.1 测井作业安全法规适用性辨识 |
| 5.2.2 测井作业安全法规符合性评估体系构建 |
| 5.2.3 符合性评估体系的信息化实现 |
| 5.2.4 培训实施效果 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 油田企业适用安全法规清单 |
| 附录2 测井作业安全法规符合性评估体系（部分） |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 |
| 致谢 |
（9）新中国成立初期围棋珍贵资料的整理与研究——以北京棋艺研究社为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新中国成立初期的围棋活动与文献 |
| 三、北京棋艺研究社及其史料 |
| （一）李济深与《围棋艺术的新认识》 |
| （二）北京棋艺研究社内部油印本刊物 |
| 1.《北京棋艺》第4期，刊行于1955年3月。 |
| 2. 油印本《围棋死活研究》有两个版本。 |
| 3. 油印本《北京棋艺研究社特刊》 |
| （三）其他资料 |
| 四、《北京棋艺研究社社员花名册》及主要成员介绍 |
| 1.李济深，广西苍梧人，本社名誉理事长 |
| 2.黄绍竑，广西榕县人，本社常务理事。 |
| 3.李仲公，贵州人，政务院参事，本社常务理事 |
| 4.周士观，福建福州，政务院参事，本社常务理事 |
| 5. |
| 6.过旭初，安徽歙县人，当时51岁，政协全国委员会文化俱乐部，本社名誉指导员 |
| 7.过惕生，安徽歙县人，当时47岁，北京棋艺研究社、本社指导员 |
| 8.郑卓人，浙江浦江，当时48岁，本社候补理事兼秘书 |
| 9.巨赞，浙江人，住址西四广济寺，本社理事 |
| 10. |
| 11.孟昭威，北京人，时任北京中医进修学校校长，本社理事 |
| 12.余遂辛，浙江人，政务院参事，本社名誉理事 |
| 13.李奇中，政务院参事，本社名誉理事 |
| 14.张禾瑞，浙江人，当时41岁，北京师范大学教授 |
| 15.龚安慧，安徽合肥人，当时52岁，住址什刹海南河沿甲二号，本社干事 |
| 16.张厚蒙，北京人，当时41岁，住址什刹海南河沿甲二号，本社干事 |
| 17.王又庸，江西兴国人，当时62岁，中央交通部专员，本社常务理事兼总干事 |
| 18.罗任一，农工民主党中央委员，本社名誉理事 |
| 19. |
| 20. |
| 21. |
| 22. |
| 23. |
| 24. |
| 25. |
| 26. |
| 27. |
| 28. |
| 29. |
| 30. |
| 31. |
| 32. |
| 五、北京棋艺研究社的意义 |
| 附表： |
四、中华人民共和国主席令第二十二号（论文参考文献）
- [1]汽车维修企业绿色度评价方法及其应用研究[D]. 李笑. 东华大学, 2021(01)
- [2]民国时期乡村教育的现代转型（1912-1937）[D]. 柳丽娜. 安徽师范大学, 2020(01)
- [3]语体与“的”“地”分合考察[D]. 李灵. 南昌大学, 2015(05)
- [4]60年来全国人民代表大会税收立法进程的简要回顾[A]. 刘佐. 财政史研究（第七辑）, 2014
- [5]60年来全国人民代表大会税收立法的简要回顾与展望——为纪念新中国全国人民代表大会制度建立60周年而作[J]. 刘佐. 经济研究参考, 2014(51)
- [6]测井作业高风险环节安全保障体系研究[D]. 辛倩倩. 中国石油大学（华东）, 2013(06)
- [7]企业安全法规在线培训系统开发[D]. 何国生. 中国石油大学（华东）, 2013(06)
- [8]九届全国人大第一年[J]. 宋锐. 了望新闻周刊, 1999(09)
- [9]新中国成立初期围棋珍贵资料的整理与研究——以北京棋艺研究社为例[A]. 孙德常. 中国围棋论丛（第6辑）, 2021
- [10]辽宁省人民政府关于取消下放调整一批省级行政职权事项的决定[J]. 辽宁省人民政府. 辽宁省人民政府公报, 2021(23)